[如何对待不遵守纪律的学生]一次在上完一个班级的课后，为该班一些不遵守纪律的学生所气恼，尽管对他们提出批评，也没有多大作用，上课时，这些调皮的学生影响了课堂组织纪律，破坏了整堂课的连续性，使教学计划不能...+阅读
一次在上完一个班级的课后，为该班一些不遵守纪律的学生所气恼，尽管对他们提出批评，也没有多大作用，上课时，这些调皮的学生影响了课堂组织纪律，破坏了整堂课的连续性，使教学计划不能顺利进行。下课后，我十分疲劳，坐在办公室的椅子上，休息一下，看着窗外不遵守纪律的学生们做着各式各样的事情，突然发现课堂上“可恶”的他们还是很有个性的、很可爱的，这些调皮学生在课内、课外的表现给了教师不同的感受。因此，面对课堂上司空见惯的不遵守纪律学生现象，从怎样的角度去看待，正确分析这种现象，妥善处理不遵守纪律学生，对于我们教师的教学行为必将产生深刻的影响。其实个别不遵守纪律的学生在课堂上都是较轻微的过失。这些与课堂教学中教师要实现的教学目标、教学任务相比，会变得微不足道，可以容忍。教师应从以下方面来妥善处理不遵守纪律的学生：
1、保持良好心态，以一颗平常心来对待学生不遵守纪律的现象。活泼好动是学生的天性，不要看到有调皮现象，就怒发冲冠，不要把学生看成是军营中绝对服从的士兵。
2、为人师表，不断学习，提高自身素质。青年老师更因控制自己的情绪，避免做出失去理智的行为。
3、教师通过多种灵活的教学方法把学生吸引到练习中来，只要每个学生都喜欢你的课，都被你的课所吸引，他也就无暇做其它小动作，自然而然的专心听你授课。
4、循循善诱，因材施教，对顽劣成性的学生采取宽容的态度，帮助他们客观地分析自己，耐心细致地做思想工作，了解他们的心理状态。放弃对不遵守纪律的学生的高压手段，避免不遵守纪律的学生产生“口服心不服”的强烈反弹与变本加厉。总之，课堂上出现不遵守纪律的学生，是正常的现象，我们要树立正确的教育观念，正确分析这种现象，妥善处理，保持整堂课的连续性，使教学计划顺利进行，提高课堂教学质量。...
怎样处理好不守纪律的学生
世间最真挚的情，莫过于父母的爱，世间最动人的爱，莫过于母亲的情。感恩父母， 感恩他们用爱，给予了我生命；感恩父母，感恩他们用辛勤的汗水，哺育了我成长；感恩父母，感恩他们用深切教诲，教会了我做人。 记得一次数学测验，我只考了85分，妈妈见我垂头丧气的，就坐在我身边问我。我把实情告诉了妈妈，妈妈不但没有批评我还安慰我。 虽然父爱不像母爱甜蜜，但是父爱和母爱一样伟大无私。父亲鼓励的眼神，激励的话语……父亲无声无息的爱数也数不清。 父母为我们付出这么多，我们也要做一些力所能及的事情来回报他们。“唉，真累呀！”这是妈妈每天下班回到家的第一句话。看到妈妈劳累的样子，我连忙跑过去说：“妈妈，您坐在沙发上休息一会儿吧！我帮您捶捶背好吗？”说着，我就卷起袖子，举起拳头，在妈妈的背上轻轻捶起来。
我从上捶到下，又从下捶到上，边捶还边问：“妈妈，您舒服一些了吗？”只听妈妈哽咽着说：“舒服，舒服。”我放下拳头，只见妈妈的眼睛湿润了，一颗眼泪无声的掉落在地上。我没有说话，只是抽了一张纸巾，轻轻擦去妈妈脸上的泪珠。妈妈轻轻抓住我的手，放在她的手心上，欣慰地说：“孩子，你长大了，都会帮妈妈捶背了，妈妈很开心。”说完，泪珠又大颗大颗地掉下来。我的脸一下子红了，连忙说：“妈妈，我帮您捶背是应该的，您和爸爸这11年来含辛茹苦地哺育我。谢谢您，妈妈！”话音刚落，爸爸就回来了，我拿起一杯水，向爸爸走去，微笑地说：“爸爸，您辛苦了，喝杯水吧！”爸爸愣了一下，微笑着接过水，和妈妈对视一笑。 感恩父母需要我们做太多太多，就让我这个女儿用一生来慢慢完成吧！让我对父母说一声：“我爱您们！”
如何看待不守纪律的孩子
一般我们都会发现孩子的上课的时候总爱调皮捣蛋，这是为什么呢？家长要怎样应对孩子不遵守纪律，让孩子能够认真的学习，才是对孩子的学习道路上最大的帮助。
首先，指出孩子不遵守纪律或破坏纪律，大部分是出自无知或虽有所知，但“一时忘却”了，不必动肝火，不可小题大作。
