[聪明和快乐同在]“多元智能理论”（简称MI），是由美国哈佛大学霍华德·加德纳教授所提出的。加德纳教授提出人类的智能是多元化的，每一个人都拥有包含语言文字智能、数学逻辑智能、视觉空间智能、...+阅读
很多家长，包括亲戚朋友都问过我这样一个问题：“ 孩子们明明在同一个班级，同样的老师上课，学习的知识也一样，为什么我的孩子成绩就这么差？”
“是老师特意关照学习成绩好的学生？还是他们的智商比较高学习起来比较轻松？”
我的答案是：“否”。
智商问题不谈。因为真正的问题出在孩子的学习习惯上。
如果孩子没有提问的习惯，很可能只能够满足被动的知识积累；如果孩子没有总结思考的习惯，很可能捡起这个知识点，丢了那个知识点……
“业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。”所以，对于家长来讲，一定要先给孩子抓好习惯，再谈成绩。
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通过对比同一个班的学生我们可以发现，成绩优秀的孩子往往都有以下8个好习惯
（1）自学预习的习惯
自学是获取知识的重要途径。所谓“师傅领进门，修行在个人”，教师只是引路人，学生是学习的真正主体，学习中的大量问题，主要靠自己去解决。
养成自学预习的习惯， 是培养自学能力、提高听课效率的重要途径。提前预习教材，自主查找资料，研究新知识的要点、重点，发现疑难问题，从而可以在课堂内重点解决，掌握听课的主动权，使听课具有针对性。
（2）专心上课的习惯
教与学应该同步进行，因此学生在课堂上要集中精神，专心的老师讲课，认真听同学发言，抓住重点、难点、疑点，边认真听边积极思考。
就算自己已经超前学过了也要认真听课，尽量把老师讲课的思路与自己的思路进行比较分析，找出解决问题的最佳途径。
（3）积极思考的习惯
“学而不思则罔，思而不学则殆” 。分析在学习过程中碰到的问题，解析问题的疑难点，得出正确的答案和方法。养成积极思考的习惯，可以让学生受益无穷。
（4）善于提问的习惯
“学问学问，不懂就要问 ”。如果孩子遇到不懂的问题而不去问老师同学，最终只会害了自己。家长要鼓励孩子学会提问，这样还可以增强孩子的学习能力，何乐而不为呢？
（5）独立作业的习惯
很多孩子的态度都不怎么端正，自己掌握了知识就认为做作业是一种烦恼。所以做作业的时候都是心不在焉，敷衍了事。而有的孩子做作业目的不明确，做作业时懒懒散散，能抄就抄，不能抄就不做。这些不良习惯都严重的影响了学习效果。
父母要鼓励孩子养成独立作业的习惯。因为做作业的主要目的是巩固所学的知识，培养独立思考的能力，所以独立作业，百利而无一害。
（6）仔细审题的习惯
很多时候，孩子在考试时原本掌握的知识点因为大意马虎而丢了分。孩子平时养成仔细审题的习惯，可以在考试里准确把握关键词、问题的关键点、快而准确的思考出解决方法。
（7）复习归纳的问题
复习其实就是消化知识，孩子在课堂上听懂了老师讲的内容，在课后只要通过复习就可以加深理解和印象，达到举一反三的效果。而且复习还可以让零碎的知识点和记忆串联，通过时间的积累，达到 “点—线—面” 的演变。
（8）整理错题集的习惯
在学习里有个方法叫“记错不记对”，孩子在学习时所遇到的疑问和做错的题目用本子记下来。去思考为什么会做错、怎么解决，以后遇到类似的题目时就不会重复犯错了。
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除了养成良好的学习习惯，淘迪老师还总结了2016年高考状元成功的5个原因，给家长孩子做个参考。
◆ 他们热衷的不是学习，是思考。
安徽状元说：“享受学习才是最高境界”。理科状元们往往热衷逻辑和推理；文科状元则爱好读，善表达，和不同的人聊天也能成为他们的爱好之一。
这种善于思考、渴望知识的习惯则源于父母在幼时的启发。如安徽状元孙萌的妈妈说：“如果是一个场景，我们就尽可能带孩子去体验，让孩子“有感而发”，而不是胡乱编造”
◆ 懂得劳逸结合
在枯燥的学习生活里，他们烦了就去画画，累了就去唱歌，压力大就去跑步...因为他们知道，只有通过劳逸结合，学习才会成为发自内心的享受。
◆ 及时调整心态
北京状元梁思琪说：她看到过很多学习成绩很好的学生，因为考试考不好就很沮丧，很长一段时间没心思学习。但这种情况却不会在她这里发生，因为她知道，谁都避免不了考砸和犯错，无论成绩多好的学生都一样。所以放松自己，平常心对待学习才是正确的。
◆ 父母懂得言传身教
安徽状元董吉羊说：“偶尔我也会厌学不想读书，爸妈看到后也不说什么，把电视关了就坐下来看书，我看到他们都在看书，我也不好意思不去学习了。”（言传身教，最简单的方法，最有效的方法。）
◆ 父母懂得因材施教
徽状广东状元张恒说自己从小就是个好强自信的孩子，有时候还会膨胀自满。但当他取得一点成绩时他父亲虽然偶尔给予肯定和鼓励，但更多的还是泼冷水惊醒他。这种“批评试”教育，确实有用。
养成良好的学习习惯，采用正确的学习方法，是成为尖子生的必经之路。
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