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《幼儿安全自护教育实验》
效果自测报告
我园承担的教育局普教科研立项课题《幼儿安全自护教育实验》经历了两年多的理论与实践相结合的研究，现已按方案完成了研究任务。
在两年多的研究中，课题组全体研究人员深刻领会江总书记关于教育问题的指示及新《纲要》精神，采用多种研究方法，抓住幼儿的年龄特点以及身体、心理发展规律、幼儿园的师资等实际状况，从教育学、心理学的角度出发，对幼儿安全自护教育的目标、内容、途径和方法进行探索、研究及应用。
该课题研究目标明确，方法、措施具体、得当。具有较强的易操作性。
一、制定了幼儿安全自护教育的初、中、高级目标体系。
为了使实验方案更科学幼儿教育（m.SmtxJs.）
，在中心校唐校长、蔡校长等具体、悉心的指导下经过课题组成员的反复思考，我们完成了幼儿生存、安全发展水平目标的制定工作。根据幼儿年龄特点及《纲要》要求，预设了大、中、小班中心主题活动及具体活动安排。
1、教育目标与要求：
小班：
1、不远离成人，不接受陌生人的东西，不跟陌生走。
2、不接触危险物品，不去危险的地方。
3、懂得玩大型器械的方法与规则，上下楼梯时不拥挤。
4、不乱吃东西，不将异物放入口、耳、鼻中。
5、身体不适时能主动告诉成人，知道打针、吃药能治病、防病。
中班：
1、知道自己的幼儿园、父母姓名、家中的电话号码、住址，与家人失散时懂得找民警帮助。
2、不玩危险游戏，注意保护自己不受伤害，遇到危险知道躲避与求救。
3、不吃不清洁的食品，知道保护自己身体器官。
4、配合成人要求治病与防病。
大班：
1、认识常见的安全标志，知道遇到危险时简单的自救方法。
2、初步了解自己身体各部分的功能
，知道简单的保护方法。
3、了解简单的防病知识，知道通过卫生运动来增强自己的体质。
4、能正确处理简单的突变事故、应对常见的字自然现象。
（二）、形成了系列的“幼儿安全自护教育的教育”内容。
根据幼儿的身心特点及本地区的实际情况，我们幼儿园确定了
幼儿应掌握的安全知识与技能，即包括对自然环境和主体感觉等方面变化（或异常情况）的感知与处理，也包括对社会环境中不安全因素和危险处境的认识与应对。据此，我们安排了如下安全自护的内容：
1、生活环境中的安全自护教育
进餐：进餐或饮水时先用手摸摸碗或杯子，以免烫嘴；不能乱吃或乱喝没有生产标志的东西；不能用牙签剔牙。
睡眠：睡前要洗脸、洗脚、漱口；不能含着东西睡觉，不把杂物带到床上玩。
行走：行走时手不插在衣兜里；会扶着栏杆上下楼梯；学会靠右行走幼儿教育M.smtXjs.
