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2008年贵州省遵义市中考满分作文
文题呈现：
写作（60 分，其中书写5 分，作文55 分）
根据下面提示，按要求作文。
手，或完美，或残缺，或纤细灵巧，或粗壮有力…… 手能传递真情，为你撑起一片天空；手能托举生命，给你生活的勇气和重生的力童…… 有人凭这双手改变着家乡的面貌，有人用这双手慰藉了痛苦的心灵，有人靠这双手创造着美好的未来，有人借这双手营造出幸福的生活……
请以“手”为话题作文。
要求：① 自拟题目，除诗歌外，文体不限。② 釜不少于600字：③ 文中不得出现真实的人名、地名和校名。
佳作展示：
让我握住你的手
震后的汶川，散落着无数"手"的画面。这些"手"用其无声的手语，向滚滚江河，向苍茫大地，传递着无尽的悲情与灵魂的震撼。
——题记
5 .12是一个特殊的日子，那一天，十三亿中国人失去了数万同胞;14:28是一个特殊的时刻，那一刻，十三亿中国人的心凝聚到了一起。
让我握住你那焦虑的手
汶川地震刚刚发生，六十六岁的你，顾不得身体的疲惫，怀着那颗焦虑的心马上 赶到灾区。看到灾区一片废墟，你紧紧地握住灾民的手，斩钉截铁地说"中央会帮助你们!"你挥起巨手，号令救援部队"我就一句话，是人民在养你们，你们自己看着办!"一场抢救群众生命，抗击地震灾害的斗争，在中华大地展开。你情系灾区，慰问灾民，忘我工作。你握住孤儿们的子，安慰他们说"这是一场灾难，你们幸存下来了， 就要好好活下去。"感谢你，温爷爷!让我握住你的子，去感受你手中那爱的焦虑。
让我握住你那温馨的手
地震像恶魔一样席卷了你的教室，扰乱了正在上课的你的思绪。你的第一意识就是挥手，招呼学生快跑。然而不幸却发生了，还有四名学生未跑出教室，教学楼就要倒了。你顾不得自己的安危，用你的手臂支撑你的躯体，护住了四名学生。他们得救了，而你却走了，永远地走了。你为了学生，放弃了你，让你的妻子和女儿失去了亲人!你就是这样一个普通的人民教师，用于保护学生的姿势，定格在生命的最后时刻。感谢你，英雄的老师，让我握住你的 手，去感受你手中那爱的温馨。
让我握住你那真挚的手
你只有三岁，我却从心底里敬佩你。
当你被救援人员从废墟里救出，满是血迹的身体还躺在担架上，便举起你的手臂，向 救命恩人敬礼，全世界的人都被你感动了。 你那么小就知道感恩，用一个无声的动作 胜过了千言万语。你的左手被截取两根手指，你却不哭，还坚定地说"我要像爸爸一样，当一个人民警察。"我从心底里为你鼓掌。感谢你，小弟弟，让我握住你的手，感受你那回报爱的真挚。
握住你的手，我们的心在一起;握住你的手，我们的爱在传递。地震震不倒我们， 灾难吓不倒我们，因为十三亿中国人的心相连，情相依。
滚滚江河，苍茫大地可以作证:中国人的双手，必将换来雨后的阳光;中国人的双手，必将换来烈火骄阳;中国人的双手，必将换来军歌喋亮。我们一定要高昂倔翠的头颅，挺起不屈的脊梁，用我们的双手，重建家园;用我们的双手，托起"多难兴邦"的 艰巨使命!
让我握住你的手……
满分理由：
立意深刻。全文抓住汶川地震的特殊背景，在题记的引领下，切合题意，从浩瀚的材料中筛选了三个与"手"密切相关的人专物，烘托描写了三个典型场面，寓情于景，情景交融，抒发了考生对汶川地震的英雄们无比崇敬的思想感情，用真挚的感情，让读者在感动与振奋中领悟无声手语的深刻内涵。
结构严谨。几个材料分别用略有变化的小标题引领，独立成段，连缀成篇，使全文中心鲜明突出，结构清晰完整。
语言流畅。把自己的独特感受融入 。我"和你对话之中，文笔清新流畅，氛围激情洋溢，情真意切，亲切感人。
刚，没有手
达芬奇在白纸上绘出了永恒的微笑，米开朗琪罗用石头雕塑了不朽的形象:哥伦布在断水断粮、众叛亲离的困境中指明了北美洲的方向;贝多芬遭遇冷嘲热讽，双耳失聪，却扼住了命运咽喉的激情…
刚来自农村，少年时的顽皮让他失去了双手，留下了一生的悔恨。我原以为刚会因此倒下，但他没有消沉，没有低头…
黎明的霞光终于赶走黑夜，换来了勃勃生机。当刚踏着一缕曙光走入学校时，同学们都用异样的眼光看着刚，刚知道这是为什么。
看到同学在本子上尽情挥洒时，刚深深地低下了头;看到同学们在白纸上忘情 涂鸦时，刚又低下了头。看到同学在操场上嬉戏时，刚只好躲在阴暗的一角。
刚多么渴望自己有一双灵巧的手啊!可这只是妄想。刚多次在雨中狂吼，最后产生一个坚定的信念:将对手的向往之情转化为动力，什么奇迹都可能发生。
于是，刚高昂倔翠的头颅，挺起不屈的脊梁，挂着自信的笑容，再次在知识的海洋中荡游，在艰难的人;生旅程中磨吻。
看吧，初升的太阳沐浴着刚美丽的青春;灿烂的生活陶冶着刚不屈的灵魂。
"接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。"蝉声在树林之中千喘不穷，搅得人心烦意躁。就在那一个炎炎夏日，有的人名落孙山，刚却拿到人生又一块金牌一一毕业证。 当得知刚被重点中学录取时，我怦然，中动， 不由自主地将大拇指高高举起。
再回首，看看刚那幅获奖的字画，真让人不可思议。可我知道，那的确是刚的杰作。多少个日日夜夜，他以口代手，勤学苦练，终于获得了成功。我为之震撼，也为之羞愧，我写的字差之甚远，要知道，刚没有手呀!
有个故事说:上帝造鱼时，没给整鱼安上鱼镖，但它最终成为了"海上霸主"。为了避免下沉而不住地游动，给予了鳖鱼强健的体魄。
刚不也是这样吗?因为没有手，迫使刚不停的奋斗，终于成为学习上的佼佼者，生活中的强者。
可见，没有手，并不能抹杀人的意志。
刚的成功向世人证明，没有手的人照样 能行。
满分理由：
立意深刻。考生别开生面，写一个青年的缺手人生。对缺手青年低头和昂头的描写栩栩如生，塑造了一个在悔恨中崛起的青年的完美形象。虽然没有曲折的情节，但有环境的烘托，传说、故事，其情节摇曳多姿， 感人肺腑。加上考生"没有手的人照样能 行"的独特感受和内心的震撼，其情感真挚 感人。
结构严谨。文章从几个名人的成功，引入刚失去双手，悔恨崛起，磨确成功，最后又 追溯故事，点明中心，做到了层次清楚，首尾照应。
语言流畅。"在雨中狂吼" "自信的笑容""以口代手"等句子简洁生动，具有很强的表现力，加上大量排比句的运用，古诗名句的引入，使文章的语言显得鲜活灵动，文采飞扬。
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