[让环境说话——读《阅读无处不在》]幼儿受直观形象思维的影响，既喜欢看以图为主、形象丰富、生动有趣的图画书，同时还喜欢在语言活动中边操作、边讲述。可见，立体、多维的阅读材料，更能引发幼儿阅读讲述的兴趣。 (...+阅读

新学期开始之后，我们又要对教室的环境进行重新整理，重新设计，并且重新布置。这几日，我们规划布置了幼儿作品栏。

我们将彩色纸裁成长条，在彩色纸上用花模工具刻出空心的花，这样做成一条条二方连续的花边。用这些花边围出作品栏的方框，每个孩子一个方框，以便他们贴上自己每次完成的作品。

方框做好之后，我们要对作品蓝进行装饰，没有装饰的方框显得有点单调。我们在作品栏的题头上写上： 我是小画家 ，在题头和题尾教师自己做一些有艺术性的作品，这样显得有品位，而且感觉更有艺术性，也体现了这是一个艺术方面的题材。

接下来，我们还要对方框进行设计，做成电影胶片的样子，显得更加活泼而不死板。

再对每个孩子的方框贴上标签，写上他们的学号，这样他下次贴的时候马上就能找到，也便于家长欣赏。

做学号标签的时候，我们用了与花边对比明显的颜色、为了突出标签，我们用黄色的彩纸用花模刻出花朵图案，然后贴在黑色的小圆形的纸上，这样标签很明显，也很好看，在这个标签上写上孩子的学号，看上去很清楚，也很整齐。

最后，我们在方框边上再贴上花模刻下来的小花朵，随意的，没有规律的，散点式地点缀旁边，显得很自然也很轻松。到此为止，我们的布置差不多接近完工。

孩子的作品很稚气，很本色，但是通过我们的打扮，经过我们的布置，现在显得每一张画就是一幅成品的作品，这样的布置很耐看，也很漂亮。

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