[儿童流感的误区]前言：目前正是幼儿流感的高峰时期，但是由于家长们对于这一方面知道了解的甚少，从而很容易步入一些儿童流感的误区，以下就让我们重新来正确的认识下吧，让小宝宝们安全的度过冬季！...+阅读
现在很多爸妈都会带宝宝一起读绘本，想通过讲故事的方式给宝宝启蒙，教给宝宝各种社交、生活技能；而且读绘本还可以加强亲子关系、拉近和宝宝的距离。
丁妈也很享受和大宝小宝一起读绘本的时光，这时候娃爸也会来凑热闹，绘本带给宝宝的，是知识的传播，更是情感的传递……
但是！总有一个但是！
读绘本的方式不对，怕是读得越多，问题越多啊。
比如就有个妈妈来问，说绘本里面字太少了，也不能教孩子认字儿。丁妈无语，读绘本主要的目的，本来就不是教认字啊……
读绘本的 3 个误区，
你中招了吗？
误区一：给宝宝读绘本，是为了让他们多认字
有些爸妈，宝宝小时候还好，上了幼儿园，就想以小学生的标准给宝宝定位。于是，读绘本变成了「识字启蒙课」。
图画匆匆带过，总是把时间停留在空白的文字上。
宝宝这个字怎么念啊？
妈妈昨天教过你啊，念给妈妈听一下。
宝宝要是回答不出来，下面的故事家长也不好好念了，久而久之，大大降低了宝宝阅读的兴趣。
学龄中前期的宝宝，对于视觉形象更敏感。读绘本里的图，是儿童观察力发展的重要途径，也是培养想象力和审美情趣，这才是绘本阅读最珍贵的地方。
误区二：想通过故事讲明一个道理
80 后的家长，都有语文阅读理解的后遗症，看到一个故事总是想深挖背后的内涵，总是要「拔到一定高度」，以至于我们国产的动画片、绘本，也总是想让宝宝们看了以后，「明白一个道理」。
有些爸妈读绘本的「结束方式」，可能都是千篇一律的「这个故事告诉我们……」「以后我们不能这样做，明白了吗？」
但三四岁的宝宝，都还没有抽象思维的能力呢，他们的语言表达能力也不足，对「道理」、「意义」没有太多的感知能力。他们主要是通过欣赏故事中的人和事，投射主人公的行为，来获得正面人生体验。
误区三：总是提封闭式的问题
爸妈们都很想通过阅读，来增进和宝宝交流的机会。读绘本的时候，你可能会这么跟宝宝说：
小熊这样做不好，对不对？
我们也一起吃过蛋糕，是吧？
通常，宝宝只需要点头摇头就可以回应你。但这种封闭式的问题就好比是「一言堂」，时间久了，聊天怎么继续呢？
其实爸妈们应该鼓励宝宝天马行空，发挥想象，离开「主题」去「开小差」，久而久之，共同语言也就多了。
读绘本「正确的打开方式」
互动式阅读是比较理想的阅读方式，有三个步骤：
输入：大声朗读优秀绘本作品；
内化：让孩子同家长或者同伴，相互交流，发挥想象；
输出：通过复述，角色扮演，绘画等多种方式，表现绘本带给孩子的内心感动。
面对绘本，爸妈们的疑虑
Q：为什么宝宝总是喜欢重复听一个故事，每次一页还没讲完，就急着往下看？
A：三四岁的宝宝喜欢反复听熟悉的故事，因为熟悉的故事让他们有一定的预见性，会有一定参与感。有时，绘本中某一页有他们熟悉的事物，所以就会没等你讲完，就急着往下翻呢。
Q：我的宝宝已经识字了，绘本会不会对于他来说太容易了？
A：其实整个学龄中前期，儿童对于视觉刺激比较敏感，绘本恰恰能在这一方面给予充分的想象空间，让孩子们对于生活体验和情感积累有个直观的感受。这一时期，孩子的逻辑思维能力还比较弱，需要通过画面来辅助认知。
挑绘本是个技术活
面对学龄中前期的孩子，我们可以这样选：
主人公可爱，人物数量不要过多
故事内容贴近生活，场景是宝宝日常熟悉的事物
故事的语言相对简单，画面清晰唯美
故事情节有一定的可预测性，结局能有些意外惊喜的
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