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基本情况：第一次接触这孩子给我的印象是：特别有礼貌的一个男孩子。但是后来发现孩子不太爱说话，性格内向。特别是集体活动中，从来都不举手发言。自理能力较差，剪刀、画画等更是他的弱项。晨间锻炼、做操时，总会发现他的一些动作不太协调，即使老师进行了个别辅导，他的进步也不大。

观察者：B

观察时间：2013.3.15上午8:15-8:45

观察背景：幼儿的早晨锻炼活动。

观察目的：引导孩子在遇到困难时能尝试主动去解决问题。

观察策略：采用适当的 等待 ，给孩子机会来锻炼自己的技能。

观察实录：

今天晨间集体游戏是跳绳，我给孩子们发好绳子以后，拿到绳子的孩子就先开始跳了，等我发完，孩子们都在跳起来了。只有小辉就站在一旁搓着手，对我们在进行的跳绳活动毫无兴趣。我递给他一条绳子让他试试，他接过绳子还是站在原地一动不动。活动结束，陆续地，孩子们将绕紧的绳子放入筐里。只见小辉拿着绳子开始绕，可绕了几次，却一圈也没绕上，可他却继续在绕，但也不观察同伴的绕法，还是独自地在努力地绕。

小可见了说： 我来帮你绕吧！ 可我说： 让他自己再试试！ 眼见同伴们都绕好了，他着急起来，不住地用眼瞟我，我还是忍住。他又尝试绕了几次，可还是不成功。在旁的小朋友急了起来，拿起绳子边解说边手把手教他绕起来，先握住绳子手柄，再开始绕，注意要绕在手柄上，一圈一圈，绳子终于绕好了。

分析：

在练习跳绳和绕绳子过程中，仔细分析小辉所遇到的困难，会发现她所面临的最大困难在于技能的缺乏，这与他的观察力也有关。在同伴学跳绳过程中，他毫不关心同伴的做法。同样在他的绳子绕不上去时，他也没注意到同伴绕绳子的技能。经过多次尝试仍失败。

措施：

⒈与家长协商，让家长为他准备一条绳子，以便家里练习，这样可以缩短与同伴现在的差距，提高他自信。

2．当孩子有困难时，有时候采取适度的 等待 也是一种很好的教学策略。教师要学会留出时间、留出空间，积极地寻找一个成熟的时机，一个更好的教育点。

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