[双语学习会让孩子更聪明吗]多语言环境如今是越来越常见了，你看看身边无数的英语早教班、双语幼儿园蹭蹭蹭地满地冒起来，好像，现在宝宝不会说个英语都成乡下人了…实际上，双语的利弊是幼儿早教中最具争议...+阅读

那时我语数英的成绩还是可以的，但物理化学，特别是到了高中后期阶段，那简直让人相当崩溃。我不觉得我智商比别人低，方法比别人差，但无论我怎么努力，就是感觉入不了门道。

后来我的班主任一语中的：你的思维能力跟不上。

确实，我跟那些学习成绩优秀的同学相比，最大区别在于：

我的思维往往是混乱的，考虑问题不彻底，看问题肤浅，缺乏逻辑性，不愿也不会动脑子，这导致注意力不集中，自主学习能力差……

因为从小没训练，当时又没有时间及时纠正，我的高考成绩并不理想。现在想来，一把辛酸泪。

因为有亲身惨痛经历，到现在，从事儿童教育研究这块，我特别注重逻辑思维能力这块。

通过大量实验调查，我发现，在小学低年级，孩子们的学习成绩80-90%是良好的、接近的。

在小学高年级，儿童的学习能力、学习成绩明显拉开了距离。

20-40%的儿童出现理解能力差、记忆能力差，上课注意力不集中，成绩落后等学习困难问题；

在初中阶段，这种现象就更为明显，甚至会引发一系列的心理、行为问题。

为什么这些孩子会越大越差劲呢?

其实，儿童的学习能力强弱并非到了高年级才出现分化，而是在学龄前期就已经奠下基础。

在一般的教学中，用书本、用语言传授数学知识以及大量的习题练习，并不能使儿童的逻辑思维概念得到真正的发展。

蒙特梭利提出，3—4岁是孩子的逻辑思维敏感期，需要建立一些逻辑基本概念。

8岁前是儿童数概念、抽象逻辑思维发展的关键期。

我们家长要做的，是紧紧地捕捉孩子发展的这两个时期，给孩子做好逻辑思维启蒙。

教给孩子化繁为简、化抽象为具体的能力。

通过分类、排序、配对等方法刺激儿童的视觉、触觉等感官发展，从而培养孩子对事物的观察、理解能力，独立发现、分析、解决问题的能力。

只要这样激发孩子创造性思维及逻辑性思维的发展，预防上述学习困难的出现，才能让孩子真正成为学习的主人。

丹妈很喜欢电影《教父》，里面有句台词，“花半秒钟就看透事物本质的人，和花一辈子都看不清事物本质的人，注定是截然不同的命运。”

这个“本质”就是逻辑。

逻辑，国人可能都不怎么重视，但它却是欧洲教育中的重中之重。

美国国家天才儿童协会（National Association for Gifted Children）的官网上有关于天才孩子特征的详细描述，总结翻译如下：

有统计数据表明，满足表格中这些条件的孩子，最容易成为高智商、学习刻苦、具有高创造力和领导才能的学生。

那究竟该怎么培养孩子的逻辑思维呢？

关于逻辑思维，感觉会有点空，其实它可以具象到很多方面，比如时间概念、空间概念、数字概念、群体概念、分类概念、顺序概念等，这些都是建立孩子逻辑思维的基础。

不用想得太复杂，对于学龄前和低年级孩子，最好的培养方法就是从带有游戏性质的教具入手。