[谁能帮我找几个2015或者16年全国劳动模范事迹材料]李志强，中航工业黎明装配厂总装班班长。 作为首席技能专家，他敬业诚信，创新求效；身为一班之长，他带领团队能征善战不退缩，为强健“中国心”，拼搏奉献勇担当，尽责守职做贡献。 攻坚克...+阅读
一般科普实验搞得多的是化学和生物。我这边告诉你几个实验吧。
化学实验：将碳酸氢铵加热后制得氨气，装在一个球形烧瓶里面，使用空气排除法收集氨气，烧瓶口朝下，因为加热后的氨气比空气轻。收集的差不多的时候，用橡皮塞塞住瓶口。制作一个2孔的烧杯软木塞，一个孔插上较长的玻璃管，玻璃管前端要收缩出一个小喷口，另一个孔插上滴定取液管，（现在叫什么名字不清楚，就是那个有一个橡皮胶囊的管，可以取液体的东西），在取液管里面装上水，要求按压橡胶囊后能够挤出水来。将做好的塞子盖住装有氨气的烧瓶，将烧瓶口朝下，长的那个喷管要深入到酚酞溶液当中，然后挤出水，这时，由于氨气的极易溶于水的特性，导致挤出的水大量溶解氨气，氨气迅速减少，这样烧瓶内部的压力就显著下降，于是，从长的喷管当中吸水，而此时的水是酚酞溶液，无色的，经过喷管后进入到烧瓶里面就和碱性的氨气相结合，使酚酞呈现红色，喷出的液体由无色变红色，非常壮观。如果下面的液体改成石蕊溶液，现象也是很美妙的。你试试吧。
生物实验：将一个剪好的纸图案贴在一片绿叶上，过几天后，将叶片取下，去掉贴纸，可以看到，纸的形状应在叶片上了。这就是光合作用。有纸挡住的地方由于得不到阳光，那个部位的细胞得不到光照和营养，因此显得枯黄样。同样，你也可以拿一张照片底片放上去，那样的话，照片就会晒出照片来呢。
物理实验：1力学。将一个园盒子（如百雀羚霜的铁盒）装上沙子，只装一半或三分之一，盖好备用。再搞一个盒子（同样的）里面装上一个铁块或者干脆搞一个螺丝帽，靠一边，把它粘在一侧，不能拔动，盖好盖子备用。搞第三个园盒子，里面填满沙子，盖好备用。找一个木板，一边搭载一摞书上另一边放在桌子上形成斜面，约30度角度。分别放上上述3个园盒子，看看下落的情形。有些盒子会一直滚下，有些会滚一下就停了，有的往上滚。很有趣的。
2电学。将一个变压器的初级接上一个6伏的灯泡，变压器初级的两个端子同时并接一个1.5伏的电池，这时，灯泡不亮。我们松开电池的一个极以后，灯泡亮一下就灭了。这是为什么？
3光学。拿一个透明的水杯，装满水，杯子的盖子用不透明的盖子盖住，将杯子放在一枚硬币上，结果，硬币看不到了，为什么？
4声学。拿一个音叉，使劲敲击，然后旋转音叉，听一下声音是否时大时小？为什么会是这样？因为声音的干涉现象。
5热学。找一块水晶石，在水晶表面涂上一层石蜡，要均匀，当然也可以用香蕉水溶解石蜡后涂在水晶石上，等香蕉水挥发后石蜡就留在水晶石上了。没有水晶石也可以找一块蓝宝石表面的手表。同样，在一块玻璃上也涂上石蜡膜，待用。将电烙铁（要尖头的）加热后，用烙铁头点在石蜡层的中间，观察融化的石蜡形状。水晶石上面的融解形状为椭圆形，而玻璃上的为圆形。为什么呢？因为水晶具有各向异性，而玻璃不是纯晶体，没有各向异性。水晶石传热的速度纵向和横向不一样。
今天就说这些吧。
如何利用科学游戏激发幼儿探究兴趣
培养幼儿对科学探索的兴趣是开展科学教育活动的基础和前提。兴趣是探索和学习的原动力。它不仅能提高幼儿学习的积极性和效果，而且能使学习成为快乐之事。科学始于好奇，达尔文年幼时就对昆虫、植物、矿物等感兴趣，他后来在科学上取得伟大成就，是与这种年幼时开始发生的兴趣直接有关的。所以，教师必须有计划地、巧妙地激发幼儿对科学的好奇心，引导他们把好奇心转化为学科学的兴趣。
一、提供丰富多样的操作材料。 幼儿的思维特点具体形象，而操作材料则是幼儿思维的基石，脱离了操作材料的探索将是一纸空谈。操作材料可以引发幼儿主动探索的热情，能帮助幼儿完成探索过程，因此在幼儿园科学教育中材料的选择和投放就显得格外重要。 其中最常借助的就是自然角、科学区、科学发现室和墙饰等，让幼儿尝试、探究，使他们亲身感受科学探索的过程，体验发现的乐趣。 在自然角，不仅饲养着孩子们带来的乌龟、蚕宝宝等小动物，而且还根据季节的变化随时丰富内容。春天到了，就种上各类小植物，养蝌蚪，抓蚂蚁，挖蚯蚓；秋风一吹，就收集种子、果实进行种植，捕捉秋虫；陈列各种贝壳、标本等。此外还准备有动植物的观察记录本，引导幼儿随时将自己的发现记录下来，从而培养幼儿良好的观察习惯。 在区域活动中，则提供了大量的科学活动材料，以便孩子们操作。如：平面镜、放大镜、望远镜等有关光的游戏材料；各种形状的磁铁、木块、橡皮泥、纸、塑料等有关沉浮的游戏材料；电珠、电池、金属丝、塑料棒和碎纸等有关电的游戏材料；还和小朋友们一起制作了风车、降落伞、扇子等有关风的各种游戏材料；投放了各种关于车速与路面，垒高，纸桥等游戏材料；还设有许多“动手玩科学”的试验台，让孩子们在实验的操作中了解各种有趣的科学道理。孩子们百玩不厌，兴趣盎然，从中获得了许多有益的经验。 在科学专用室里设置了标本世界，有趣的哈哈镜，小木工，皮带屋等以及有关光、声、电、力、化学、人体、动植物奥妙等方面的材料，做到丰富多样，富于变化，以激发幼儿的好奇心，更好地引导幼儿对身边常见事物与现象的特点、变化规律产生兴趣和探索欲望，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。 在墙饰方面，根据教育目标，主题活动，季节特点，布置更新墙饰内容，孩子们把自己收集的图片，画的美丽漂亮的画，剪剪、画画、贴贴的作品布置出来，共同感受着环境与人类的和谐互存关系。