，不猛跑；过马路走人行横道，注意来往车辆；认识红绿灯等交通安全标志。
药物：学会辨认药物和一些容易与饮料混淆的有害物品，不乱吃药；知道120是急救电话，认识防毒标志。
防触电：教育幼儿不接触电插头、插座等，不在靠近电源的地方玩耍；知道高压电的标志，并远离它们。
开、关门：不在门边玩；不把手放在门缝、抽屉里；知道“安全门”的作用。
2、意外事故中的安全自护教育
防火、防烫伤：不在火源附近玩耍；不玩火柴、打火机和蜡烛；知道衣服着火时迅速浇水并快速脱衣服；烫伤后迅速用凉水冲或浸泡患处；知道119火警电话，认识防火的标志。
防雷电：知道打雷下雨时，不能在大树及高大的建筑物下避雨；不在雷雨天看电视。
防洪水：了解自救知识。抓住能浮起来的物品，或上树或爬到地势较高的地方。
防地震：了解地震发生时的一些现象。进行简单的自救训练。
防拐骗：知道自己及父母的姓名、家庭住址、电话号码
，知道父母的工作单位；不接受陌生人的玩具、食品；不跟陌生人走；遇险时，会用电话呼救；知道报警电话110。
防异物吸入：不将别针、硬币、小玻璃球、钮扣、黄豆等放入口、鼻、耳中；不将气球的碎片放入口中倒吸气。
（附基本教育活动计划安排表）
班级
内 容
上 学 期
下 学 期
小班
①安安全全滑滑梯
②上下楼梯
③南南的脚受伤了
④小兔乖乖
⑤不玩剪刀
⑥宝宝知道
⑦开门、关门
⑧红绿灯
⑨迷路的小鸭子
① 过马路
② 小猫吃鱼
③ 离群的小鸡
④ 打针、吃药我不怕
⑤ 我会坐自行车
⑥ 小鸡中毒了
⑦ 创口贴娃娃
⑧ 帮娃娃搬家
⑨ 不在河边玩
中班
① 我会说
② 他为什么肚子疼
③ 手指划破了
④ 翘鼻子鲁鲁
⑤ 鼻子出血怎么办
⑥ 预防接种
⑦ 天冷了怎么办
⑧ 走失后
⑨ 受伤的皮皮
① 我知道
② 阳台上的安全
③ 不跟陌生人走
④ 圆圆回来了
⑤ 逛动物园
⑥ 小心烫伤
⑦ 爸爸妈妈不在家
⑧ 不玩尖利和东西
⑨ 迷路的小花鸭
大班
① 认识安全标志
② 设计安全标志
③ 乘汽车
④ 危险的河
⑤ 公园里发生的事
⑥ 胃的话
⑦ 贝贝迷路了
⑧ 小孩不玩火
⑨ 谢谢消防叔叔
① 保护我们的大脑
② 人体的支架——骨胳
③ 他为什么骨折
④ 感冒了
⑤ 独自在家的时候
⑥ 危险的工地
⑦ 安全用电
⑧ 细菌和我们的生活
⑨ 雷响时我不出去
（三）、通过总结幼教（smTxjS.）
，形成了系列的“幼儿安全自护教育的教育” 的途径与方法。
1、在一日活动中增强幼儿的安全意识
（1）、在集体教学中增强幼儿的安全意识
，提高自护能力
为了增强幼儿的安全意识，我们幼儿园课题组还设计了两个单元十二个主题的活动，列表如下：
第一
单元
（生活环境中的自护教育）
1、
开门、关门要小心
第二单元
（意外中的自护教育）
雷雨天怎么办
2、
吃饭、喝水先试试
2
烫伤、烧伤怎么办
3
不玩尖利的东西
3
着火了怎么办
4
独自在家的时候
4
发洪水时怎么办
5
吃饭时不嬉笑打闹
5
发生地震的时候
6
安安全全过马路
6
药物不能乱吃
每个主题活动的开展教师都要设计好与主题相关的活动，并做好充分的准备，当然也为幼儿创设一定的情境，让幼儿通过情境表演来增强自己的安全意识。如在主题活动“不玩尖利的东西”幼教SmtxJs.
