[大班科学《报纸大力士》第二次研讨反思]一、操作材料投放目的明确在第一次活动研讨后，我及时地进行了修改，对于活动中材料的投放对于不同环节、有不同操作目的的地方投放了不同的材料。在第一个环节中让孩子们探索...+阅读

两周的计划表制订以后,大家逐渐熟悉并开始规范自己的计划和教学行为.于是,这周开始对老师制订计划后实施情况进行了调研.发现了一些问题,也是我们继续研讨的话题:

一、关于周计划的制订

1、很多班级老师都是根据自己班的实际情况对生活活动进行要求,所以有自己的特点和侧重点.但是也发现了克隆版本,或许有的老师会认为平行班有诗一样的主题,计划一样不是资源共享吗?可我不是这样认为,每个班有每个班的孩子,每个孩子有自己的个性,这些个性组成了你这个独一无二的班级,不同的班级怎会有相同的目标和要求呢?就是我们选择的同样的主题,我想在进行教学的时候也还是有不同的目标和重难点的.

2、一日环节要求制订空洞,没有操作性.在托班看到的要求在大班也能看到.所以,我们在制订相关要求的时候没有考虑仔细,都是套套.这个应是我们下一次研讨要重点突破的,如何让我们每一个环节的要求都有操作性,而且考虑到学习过程的循序渐进性.

二、关于一日活动作息时间的合理支配和计划

今天通过随机跟班调研的方式对

每个班组织活动的流程进行了简单的追踪,也发现一些问题:

1、对作息时间的调控还是不够好,在巡视的过程中还是发现有些班级处于无事做状态,环节不够紧凑.主要表现在教学活动时操作材料的投放、户外活动场地器械的准备、生活活动保姆式的帮助等.经过中午的研讨,我们统一了教育观念:对于幼儿在园的一切活动都要有意义,我们自己首先要意识到集体活动和自由活动的处理、生活活动的教育化等问题.

2、中午的研讨有一个环节就是写出本班的一日生活的作息时间,看到老师还是不能很熟练的写出来,说明这一日活动的安排大家还是不清楚的,当然也就不能很好的完成活动组织了.不禁要问:年级组第一次课程研讨时制订作息时间、课程表、集体备课是怎样出来的?

三、我的反思

1、首先想到的是年级组长研讨能力的问题,这个是我们急需学习的能力.

2、一日活动规范,要做的事情真的有很多.急需适当的方式让年级组研讨起来,因为我发现这些实际的工作经验的研讨,50个人大组的研讨是不合适的,必须是小组的交流,才会有智慧产生.

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