[《读懂课堂》里的儿童观]发布者：袁静，人类社会总是由成人和儿童构成的，所以，理解儿童乃是日常生活和学校教育的基本课题。然而在我国的社会文化和学校教育中，儿童并没有被当作 儿童 来看待。儿童没有发言...+阅读
本报记者何聪 2005年12月3日，安徽合肥市三里街凤一社居委的“快乐家园儿童俱乐部”里孩子们有的在下棋，有的在打乒乓球。 “每周
一、
三、五放学后，周末，节假日，我们都到这儿学习、活动。”正在俱乐 部看书的章吴娟告诉记者。读小学六年级，是芜湖人，父亲在一家工厂打工，母亲在学校门口摆了个早点摊。“2000年我刚来合肥，感觉既陌生又害怕，怕的是这里不像农村那样可以蹦啊、跳啊，和自己的同伴快乐地玩耍。后来还有一些同学嘲笑我‘土里土气’，嘲笑我妈妈是卖饭的……”章吴娟说，从此，她每天上学都远远地绕开妈妈的早点摊，放学后和弟弟闷在屋里看电视……2002年底，章吴娟开始参加俱乐部活动，来这里看各种各样的书，与志愿者、社区阿姨在一起打乒乓球、下棋、办《社区儿童报》，参加“社区儿童论坛”，参加歌舞比赛。“在这里长了见识，度过了快乐的日子，不仅和许多来自农村的孩子成了好朋友，也和许多城里的孩子成了好伙伴……” 凤一社区里特困家庭多、流动人口多，有600多户来自江西、福建和六安等地。三里街街道党工委书记王明家介绍，凤阳一村社居委曾专门对辖区的流动家庭儿童做过调查，结果表明，有近1/3的孩子感到压抑、被歧视，认为城里人看不起他们，85％的孩子课余时间呆在家里无事可做，大部分孩子甚至没有一本课外书籍。这些孩子大多性格内向，以至于不敢与人交往，不愿与人交往，自卑感、孤独感明显。此外，许多流动儿童的学习生活环境也非常恶劣，3/4家庭的孩子甚至连做作业所必须的桌椅也没有，只能趴在床上做功课，而最令人担忧的是他们家庭和社会教育的缺失，很多家长没有时间或者不知道如何教育孩子。 为了帮助他们健康快乐成长，2002年6月5日，凤一社居委腾出三间房子，创办了“快乐家园儿童俱乐部”，坚持寒暑假及每周三天下午免费开展活动，主要面向流动人口家庭儿童，除开设棋类、绘画等10多种适合儿童特点的活动外，还开展讲故事比赛和一些与青少年成长有关的热点座谈会，并请在校大学生、学校老师义务辅导，凤一社区购买价值3000多元的普法、科普类通俗读物，建立“儿童图书馆”，引导孩子开展课外读书。 如今，“快乐家园儿童俱乐部”已经有了500多名小会员，所有的小会员都是“小主人”，儿童活动室、图书室等都由他们管理，俱乐部举办的各种活动都要经过会员会议通过。俱乐部创办人之一李蓉介绍，一些过去沉溺于网吧的同学，如今远离了网吧；个别有过不良行为的青少年，也及时矫正了自己的人生观。 三里街街道党工委书记王明家说，街道党工委将“快乐家园儿童俱乐部”社团工作纳入社区党建的整体规划，在辖区内其他7个社区都成立了“快乐家园儿童俱乐部”，让包括流动儿童在内的1万多名社区孩子健康成长。
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