[和孩子角色互换一天，你对尊重和爱的理解将大不同漫画]没有不爱孩子的父母，但如何表达爱，才是孩子最喜欢的方式呢？这个话题每个父母每天都要面对。就此，插画师Natalia Kulakova给家长们提了一个很不错的建议：要知道孩子最喜欢什么，我们...+阅读
严格要求与尊重信任相结合，是指在德育过程中教育者既要尊重、信任学生，又要按照社会主义思想准则和品德规范严格要求他们，通过二者的相互结合来促进学生良好品德的形成和发展。 严格要求与尊重信任学生，是实现民主、平等的社会主义师生关系的必然要求，也是教师应有的工作态度和职业道德。 对学生严格要求和尊重信任，是制约德育效果的两个相辅相成的必要条件。没有尊重信任的严格要求，容易使学生产生情感障碍，尊重信任是严格要求的基础，实事求是地严格要求，又是尊重信任学生的真诚体现。 贯彻严格要求与尊重信任相结合原则，应注意以下几方面的问题： 第一，要在尊重信任学生的基础上提出严格要求。尊重信任的情感体验是学生接受教师提出的各种要求的基础，“亲其师”，才能“信其道”。
第二，要在严格要求的过程中体现对学生的尊重信任，热情帮助学生完成要求，“扶上马，送一程”。 第三，对学生的尊重热爱和严格要求固然不可缺少，但应注意爱要得体，严而有格。爱是尊重信任学生的基础。没有对学生的爱，尊重信任就显得缺乏实在性，也难以持久。采用“心理互换”或“位置互换”的方法对差的、落后的学生爱的情感。...
如何严格要求学生
俗话说：“严是爱，松是害，不管不教要变坏。”在体育教学中，要让学生接受教师的指导，取得好的教学效果，完成好各项教学任务，对学生严格要求、严格管理是个重要的因素，而在教学工作中作到适度严格，却不容易。那么如何对学生严格要求呢？
一、尊重学生——严之有理比如在教学《双手胸前传接球》一课时，通过录像观察，学生对双手胸前传接球可分为几部分完成产生了疑问。有的学生认为可分为传、接、蹬地三部分；又有的同学认为可分为传、接、引、蹬地四部分。当双方争执意见不能合一时，这时我没有发火而是很平静的说了一句，大家再仔细看一看录像，找出有力的证据证明给对方看。这时，提问的同学对于自己的答案急于知道正确或不正确，就各自两人一组自己去练习，一组发现双手胸前传接球需要传、接、引、蹬地四部分来完成。另一组听了，确实是这样，没话好说了。这样提问就大大刺激了学生探求答案的兴趣，在老师的点拨中寻找对自己有力的证据，进行逻辑思考，还养成了学生做事一丝不苟的好作风。 我想，这种讲清道理的“严格要求”，学生是愿意去做的。因此，老师对学生的“严格”，一定要“严之有理”，让学生感受到是教师对他们的爱。
二、宽容学生——严之有度教师对学生提出的各种要求时，一定要注意到个体的差异。学生的原有基础不同，智力的发展也不同，往往提出后，总有学生做不到位。这时；有的教师会：）常恼火，常常训斥，甚至体罚学生，造成师生关系紧张，而学生并没有多大改进，老师会更加生气，有时因无奈而苦恼。其实，大可不必。教学时；教师应注意因材施教。 我认为严格要求不等于什么都“一刀切”，而要“严之有度”，也就是不用同一标准要求所有的学生，对不同类型的学生有不同的要求。还比如，《跨越式跳高》一课时，重点是学会过竿动作，两腿依次过竿动作连贯。一般的教学方法是：学生成四列横队，跟随教师学习过竿技术动作，这样不仅教师累，学生也没劲，整个教学过程枯燥无味。而我的教学方法则是：要求同学们根据本课的教学重点，跳高时两腿要依次过竿。而我首先分八小组讨论这样一个问题：“我们应该采用什么样的方法才能使两腿依次过竿呢？请你们动动脑筋，自己实践一下！”一石激起千层浪，同学们个个行动起来。一时间，操场好象成了“自由市场”，竹竿的落地声、轻轻的商量声、大家的讨论声……出现了一幅生动的场面。没过多久，学生纷纷举起了手，有的说：跳高是两腿应伸直，并做了示范动作；又有的说两腿应弯曲；还有的说第一条腿应弯曲；第二条腿应伸直等等。瞧，多活跃的思维啊！我当时，对于学生提出的这些想法，我是鼓励学生说出自己独特的见解，并给予了班级表扬。在这里学生创新意识和创新能力都得到的充分的培养和发展。因此，老师在对学生严格要求时，不可操之过急，一定要把握好分充，做到“严之有度”。
三、关爱学生——严之有爱在教学活动中，有时对学生必须严格要求，但又必须是以爱学生为出发点，以让学生体验到老师的爱心，从而激发起学习的积极性为目的。严中一定要有爱，严格要求的过程中要体现爱心。比如，在一年级篮球教学时，一年级孩子注意力不能够集中，从而发生在不该动的时候，他动，该动的时候，他也动，这时，我会特意提个小问题问他，他会答不出来，这时让他按你的要求去做的时候不会做，我便会给他讲，“上课不注意听讲，这样老师讲的知识点，你听不见，会影响到你的学习，因为你是个聪明的孩子，只要克服了贪玩的毛病，你就会学习很棒的，我相信，你一定能做到，是不是？”然后，再轻抚他的头。此时无声胜有声，此时的宽 容会比批评更有效。我想老师的爱会激起他严格要求自己，并且树立起自信，知道“我能行”，因此，教师对学生的“严格”一定要体现出对孩子的爱，要“严之有爱”。
