[对语文教学有了新的体会，打造适合自己的课堂]冬已渐深，寒冷的气候扑簌簌地来了，但我们丰县骨干教师研修班的全体成员依然怀着炙热的心，于2月16日齐聚在单楼初级中学，举行我们的研修活动。在观摩了几节示范课，聆听了两场高质...+阅读
《英语课程标准》强调，要发展学生自主学习的能力和合作精神。自主学习要求学生在活动中从要我学转变为我要学。开展有效自主学习，培养学生自主学习能力对学生的成长具有重要意义。它为学生今后的自身发展奠定基础，这符合学生自我发展规律的需要，是教师义不容辞的责任。作为教师须着重学生潜能的唤醒、挖掘和提升，促进学生的自我发展，让学生学会自主学习，让他们在知识的世界中自由地汲取营养。
魏书生老师认为学生自主学习能力的培养，按照循序渐进的原则可分为四个过程：提高认识、激发兴趣、教给方法、培养习惯。在教学江苏版《牛津小学英语2B》第三单元What can you see?时，我根据这样的原则和我班学生的特点，做了小小的尝试。这节课的教学内容主要是学生熟悉的几种交通工具train/jeep/boat/plane及what can you see? I can see 这一句型。通过本课的学习，学生能认识生活中交通工具的英文名称，并熟练使用新授句型询问他人。
这堂课的教学结束后，根据魏老师提出的原则指导，我做了以下几方面反思：
1. 课堂前10分钟，创设气氛，激发兴趣
良好的开端是成功的一半。在教学开始阶段，学生往往很难从中文思维很快的转入英文的世界中，整个课堂显得比较局促，这堂课一开始通过一首轻松愉快的歌曲at the market，让学生调整自己的心态，安静下来；并且歌曲的唱诵能迅速营造课堂气氛，刺激学生的各个感官，唤起学生的积极情绪，激发学生兴趣，让学生要学。
2. 课堂语言丰富，引导旧知迁移，刺激学生感官
丰富的课堂语言能促进学生回顾旧知、感悟新知，刺激学生的听觉，为学生的课堂学习做好铺垫。老师在教学字、词时，可以通过旧知引出，运用学生熟悉的旧句型，给学生信心的同时给予挑战，让学生乐于接受新词，而不是惧怕，这一环节，我通过出示coat引出boat，考验学生的知识迁移能力，引导学生快速掌握单词的认读，通过同桌合作方式，学生能正确朗读这个新词；在操练环节，我的眼光比较窄，只注重了词的练习。如果能将新学的词汇请学生运用到熟悉句型中，就能用这种有意义的练习，取代枯燥的操练形式，学生会更易于接受，掌握得更牢固。
3. 教学层次化，促使学生积极进行自我探究，及时为下一环节做好铺垫
布鲁纳说： 学习不是把学生当成图书馆，而是要培养学生参与学习过程。 引导学生全面、主动参与学习是提供学生自主学习的最好形式。学生的学习、学会，不是一蹴而就的，而是一个由易到难、循序渐进的过程；教师的教应遵循学生的学习规律，在课堂教学中，要把学生作为学习的主人，充分发挥启发、点拨、设疑、解惑的主导作用，立足于学生学习的最近发展区，激发学生学习的积极性，充分发挥学生在学习中的主体作用。进行每一个环节的教学时，先引导学生自己思考、组织语言，教师则对学生的学习能力有一个正确的预测，当学生遇到困难或产生错误时，教师再予以点拨、纠正，学生思考过的才是自己的知识，教师应给学生更大的发挥空间，他们会给我们极大的惊喜。我在这堂课的拓展操练环节，出现对话do you like ?Yes, I do. /no, I don t.时，没能给学生一定的思考时间，直接出示了四句对话，这对二年级的学生而言是有难度的，老师对这句话的渗透应多一些，使学生听熟这句话，在同桌对话时老师应多给学生以操练的时间，让学生自己积极使用这句话，再请学生展示对话，教师以引导和鼓励的口吻来评价学生的回答，学生操练的有效性会更好。
4. 注重情境的创设，使课堂贴近学生生活
有效的英语教学能力应着力于培养学生的英文思维，让学生初步学会用英语去观察、分析他们熟悉的世界，和他人进行简单的英文交流，去解决日常生活中的一些小问题。这堂课我所创设的是在大润发超市里，通过玩具火车、飞机等引出，在学生学会说what can you see? I can see 后，我注重给学生展示的机会，请学生根据多媒体显示的图片进行交流，但这种方式不太好，学生的思维被图片限制了。有的同学说到了教室内他所能看到的事物，老师应抓住这点，好好表扬这位学生，并鼓励其他学生的创造思维。在以后的教学中应注重创设真实的、贴近学生生活的情境，提高学生的兴趣和积极性。
以下为关联文档：
巧妙的运用现代教学媒体特级教师于漪有一句名言：课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们的思维火花，好像磁石一样把学生牢牢地吸引住。巧妙的运用现代教学媒体，可以集中学生的注意力，使之展开丰富的想...
《智慧教室环境下的教学模式与方法》读后感最近读了黄涛、张慧芳等编写的《智慧教室环境下的教学模式与方法》 智慧教室环境下教学空间的创新 一章，深有感触。 传统的课堂教学时间一般局限在实体教室这样一个物理空间...
谈“有效教学过程设计”之“效”有效教学过程设计 这个问题也是我们一线教师常思考的问题，教学离不开教学设计，我们首先要了解的是教学内容的依据，教材的编排与作用，在这基础上进行我们的实际课堂教学设计，那么，...
课堂教学改革的新路向南京师范大学教育科学学院 侯玉莹 焦强磊，近几年，山东杜郎口中学、南京东庐中学以及泰兴洋思中学等一批学校以导学为突破口进行的课堂教学改革取得了一定的成效，在全国产生了广...
运用头脑和心灵进行教学最近读了美国 全球学习 组织总裁、大学教师戴安娜.罗曼斯和享有盛誉的即席创作 喜剧体育 公司创建人之一的卡伦.科尔伯格编写的《欢乐课堂》一书。两位作者提出了很多同时运...
反思与评价》有感在基础教育课程改革下，我们也看了不少反思教学的体会，但是基本上都是在理论层面上进行指导，通过对此书《聚焦幼儿园教育教学反思与评价》细细品位，感到此书的实用价值很大，在我们...
公开课课后反思随着公开课的结束，我心中的一块石头也随之落地。每次开课，选课这一环节总让我头痛无比！就拿这次来说吧，我一边从教材上翻阅，一边上网查找，虽然找到可供参考的内容很多，但却都不是我...
教科书P82～83《认识1120》教学反思11-20各数的认识，它既是10以内数的认识的延续，同时又为学习20以内的加、减法做好准备。上好这节课有三大难点需要突破：1． 学生现有的学习基础如何关注。现在的孩子其实大多都会...
一下识字5教学反思教材分析：这是一篇采用词串形式识字的课文。围绕夏天，将12个词语按照一定的联系排成4行，分别介绍了夏季特有的气象、瓜果、昆虫和小动物，易于诵读。配有插图，为学生了解夏季特点...
