[宝宝上全托好不好]全托不应成为家长逃避教育责任的一种方法。虽然孩子们大多数时间是在幼儿园里度过的，有良好的育幼教师照料着，但是父母们的关爱和呵护同样不可缺少。孩子的成长过程中需要父母...+阅读
摆好拉头把拉头向下推，让它正好停在拉链下面的插座上方。把夹克两边分开 让孩子用两只手分别抓住拉链的两条底边。把拉头和插销合拢 让孩子拿起有拉链插销的一头，插进另一边的拉头和插座里。 一定要让宝宝把插销穿过拉头，插进插座里。 这一步有些难。如果两边不能完全合拢，宝宝就不能把拉链往上拉。 如果宝宝能让夹克前面保持平整光滑，拉起来就会顺利一些。拉拉链 让宝宝用一只手抓紧拉链插销和插嘴合拢的那一头，另一只手抓住拉片，向上拉。一直向上拉……拉拉链 ……直到把拉链拉到衣服上端，或者正好到宝宝想要的位置。多多练习 如果宝宝拉起来有困难，那就把把夹克衫平铺在地板上，让他面对着拉链，练习把插销插进插座，再把拉头向上拉等一系列动作，直到熟练为止。
然后再让他把衣服穿上试一试
怎样用动作来发展幼儿的合作能力
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一、问题的提出在幼儿园的一日活动中，我们经常会看到，由于孩子不会交往，不善于合作，常会因争抢玩具而争得面红耳赤，然后就生气独自一个人游戏了，不愿再与同伴交流、合作。《3—6岁幼儿教育指南》社会领域目标及教育建议指出：喜欢交往、能与同伴友好相处、体会合作的重要性、学习分工合作、适应集体生活、遵守基本的行为规范、有初步的归属感。这就要求我们幼教工作者要努力为幼儿创造良好宽松的交往环境和条件，通过各种丰富多彩的游戏等活动，培养幼儿对人亲近、有爱，学会与人和睦相处、分享、合作。虽然很多教师已经意识到幼儿合作的重要意义，但他们对合作的含义了解不够。对幼儿的指导也很欠缺，停留在表面的说教现象比较严重，导致幼儿缺乏合作意识，又缺乏合作能力，并没有收到明显的教育效果。此外，很多家长还存在严重的重知识轻能力的错误思想，父母不当的教养态度与方法，极易使幼儿形成自卑、胆怯、孤僻和畏缩等不良心理品质，很大程度的影响了幼儿今后与人交往合作，甚至引发心理问题。所以，通过本项目的研究而提出比较系统的培养幼儿合作能力的有效途径及策略，以促进幼儿合作能力的培养，促进其健康的人格的形成。
二、让幼儿在宽松和谐的氛围中学会合作1.为幼儿创设丰富、优美的物质环境丰富、优美的环境不仅能美化、装饰幼儿的生活空间，还能对幼儿形成潜移默化的教育和影响作用。它更是重要的教育资源，我们应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。幼儿园内部的墙面、空间蕴含着丰富的教育价值。让每一面墙饰都能与幼儿产生积极的互动，促进幼儿礼貌习惯的培养。如：在楼道内悬挂卡通人物宣传画，上面画有快乐游戏的小朋友，使孩子们一进入幼儿园，就感受到亲切。楼梯上写有“请”、“欢迎您”、“谢谢”等交往礼貌用语，起到了很好的提示作用，楼道墙面上张贴团结友爱的图画并配以朗朗上口的儿歌内容，孩子们在上下楼时，教师有意引导幼儿朗诵其中内容，起到了强化作用。活动室内的墙面上，绘画出小朋友之间互相谦让、一起合作等友好交往的亲切画面，隐性的指导幼儿如何与小伙伴进行交往合作。此外，我还经常带着孩子们围绕着不同的主题更换活动室内的一些布置，如：把墙面布置成“海洋”，每个孩子都是其中的一条小鱼，幼儿通过画画、贴贴、剪剪，共同创作来完成，这样由幼儿同老师合作布置、美化，共同创造生活环境，不仅让孩子们知道劳动能创造美，更能从中感受到合作的快乐。活动区中的背景墙，如：建筑区中幼儿间合作搭建的照片，使幼儿感受到合作的快乐。真正体现了墙壁会“说话”。此外，不同内容的区角，如：娃娃家、理发店、医院、商场、表演区、益智区等，能让幼儿模仿各种角色进行交往与合作。2.为幼儿创设和谐、友爱的人际环境
