一、 教学目标：

1、 巩固字、词。

2、 知道小水珠，小蜻蜓，小青蛙，小鱼儿说荷叶是他们的什么？

3、 正确流利有感情地朗读课文。

二、教学过程：

（一）、复习字词。

师：小朋友老师现在让你们猜一个谜语吧！一位小姑娘，身穿绿衣裳，划船不用桨，坐在水中央。（生答师板画荷叶）

师：你们看荷叶是什么样的？（生答---齐说）

师：你们已经学会了14课荷叶圆圆的生字了吗？（生齐答）那就把生字读给边上小朋友听吧！（出示投影）假如遇上不认识的字那该怎么办呢？（生答）现在你们就互相帮助互相学习吧！（同桌互读）

师：现在我们一起做个游戏好吗？（生答）（出示苹果树做摘果子的游戏）。

师：现在该帮这几个生字宝宝找几个朋友了？（指

生说）

（二）、学习课文。

师：小朋友生字学得可真棒呀

，现在我们该学学课文了。请小朋友打开书，自由地读读课文，你喜欢怎么读呢？（指生）就用你喜欢的方式去读读课文吧！然后四人小组讨论一下，（出示课件）

1、文中写了哪几个小伙伴？

2、他们说荷叶是他们的什么？前面两个问题比较简单，读一读课文后就能说得出的，所以请小朋友重点讨论一下第三个问题：他们为什么这么说？好，现在就用你喜欢的方式读读课文然后说一说，讨论一下。

师：文中讲了哪几个小伙伴呢？（生说，师贴图）

师：小水珠说荷叶是他的什么？（生答师贴字）摇篮是什么意思？（生说）小水珠为什么说荷叶是我的摇篮？（生答）

师：小蜻蜓说荷叶是他的什么？（生答师贴字）理解停机坪，小蜻蜓为什么说荷叶是我的停机坪？（生答）

师：小青蛙说荷叶是我的什么？（生说师贴字）理解歌台，小青蛙为什么说荷叶是我的歌台？（生答）

师：小鱼儿说荷叶是我的什么？（生说师贴字）理解凉伞

，小鱼儿为什么说荷叶是我的凉伞？

师：我们能不能看着板书说一说小水珠，小蜻蜓，小青蛙，小鱼儿说我荷叶是我的什么？（师引说生说）

师：小水珠，小蜻蜓，小青蛙，小鱼儿他们可爱运动了，你喜欢运动吗？我们一起走出座位做一下运动吧！（出示动作词生读----生做）(课间操)

师：小水珠，小蜻蜓，小青蛙，小鱼儿他们是怎样运动的呢？请小朋友把这几个表示动作的词贴到相应的位置上去，并说说为什么这样贴？

师：现在我们就来做一做小水珠，小蜻蜓，小青蛙，小鱼儿读一读这几段。

（师引读生读）

师：你喜欢谁呢？为什么？（生说）那你就读一读喜欢的这一段吧！

生逐段展示（自由读----加动作读----逐段评析）

师：谁能把小水珠，小蜻蜓，小青蛙，小鱼儿的这几段连起来读呢？（生读）（可以站起来读）

师：谁敢看着黑板读一读整篇课文呢？我们还可以边做动作边读。会的就看着黑板读。会一点儿的可以跟着读

，一点儿也不会的也没关系，可以看着书读。

（三）、拓展。

小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿它们都来到了池塘边分别说荷叶是我的摇篮，荷叶是我的停机坪，荷叶是我的歌台，荷叶是我的凉伞，小朋友你还知道谁也来到了池塘边他们又会说些什么呢？（生说）