[保教随笔：和孩子多聊聊天]小宇进入活动室后，没有跟老师打招呼，奶奶提醒他说： 宝宝，叫老师早啊！ 小宇没有反应，只是回头看了看奶奶，奶奶又说 宝宝，要跟老师打招呼哦。说 老师早 ！ 小宇听了之后看向我，声音小小的...+阅读

小宇进入活动室后，没有跟老师打招呼，奶奶提醒他说： 宝宝，叫老师早啊！ 小宇没有反应，只是回头看了看奶奶，奶奶又说 宝宝，要跟老师打招呼哦。说 老师早 ！ 小宇听了之后看向我，声音小小的说： 老师早！ 我立刻说： 早上好，宝宝！ 并请他自己选择玩具玩。户外活动后，我们排队进入活动室，我请孩子们去入厕、洗手，我发现他在教室门口玩着手指头，也不进教室，我就走过去问他： 怎么了，宝宝？ 小宇没有理睬我，我继续问他 怎么了啊？你要小便吗？ 小宇还是不理我。我想他可能不想小便吧，于是我牵着他的手来到厕所，请他将小手洗干净。这时，李浩宇打开了水龙头洗手

， 宝宝，你要是不想小便可以跟老师说哦，要不然老师不知道啊。 小宇点了点头。吃完副餐后，我带着吃完的小朋友在走廊里玩 老狼、老狼几点钟 ，小浩宇也跟着出来一起玩游戏，只见他拍着小手，卖力的喊着口令，和旁边的小朋友一起玩游戏。玩了一会儿，小宇跑到我身边说 老师，我要尿尿！ 我听后连忙请他去如厕。李浩宇的父母因都忙着自己的事业，无暇照顾孩子，小宇从小跟着爷爷长大，爷爷不太会说普通话，久而久之，孩子的语言能力也不强，孩子的学习能力明显不如同龄的孩子。

经过老师的鼓励，小宇能够在有需求的时候，跟老师提出来，但是有的时候还是不说话，对于老师的话，不能作出反应，语言发展能力较弱。.利用多种资源，缩短与教师的距离。

首先向他介绍了班上的三位老师，我们多给他创造与老师接近的机会，并让老师多于他交流，来园时牵牵他的小手，一段时间后，我发现他眼神里有了光彩，早晨来到班上时不再扭扭捏捏了，不再拉着奶奶不放了，还能跟我们主动打招呼呢！有时还能看见他高兴的笑脸。

2.创造条件

，让其多开口说话。

为了能让他多说话，老师抓住与他接触的任何机会，多和他说话， 小宇，你会自己穿衣服了，真棒！ 。 小宇说： 妈妈教我穿的。 小宇，你和小朋友一起玩游戏吧。 我想玩那个积木，我要搭房子。 只要老师说一句，他就会顺着你的话说，话语明显比以前多了许多。

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