四、通情达理记得有这么一位同志说过：“看起来，权威有个威，但基础是个情”。教师要对学生提出各种要求，如果学生能按教师的要求去做这说明教师的要求得到了学生的理解和认可，从心理上看是叫“理达而情通”。教学过程中师生之间做到了通情达理，因此思想上的交流，道理的灌输、知识的传授也就通畅无阻。
五、结束语教学中我体会到，教学不仅是晓之以理，而且还要动之以情。面带微笑，和蔼可亲的教师要比俨然一个无表情的传教士的教师强百倍。教师关心学生，爱护学生，理解学生，这样对学生的教育才能达到情理交融。不仅能取得良好的教学效果，而且能改善师生关系，有利于树立教师的威信。对学生严格要求是教师对事业的负责、对孩子成长的负责，是一种爱的表现。但这种严格又不能是单纯地“严”，而是要伴随着“爱意”，这又是教师高尚师德的表现。在对学生的严格要求中，要让学生感受到老师的爱心，要让学生在严格中得到提高，在爱中得到成长。这种伴随着爱的严格，才是利于学生发展的真正的严格。
学生问题我不知道怎样严格要求学生我不是一个很厉害的人比
展开全部常规的方法是：对学生要张弛有度的进行管理，用自身的人格魅力来引导学生，现在的孩子都讨厌说教，却喜欢你跟他说一些和他们生活相贴近的事情，时刻掌握学生的心态，对于学生喜欢的进行最大限度的支持，如果孩子们的想法过于偏激 ，作为一名班主任，你应该用她们的思维方式进行引导，多带孩子们做些活动，增强他们的凝聚力，让他们彼此之间活络起来，注意是他们感兴趣的活动哦，我觉得既然你担任班主任就该努力和孩子们打好关系，能揉入他们的生活，同时又能树立你作为老师的威信，这个尺度就需要你来掌握了，孩子们虽有时会叛逆，但也还是会喜欢那些真心对他们好的老师，所以，既为人师，就该尽自己的一份力，让他们健康成长！！！祝您成为受人爱戴的好老师。
管理学生也要分层次的，首先，要确定一个好的班长和班委成员。这里不是指学习好，而是要聪明，大胆，敢说敢为，加上你的指导和帮助，可以基本保证班级大体平稳。其二，永远不要让学生知道你下一步要干什么。不要去做让学生都满意的班主任，有这一想法就错了，而是要做自己心里无愧的。其三，对问题学生没必要要求太严格，要给他们一个缓冲的时间，商定一个底线。让他们去坚持。不要太静静计较。适当宽容。其四，要让有前途的学生明确自己的目标，严格要求自己，而不去计较他人。
如何才能做到既严格要求学生又尊重学生的人格
教师既要严格要求学生，又要尊重学生个体，既要顾全大局又要了解每个学生的个性，在许多不同之中寻求和谐。
一、教师和学生在教育过程中只是角色不同，是教与育的两个方面。教师和学生在教育教学过程中扮演着不同的角色，教师教书育人，传授知识。学生认真学习，掌握知识，二者具有不同的职责。俗语说：“玉不琢不成器”，“没有规矩，难成方圆” 。作为老师，除了严于律己、为人师表之外，还要使学生确实能在德、智、体等方面都得到全面的发展，成为有用之材。因此，学生和教师是学校教育中平行的两个群体。
二、尊重和严格要求相结合是教师的重要工作原则， 我认为，严格要求，是指对学生进行严格的教育和管理，帮助学生克服思想矛盾及不良倾向，保证其思想和行为健康发展。而尊重应体现在对学生的教育与管理过程中充分尊重学生的人格和个性发展。关心学生的现实问题，关心他们的思想变化。所以，在尊重学生方面，今后我要努力做到：
1、作为一位老师，我信奉的是鼓励教育，所以本人对学生是表扬为主，批评为次，所以我认为表扬的武器是最好的武士。2.尊重学生的人格个性，充分信任学生。教师和学生人格上是完全平等的，在教育管理过程中，教师应深入到学生中去，倾听他们的心声。对犯错误有缺点的学生不应嫌弃，要循循善诱，以理服人。 在严格要求方面，我更应该努力做到以下几点：1.严要有度。对学生提出一切要求都应适度。从学生的一言一行抓起，加强对学生的行为训练。2.严要有方。教师对学生的要求提出以后，要使学生自觉接受，所提出的要求再好，如果不能在实践中转化为学生的自觉行为和内在要求，那将起不到应有的作用。因此，教师在提出要求时，应从学生的实际情况出发，选择恰当的方法，让学生感到老师的爱及对他们的尊重，他们就会自觉严格要求自己。
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