，我设计了“手指划破了”这一活动，通过观看图片，让幼儿讨论“手指为什么会划破”，手受伤了给我们的生活带来哪些不便？手受伤了该怎么办？然后让幼儿实践操作，学会正确使用剪刀，游戏棒等尖利物的方法，活动后经测试90%的基本达到教育目标。又如，在大班活动——认识安全标志中，通过让幼儿认识、设计安全标志，让幼儿进一步增强安全意识和提高自我保护意识。（教育活动设计附后）
（2）、通过教师的个体行为指导，增强幼儿安全意识，提高自护能力
在幼儿日常生活中常会有一些不安全因素的出现，教师就应抓住这些不安全因素，对幼儿进行择机而教、随机而教。如一名
幼儿把硬币放在嘴里，教师发现后就应组织全班幼儿讨论：“硬币放在嘴里吃对不对？为什么？会给身体带来什么危害？”再如，有的小朋友们在上下楼梯时喜欢跳上跳下，这时教师应告诉他
，在楼梯上跳上跳下不仅影响其他人行走，还可能给自己带来危险，如脚扭伤、头摔破等。针对诸如此类正在发生的不安全事情，对幼儿进行教育，通过讨论，分析，加深幼儿对不安全因素的认识及分析能力，从而提高他们对不安全因素的判断和预见能力。
(3)、组织相关活动，利用游戏进行模拟练习
游戏是幼儿最喜欢的活动，将自我保护的学习内容融入游戏之中，能使幼儿在轻松、愉快的气氛中进行安全教育。如让孩子懂得交通规则，学会安全过马路，就通过游戏“红绿灯”让幼儿扮演车辆，行人等来练习。再如，让幼儿懂得“上下车不拥挤，不把头、手伸出窗外，不在车内乱跑，”等乘车常识，就利用表演游戏《乘公共汽车》，这样孩子自我保护意识在游戏中得到了发展。
(4)、通过事情后果教育法（.Smtxjs.）
，引起幼儿心灵的震撼，懂得自我保护的重要性
发生在幼儿生活中的事故往往是具体的，活生生的教育事例，如一个小朋友在活动室里跑得很快，结果摔了一跤，额头刚好磕在桌角上，缝了三针。这样的事例，让受伤的幼儿现身说法，把伤势展示在大家面前，让大家听听受伤的痛苦经历，从事情的后果中得到教育，懂得安全的重要，从而提高幼儿安全意识和自我保护意识。
2、提供安全防范的基本技能
孩子自我保护技能的缺乏也是造成伤害的一个重要原因。孩子有了一定的自我保护意识，但并不一定能有能力处理一些带有危险的事情，需要老师教给一些自我保护的技能。
（1）、通过示范讲解教他们如何去做。孩子年龄小，光凭一张嘴说教还不够，有时得示范、演示、甚至手把手地教。如在饮水机取水喝时，为了避免烫手，教幼儿先取一些凉开水，再取烫开水，并逐个地练习一遍。再如关门（玩具柜门、杯子架门、教室门等）时，要看看有没有别人的手扶在门框上，看到别人要关门得赶紧把手挪开
，避免手受伤。
（2）、教给孩子一些求救的方法
孩子毕竟是
孩子，通过教育可提高他们的自我保护能力，但他们的能力是初生的，有限的，有些事情靠他们自己是无法解决的。因此，要教会他们自己无法解决的事要向大人求救。自己的家庭住址，自己父母的工作单位和电话号码一定要记住。另外也要让幼儿记住火警、急救等重要电话号码，独自在家时，陌生人来敲门，不能乱开，如果他硬功夫要闯进来，就得打电话给爸爸妈妈或朝着窗户大声喊叫，求别人要帮助。
另外也可教孩子一些伤后的处理方法。
3、加强幼儿的身体锻炼
在紧急情况发生时，反应敏捷、动作迅速的孩子往往能迅速脱险，他们的动作协调能力强，这也是影响幼儿自我保护能力的重要因素。只注重对幼儿进行安全教育是不够的幼儿教育M.smtXjs.
，作为教师，应该从提高幼儿自我保护能力的角度去重视幼儿的体育锻炼。我经常组织幼儿跑步、拍球、跳高、跳远，并设计了一些需要开动脑筋的游戏和练习躲闪能力的游戏。在户外活动中，让幼儿充分活动，不刻意去限制他们，因为增强幼儿体质的同时，也提高了他们的自我保护能力。
4、幼儿园要消除不安全隐患
幼儿安全事故的发生很多是由于幼儿年龄小，但也有的是由于幼儿园制度不严，管理不善、幼儿园的设施存在着不安全的隐患、幼儿园工作人员责任心不强等因素。所以要让幼儿平平安安地度过幼儿园的每一天，我们幼儿园必须做到以下几点：
（1）、健全各项工作制度
幼儿园应该严格执行有关卫生保健制度，切实地做好幼儿生理和心理卫生保健工作。建立
幼儿园健康检查制度和幼儿健康卡或档案，并对幼儿身体发展状况定期进行分析、评价。教师要将幼儿的身体特征记录归档
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