[《第一次抱母亲》第13课反思]《第一次抱母亲》字里行间都流露着一位普通母亲平凡而又伟大的爱，同时也表达出一个儿子对母爱的体会和意欲回报的心。教学时，我力求抓住一 轻 一 重 的对比，即 母亲身体轻 ，但...+阅读

今天要上示范课了，没有忐忑，更多的是期待。这是又一次的与黔东民中七（6）班的孩子们零距离接触，我莫名有些兴奋。课的内容 蹲踞式起跑，可能因为有10位本校教师在听课孩子们还稍显拘谨，几个小游戏热身之后，他们的状态逐渐被调动起来了。陌生的老师，或许会带一些新鲜感。在音乐、游戏、分层体验及孩子们的默契配合下，让我顺利完成了示范课教学。

静心回顾本课教学，有几个方面的收获。

1.生本课堂理念大于形式

生本课堂要求心中有学生，眼中有学生，课堂教学优劣关键在于学生。本课

设计时这堂课教学的难点是如何去解决和评价学生的起跑时反应快慢？我精心设计每一个练习来锻炼学生多方面的素质

，为后面的起跑服务。我利用手中的器材设计一个游戏来检测和评价学生的反应，我觉得这是本次课的一个成功之处。

本节课有小组合作，有学生的生成与良好的师生互动，均可以凸现学生是这一课堂的焦点，自认为这也是生本理念的体现吧。

2.适度新奇是学习的保鲜剂

时不时地变换教学手段会浓厚学生的学习兴趣，蹲踞式起跑是一个技术要求很高的教材，要使学生能在活跃的情况下很快正确的掌握是件不容易的事，而本课的重点是学会起跑的技术，难点是起跑的反应敏捷，迅速后蹬、快速有力。我围绕这一难点进行精心设计本课。利用游戏和多种分层体会教学法不断激发学生的学习兴趣和热情。从课堂学生反应来看，这样的课堂中可以吸引学生的，至少远比一成不变的教学来得新鲜有意思。

3.同一片蓝天下有同样的渴望

或许东西部在教育理念、条件、手段上存在着差异，但同一片蓝天下，孩子们对幸福而有意义地成长的渴望是多么相似，无论太仓还是玉屏。只要存在就有价值，教育的合理性很重要。我认为，能静静心心、踏踏实实地走进课堂

，去满足学生求知的热望，要比奢谈高大上的教育新理念更实惠吧。

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