（1）教师的示范榜样作用俗话说：“身教重于言教”。教师的言行直接影响着幼儿，因此，在组织幼儿进行活动时，教师之间要主动合作，互相帮助，为幼儿做合作的良好示范。如：我与搭班老师之间相互配合进行教学活动，一人讲课，其他人帮忙准备教具，配合表演等。记得有一次，我引导幼儿用皱纹纸学习“百褶裙”的制作方法，当讲到要将裙布粘在拉直的松紧带上时，我有意识的创设情境，表情很发愁的样子，“一个人怎么粘呢？”正当我和孩子们想办法时，王老师走上前来，“我来帮忙，咱俩合作，我拉着松紧带你来粘！”我们相互协作很快完成了作品。我们的合作精神深深地影响了孩子们，他们也相互合作起来。有两人一组的，有三人一组的。有的绘画，有的装饰。大家一起合作，效率都有了很大的提高。此外，教师之间的语言示范也很重要，如“请你帮我一下，好吗？”“这件事我们一起商量商量吧？”“让我们共同努力把这件事做成功！”孩子们无意识中就会模仿运用老师的言行，久而久之，教师的合作行为就会变成他们的合作行为。幼儿从这样的活动中，会充分体会到合作带来的成功和快乐。
（2）同伴的交往氛围影响为幼儿营造自由、宽松的交往环境。同伴之间和睦相处的关系及团结协作的交往氛围能进一步增强幼儿的合作意识。比如：在表演区中，创设“小舞台”，让孩子们在这里尽情的演奏表演，有的上台歌唱、有的上台舞蹈、有的敲锣、有的打鼓、有的帮助小演员精心打扮、有的当观众为他们喝彩。这些小乐手、小演员、小师们相互协商，相互合作，共同完成了一台热闹而出色的节目，真是快乐极了！这样和谐、轻松、愉快的环境使幼儿受到了耳濡目染的影响，增强了相互合作的意识，也提高了幼儿的合作能力。此外，与教师的示范作用相比，幼儿身边小伙伴的榜样力量或许更大。我每天都很细心地发现幼儿中间优良的合作行为，进行积极的评价、表扬、鼓励，如“某某小朋友和某某小朋友几个人在一起互相帮助，相互配合，成功完成了任务，让我们一起为他们喝彩！他们被评为‘合作小标兵’、‘互助小标兵’。”激发其他幼儿向他们学习的热情，学会赏识别人。
三、让幼儿在习得方法、掌握技能中学会合作幼儿虽有强烈的合作意识，但没有很好的合作技...
幼儿园教具法兰绒板使用方法
幼儿园自制玩教具：海底世界制作意图：孩子们喜欢各种各样的鱼，对海底世界充满好奇，教师利用废旧材料，制作鱼、螃蟹、水草等，四周和鱼眼镜装饰小灯泡，让幼儿在欣赏选择中吸引他们探索电的秘密。教育价值：增进环保意识，了解电的原理选用材料：废旧纸盒、泡沫板、各种彩胶纸、易拉罐、电池、灯泡制作材料：
1、用废旧纸盒做海底，四周镶上小灯泡。
2、用泡沫板、彩胶纸制作各种鱼、水草、鱼的眼睛用灯泡制作。
3、用易拉罐制作螃蟹。
4、将以上作品悬挂在海底里。适应年龄：5——6岁地点：室内桌上操作方法：幼儿用电池的正负极尝试。比一比那两根连接海底和鱼眼镜会亮起来。玉米宝宝制作意图：为了提高幼儿的动手操作能力，锻炼小肌肉的控制能力，让幼儿在游戏中得到能力的提升，特设计了幼儿较熟悉喜爱的“玉米宝宝”的形象来让幼儿学习扣扣子，拉拉链。教育价值：
1、“玉米宝宝”可爱形象，幼儿不仅可以从中认识玉米的外观形状，而且引发幼儿热爱大自然的情感。
2、进行引申活动：让幼儿讲一讲玉米的形状、颜色、味道、用途等。培养幼儿的口语表达能力和认知能力。
3、锻炼幼儿的动手操作能力，使幼儿在操作中体验快乐与成功。
4、通过废旧布头的利用，让幼儿知道废物可以再利用的道理，提高幼儿节约能源爱护环境的意识。选用材料：废旧布头、棉花、毛线、拉链、扣子制作方法：
1、 准备一块废旧布1米，裁成玉米的形状
2、准备一些旧棉花装入玉米内
3、将扣子钉在玉米上
4、剪出扣眼地点：益智区操作方法：
1、拉开拉链，露出里面像玉米粒的扣子
2、幼儿进行系扣子，解扣子的练习。年龄班：2-6岁...
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