二、创设自主探索活动的机会。 认知心理学家皮亚杰认为幼儿的发展不取决于客体，也不取决于主体，而取决于主体与客体的相互作用。人的知识是要对客体作用后方能取得的，是要在操作活动中经过人的大脑抽象方能形成经验。这说明幼儿自身的探索活动对幼儿的发展相当重要，没有幼儿自身的探索活动就没有幼儿的学习。 新颖、丰富、具有现代气息的科学教育活动更能开阔幼儿的视野，满足幼儿探索科学奥秘的欲望。选择的内容既要符合幼儿认知水平，更要反映时代信息。开展科学教育活动时就特意选择了“有趣的复制”，“我们的好帮手”，“遥控”，“公益广告”等与现代生活密切相关的内容。幼儿参与积极性高，思维活跃，表现出浓厚的学习兴趣，取得良好的效果。 幼儿是学习的主体，在科学教育中，教师只有为幼儿提供自主活动的机会，给予幼儿尽可能多的自由表达自己认知情感的机会，孩子们学习的潜能才能发掘。允许幼儿发表自己独特的体验，允许幼儿用多种手段来表达。当幼儿自主地参与科学活动时，就获得了观察和操作各种自然材料和人造材料的机会，同时也促进了他们认识各种事物和现象之间的相同和不同点，以及相互关系。如活动“会变的颜色”中，小小班和小板的孩子则通过现成的活动材料进行游戏（透明色纸或色笔等），而中、大班的孩子则开始使用颜料进行调试，将自己的实验结果进行记录和说明，并尝试小实验的设计。当幼儿欣喜地发现变化或学到了什么，就会增强自信心，增加自豪感，从而更加主动地去创造、发挥。教师为幼儿提供了解决问题的材料和方向，即向幼儿提供了自主活动的机会，这样更有利于幼儿独立地发现并研究新的问题。
三、注重幼儿科学探索的过程。 幼儿的科学教育过程，其实质就是幼儿探索的过程。科学的方法是让幼儿发现问题，并尝试自己解决问题。在科学活动中，要让幼儿亲自动手、动脑，获得直接经验，在探索中发现，而不是静态地、被动地吸收知识。
1、探索中发现。 操作活动是开展科学教育活动不可缺少的环节。幼儿在操作中探索，在探索中寻找答案，好奇心不断被激起，又不断得到满足，探索的愿望更加强烈。如“空气在哪里”的寻找活动中，有的幼儿用手抓，有的用衣服兜住，有的借助了塑料袋。原本瘪瘪的口袋瞬间就鼓了起来。“哈哈，看呀！我找到了空气！”于是，他们高兴地寻找和发现，教室里有空气，花园里有空气，大树下、花坛边有空气，到处都充满了空气。他们明白了空气是看不见、摸不着、闻不到的，但它确实在我们身边，到处都有。 又如在平时饲养角里，他们发现可爱的蚂蚁在蚂蚁工房里...
130个科学游戏读后感
[130个科学游戏读后感]鸭湖小学 罗海仪 暑假前，老师布置我们利用假期多看课外书籍，多增长些知识，130个科学游戏读后感。可就在我生日当天，爸爸妈妈带我去新华吃自助餐说是给我庆祝生日，这一天真的好让我高兴，更值得我高兴的是吃完自助餐后在新华书店里购买的那三本书。其中《130个科学游戏》这本书尤为吸引着我，一回到家，我就迫不及待地拿起来就看。 我翻开书，一页一页地看过去，看到第一百多页时，一幅画着城堡和一个黑衣幽灵的画吸引了我。我仔细一看，旁边有说明：“盯着黑衣幽灵的眼睛看一分钟，然后再盯住城堡的大门看，你会看到一个白色的幽灵。”我觉得很新鲜，便照着做了一遍，果然，一个飘忽不定的白色幽灵就出现在城门边。这是什么道理呢？我百思不得其解，再去看说明，才明白这是由于人的眼睛看白色的时间长了而感到疲劳出现的现象，读后感《130个科学游戏读后感》。
这是多么有趣啊！从那以后，我渐渐爱上了《130个科学游戏》。有空的时候总要拿来看看。 《130个科学游戏》里有趣的实验远远不止这些，装在气瓶里的火箭能飞出好远，跳下的纸蛙能预报天气，铁盒做的蒸汽船能在水里自由的航行，土豆居然也成了电池…… 《130个科学游戏》这本书，不仅给我带来了无穷的乐趣，还将引导我去做科学实验，为四化建设作出贡献。 指导老师：任月霞〔130个科学游戏读后感〕随文赠言：【这世上的一切都借希望而完成，农夫不会剥下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种粒；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不会去工作，如果他不曾希望因此而有收益。】
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