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四十分钟，总是那么短暂，下课铃声一响，我告诉孩子们明天继续研读，教室里一片叹息， 又要等到明天了 。难得一天两节语文课，孩子们特别兴奋， 下节还是语文课，太好了。 看到孩子们幸福的模样，我的幸福无以言表。和谐的课堂，是我的追求，它是孩子们幸福和快乐的源泉。在和谐的课堂里，孩子们的研究是自主的，表达是自由的，思维是活跃的，地位是平等的，他们的脸上、身上写满了快乐和幸福。

吃完中饭，坐下来歇一歇，捧起《读者》，细细品味。每次捧读，都会让我有所收获，今天，也不例外。

在喜马拉雅山山脚下，有一个国家叫不丹，年人均ＧＤＰ仅为５００美元，被列为全球最不发达国家之一，却被世人誉为 离世界最远，离天堂最近 的地方。

不丹王国所讴歌的是 国民幸福总值 远远比 国民生产总值 重要得多。去不丹旅游过的人都会异口同声地说，仿佛回到了自己心灵的故乡。在经济落后的不丹，早在1998年就提出一个超前概念 国民幸福总值 。不丹国王认为： 政策应该关注幸福，并以实现幸福为目标。 多么让人钦佩的国王，不丹国的人们每天都仿佛生活在梦想中的天堂。

这篇题为《离天堂最近的地方》的短文，让我倍感熟悉和亲切。因为，我希望我的学生孩子们每天都是快乐的，幸福的。虽然我不能每时每刻都和孩子们在一起，但我充分利用四十分钟的语文课，让孩子们加倍地感受幸福。我相信，幸福可以让孩子开拓思维，快乐可以让孩子热爱学习。

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