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一定要发展学生的个性与人性,坚信人性的力量,坚信所有现在活着的人心灵深处都有向真、向善、向美的欲望和需求 这是铁的法则。 魏书生
看到魏老师的这段话时，我心里总有一份莫名的感动。再回头看看班里那些 问题 孩子，不禁这样问自己：你是否珍视过他们内心那份向善、向真、向美？除指责与失望之外，你给过他们肯定与赞扬吗？
班里有这么一个孩子：不太懂事，总是用消极与极端的方式引起老师的注意，平时学习极不努力，作业质量极差。但他有着一颗善良的心，礼貌待人，帮助同学。用他父母的话说： 我们已经和他一起做了十几年的差生了，什么办法都用过，这心里的滋味真的没法和别人说 每每回想这句话幼儿教育m.smtxjs.
，我心里总是很难受。
后来，我发现对于这个孩子硬性的教育是不起任何作用的。于是，我采用最传统的方式 写信与这个孩子交流。
XXX：
说真的，在这个班里，你是最让老师操心的一个孩子。看着你的时候我总在想：什么时候你才能真正长大？什么时候你可以和别的孩子一样用理性的、负责的态度面对自己的生活，面对自己的人生？孩子，你让人担心，你让人心疼！
知道吗，孩子，十几年来爸爸妈妈在你身上倾注的心血？知道吗，孩子，在你调皮不懂事的背后爸爸妈妈流下多少的眼泪？老师一直保存着期中考试后你妈妈写给我的字条，每句话每个字都深深刻在我心上，我实在不忍心去多看它。孩子，我能想象当你把那张考得极差的试卷给你妈妈签字时她难过的表情。孩子，我能想象当你入睡后，你妈妈提笔给我写字条时湿润的双眼。孩子，这些你都想过吗？
其实，你很懂事，也很善良。当我正埋头批作业时，你望着我说： 老师，你给我们布置作业
，其实你批起来比我们做起来还累，因为你一个人要批那么多本。 看着你认真的样子，我心里好甜。
我知道你也渴望老师的关注，你更需要老师的理解。对不起，孩子，很多时候我对你缺少耐心，很多时候面对你的行为或话语我的指责过多、过重。能原谅我吗？孩子。
真希望以后你能振作起来，认真、负责地对待学习，对待生活。其实你能做到的，是吗？孩子。永远祝福你，我的孩子。 徐老师
孩子收到信的第二天，他父母打电话告诉我，他们陪着孩子流着泪看完了这份信。从此，我与孩子之间一直走得很近。
但是，孩子的行为发生具有反复性，有些方面他不可能一下子达到要求。所以，对待这样的孩子一定要有耐心、有信心。唤醒孩子内心向真、向善、向美的欲望和需求，我要做得还有很多。
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