[“自主——创新”课堂教学模式教学工作总结]一学期即将过去，可以说紧张忙碌而收获多多。总体看，全体数学教师认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学，在继续推进我校 自主 创新 课堂教学模式的同时，把新课...+阅读

三三六＂自主学习模式的内涵剖析＂ ＂三三六＂自主学习模式的前＂三＂为该模式的三个特点：＂立体式，大容量，快节奏＂.所谓立体式就是：教学目标，任务是新课程要的三维立体式，将学习任务分配给每个同学.每个小组来完成，充分调动每个学生的主体性，发挥每个小组的集体智慧，展示模块就会有不同层次，不同角度的思考与交流；所谓大容量就是：以教材为基础，拓展，演绎，提升，通过各种课堂活动形式展现，辩论，小品，课本剧，诗歌.快板.歌曲，绘画等等；所谓快节奏就是：在单位时间内，紧扣学习目标和任务，通过周密安排和师生互动，生生互动，达到预期的效果. 后＂三＂为自主学习＂预习—展示—反馈＂三大模块.预习模块主要任务是：明确学习目标，生成本课题的重点，难点并初步达成学习目标.其基本过程是，学生根据自学后对文本的把握，教师根据对课程标准的把握，通过师生共同讨论，预设学习目标.然后，学生再通过自学，生生互动，师生互动等形式初步达成预设的目标，并对自己找出的重点.难点问题进行深人的探究，并在此基础上不断生成新的学习目标，为展示课做准备.有了这样充分的预习课，展示课上学生的表现就不足为奇了. 展示模块的主要任务是：展示，交流预习模块的学习成果，并进行知识的迁移运用和对感悟进行提炼提升.本阶段的基本形式一般为：以个人或小组为单位回顾预习情况，进行组内，全班的展示和交流.通过形式多种多样的师生，生生的互动学习，感受交流，根据学习进程，不断生成新的学习目标. 反馈模块的主要任务是：对前面的课进行反思和总结，对预设的学习目标进行回归性的检测，本环节尤其突出＂弱势群体＂，让他们说，谈，演，写，进一步检查三维目标的落实情况.这一环节主要利用好＂兵教兵＂，＂兵练兵＂，＂兵强兵＂战略，促进全体学生的发展. ＂六＂，即展示模块＂六大环节＂，分别是：预习交流，明确目标，分组合作，展现提升，穿插巩固，达标测评.预习交流，明确目标的环节，可以通过学生交流预习情况，明确本节课的学习目标；分组合作，即教师口述将本节学习任务平均分到小组内，一般情况下每组只完成其中一项即可；展现提升，各小组根据组内讨论情况，对自己组的学习任务进行讲解，分析等；穿插巩固，各小组结合组别展现情况把自己组没能展现的学习任务的掌握情况. 预习，展示，反馈三大模块贯穿在一起，就构成了杜郎口中学的处方学习模式的主体.与我们通常的理解不同的是，其课堂教学预习，展示，反馈模块都是占用正式课时的，有时是一节课，有时是两节，也可能是十几分钟，具体时间根据学生的学习进展情况而定，但这些环节是必不可少的.而且这些模块的教学组织形式都主要以小组活动和学生自学为主，都是以学生为主体的课堂. 正是这个自主学习模式的运行，使得老师与学生之间有了更多的默契，造就了活跃而和谐的课堂氛围，很好地解决了大班额条件下的合作学习问题，学生主体问题以及面向全体共同发展的问题.

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