[在解决问题教学中，训练学生说解题思路]最近我们在教学《解决问题》。真让我不知所措，进入新课程的学生。小部分学生对解决问题思维很活跃，解决能力很强。可大部分学生对解决问题可真有问题。对于解决问题不知道如何...+阅读
阅读理解题型有以下方面：1）事实细节题 2）推理判断题 3）猜词题 4）中心思想题 5）情感态度题 6）议论文的写作方式题
总体要求：
1）、时间:60/min
2）、理解具体信息（main idea)
3）、理解文中概念性涵义（concept)
4）、相关推理判断和引申（infer) 注意:没有一个选项是因为它太接近原文而被淘汰，原意重现本身就是推理。
5）、根据上下文推测生词的涵义
6）、理解文章总体结构
7）、理解作者的意图，观点和态度
8）、区分论点和论据（例证题）
阅读的步骤： 分三步走
1）、通读全文，抓住中心：首段原则（第一段非常总重要）
首末句原则
a.文章论述的主要内容是什么？
b.作者的态度有没有？
c.有没有一些核心的概念？
2）、仔细审题，返回原文（搜索题干中的时间地点人物概念，然后去原文中对照找出相应的地方）
3）、重复选项，得出答案（ 选一个选项要有选它的理由，不选一个选项要有不选它的理由） 。几种题目的对策:
a.细节事实题：标志：fact(from the fact we could learn) /(we learn from the fact that) 从两个方面返回原文：a.题干的时间地点人物概念b.四个选项的共同点在细节实事题中常见的迷惑手段：单词替换； 常识判断； 颠倒因果； 偷换概念； 扩大范围
b.例证题：标志, example 返回原文找出该例证（定位），90％向上,10% 向下搜索例证支持的观点，在四个选项中找出与所找到的观点最一致的一个作为正确答案
c.词汇题：标志：在题干中明确指出原文中某处的单词或词组要求急于解释，要判断该词是否超纲，若未超出大纲则其常见意思必然不是正确答案，其正确答案是根据上下文推测出的一个深刻涵义或生僻涵义。若为超纲词或为大多数人不认识的单词，则其字面意思或常见意思就是正确答案。
怎样推测不认识的单词：以该词为中心，向上向下搜索同词性的单词，并将其代入替换看意思是否通顺
d.句子理解题：标志：在题干中明确提出原文中某处的一个句子要求进行理解。返回原文找出该句，并对其意思进行精确理解，必要时进行语法分析。正确答案是与原句意思最接近最一致的一个选项。其中不涉及任何推理过程。
尽管英语阅读有“精读”和“泛读”之分，然而，无论哪一种阅读，只有采取了正确的阅读策略，才能达到你的阅读目的。
一般来说，阅读目的不外乎分为这么几种：要么是为了了解文章的大意，或者掌握具体细节，要么是寻找某些问题的答案，或者是为了学习语言。针对不同的阅读目的，你必须采取相应的阅读策略，只有这样才能真正做到有效的阅读。如果你是为了了解文章的大意，建议你不妨首先研究一下文章标题，看看是否可以从中找到有用的信息；如果文章中还含有小标题的话，可以把它们结合起来加以综合考虑。接着，你可以采用类似浏览的略读策略(skim)，从主要部分(如文章的首段和尾段，及每一段的首句和末句等)寻找关键内容，从而快速准确地把握文章大意。为了及时把握文章细节，你可以运用寻读策略(scan) 。所谓“寻读”， 就是要求你在阅读的时候，不过分强调对文章内容的整体理解。只要按照文章顺序，跳跃式地寻找有关的具体内容加以阅读理解即可。换句话说，就是只阅读你认为重要的细节部分，其他可以略过不读。如果是为了寻找某些问题的答案，可以运用主题句(topic sentence) 定位策略。
按照英语的习惯，通常一段话的首句即为这一段的主题句(当然，有时候主题句也可能是该段落的末句)。针对问题，找到相关的主题句，再对这一段加以仔细阅读、理解，以求找到问题的答案。
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