孩子犯规，教师之所以动肝火，是因为他们对孩子犯规的动机作出了主观的、甚至是错误的判断，总以为是孩子故意捣乱，有意同老师作对。其实，事实并非完全如此，孩子犯过错大多是无意的，或者说是闹着玩的，但嗣后他们大多都能意识到自己的过错，有所后悔或内疚。
就拿辫子风波来说，是破坏了课堂纪律，缘由是闹着玩，与其花整堂课去查肇事者，并如临大敌般地押送肇事者去办公室，不如巧妙地稳定课堂纪律，事后再通过个别谈话，让肇事者自我批评并诚恳地向受害者赔礼道歉，化干戈为玉帛。粗暴的惩罚，只能激起对方逆反，激化矛盾，损害师生情谊。
其次，阐明纪律本身，诚如美国一位心理学者所说：“不要过高地估计纪律的价值，也不要寄希望于百分之百的成功。
”人们总以“纪律是目标的保证”为由，提出了许多的“准”和“不准”以及“如果……就……”列成条文，勒令孩子背诵执行，以为这样便“有章可循”了。其实，这充其量只是主观愿望而已。比如，规定犯了哪一条，就送办公室。实践说明，将孩子送办公室，只能暂时解决问题。倘若教师能将孩子看成是需要帮助的对象，诚恳帮助孩子，提高其对问题的认识，培养其自觉，这就可以集孩子的点滴进步，汇成维护纪律的江河。
再次，对待纪律问题，不要等待。
孩子的潜在问题和可能出现的问题，教师要多加留意并及时作出决定，让问题在未出现之前或刚萌芽状态就加以解决。倘若矛盾冲突已经出现，不能动感情，相信人的态度是在不断变化中，做好理智的导向，化消极为积极。
孩子上课不遵守纪律是常见的事情，常常就能听到老师的反应。所以，家长想要孩子能够认真学习知识，最基本的就是要知道怎样应对孩子不遵守纪律的问题，家长们都知道了吗？
孩子不守规则怎么办
桐桐妈妈您好，一直关注您的微博，很多教育方面的事情想请教您，实在是抱歉，我非常需要一些专业的人士的建议，我的女儿今年4岁半，老师反映她自我意识特别强列，自己想做的事情一定要做到，没有规则感，我也有感觉，出去玩，到一个地方要走的时候往往叫多少遍她也不听，叫不应，这个问题怎么解决呀，怎么让她知道这个世界上很多事情是有规则的，不能去违反的呢？ 孩子喜欢一意孤行，通常是被这种行为的后果所强化，可能因为她这样做不仅不会遭受惩罚，还可以达到她的目的。所以，改变可以从明确孩子的行为界限入手，可以尝试如下方法：
1、让孩子参与制定规则，参与制定的过程往往就是一个很好的教育过程，孩子会在这个过程中认真思考关于规则的东西，对于加入自己心血的规则规范也更容易珍惜。制定好规则后，父母和孩子一起认真遵守，做好遵守约定规则的榜样，不因为成人身份搞例外。
2、对于违反规则的行为，不因为孩子坚持要做就允许他行动，让他知道行为是有界限的，即使哭闹也不能妥协。根据我的经验，很多时候家长就是经常允许例外让孩子心存侥幸。
3、通过引导孩子设想后果建立内在自觉，比如，孩子想摘花的时候，让她想像一下，如果把花摘下来会怎么样？当孩子意识到花摘下来就会枯萎，就不如长在花丛里那么漂亮时，也许坚持摘花的动力就弱化了很多。
4、善于利用榜样的力量，这个榜样可以来自绘本的故事形象，也可以来自家长和孩子双方都熟知的道理，比如，我喊桐桐她老是不应的时候，我就会跟她说一句“父母呼，应勿缓”，这是我们一起读《弟子规》的时候学习的，小家伙听到就心领神会，连忙做出反应了。
5、利用关于规则的主题绘本、游戏等寓教于乐的方式规范孩子。比如“木头人”的游戏。可惜我一下子想不出这方面的绘本，请大家出出主意吧。
6、让孩子体验行为的后果。不管是自然惩罚还是人为惩罚，负性的结果都有助于孩子加深对违反规则后果的体验，更容易引以为戒。只是这样的教育方式最好与说理相结合。 最后，当孩子做出符合规则的行为时，家长要及时强化，甚至可以采取代币法激烈孩子的行为，即每个符合规则的行为都可以得到一个笑脸，积满一定数量的笑脸就可以换购喜欢的东西等。
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