[《认识周长》教学设计]教学目标：1、通过观察操作等活动，使学生理解周长的含义，并能指出各种图形的周长。2、根据对周长的理解，通过观察、操作、测量等活动，引导学生探究周长的测量方法，学会测量简单图...+阅读

一.本单元的基础知识

本单元是在学习了常见的几种简单的几何图形如三角形、长方形、正方形、平行四边形、梯形以及圆和球形的初步认识的基础上进行教学的.

二.本单元的教学内容

P2~22.本单元教材内容包括圆的认识、圆的周长、圆的面积，扇形和扇形统计图，对称图形.

三.本单元的教学目标

1.认识圆，掌握圆的特征，知道是轴对称图形，会用工具画圆.

2.理解直径与半径的相互关系，理解圆周率的意义，掌握圆周率的近似值.

3.理解和掌握求圆的周长与面积.

四.本单元重难点和关键

1.教学重点：求圆的周长与面积.

2.教学难点：对圆周率“π”的真正理解；圆面积计算公式的推导以及画具有定半径或直径的圆.

3.教学关键：能真正理解圆周率的意义；在理解的基础上熟记一些主要的计算公式.

五.本单元的教学课时

13课时

课题圆的认识第1课时（总第1课时）

学材分析

教学重点：

通过动手操作认识圆，掌握圆的特征.

教学难点：

画圆

学情分析

学生已有一定生活经验，教师应把重点放在画圆上.

学习目标

1.在想象与验证、观察与分析、动手操作、合作交流等活动中认识、掌握圆的特征.

2.在开放式画圆的情景中，会用圆规等工具画圆.

3.在问题解决过程中，不断探求事物的本质特征和事特的合理性.

导学策略

导练法、迁移法、例证法

教学准备

圆的模型、圆规、三角板、投影仪、投影片

导学流程设计：导入--探究新知--巩固练习--总结

教 师预设

学 生活动

教学过程：

一. 圆的认识

1.生活中哪些地方可看到圆形？与学过的图形比有什么不同？（你觉得这些图形美吗？）

二.展开

1.讨论：书中的三幅主题图，哪种方式较公平？（并说说为什么第三种最公平？）

2.画圆的条件

你（自己）能想办法画一圆？指名说说.画圆有哪些方法？画一个圆必备条件是什么？

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