[家长鼓励儿童说话的技巧]2岁前的宝宝说话是不完整的，他们往往用一两个词来表示一句话的意思，例如宝宝说：帽子、帽子随着不同的情境可能表示几种不同的意思，如 我头上的帽子掉了，我要戴帽子，太热了，我要拿掉...+阅读
对儿童真诚无私的鼓励，赞赏是激发他们积极性的最佳手段，是培养师生情感的重要途径，是教育教学成功的桥梁，是教师工作的最高艺术。
1. 赞赏可使学生情绪饱满。美国教育心理学家罗斯坎贝尔说：＂每个孩子都有一定的情感需要....这种需要决定着孩子行为中的许多东西（愉悦，满足，高兴）....自然情感贮存越是充实情绪就越高涨，行为也就越好，他才能感觉到自己处于最佳状态。＂ 尤其在实际幼儿教育在感受颇深。
2. 鼓励和赞赏可以强化学生的自信和勇气。前苏联教育学家索络维契克指出：＂童年时代受人喜欢的孩子，从小就觉得是善良聪明的，因此才受人喜爱，于是他也就尽力使自己的行为成名副其实而造就自己，成为有自信心的人.而那些不得宠的孩子呢？人们总是训斥他们＂你是个笨蛋.窝囊废，懒鬼....于是他们也就真的养成了这恶劣的品质＂。
3. 因此，人的品德很大程度上取决于自信和社会公正的评价.老师如果能在学生的作业本上，成绩册中写上鼓励和赞赏的话，无疑会使他们这些优良的品德在愉悦满足中不断强化，更有前进的动力。
4. 赞赏和鼓励可增进师生的情感。俗话说＂投之以桃报之以李＂。老师对学生真诚无私地赞赏和尊重，更会加深学生对老师的爱戴和尊敬，从而建立良好的师生关系。
小论文：儿童为什么需要鼓励
儿童为什么需要鼓励-----------从教育心理学角度来看我曾经看过一本叫《卡尔.威特的教育》书中详细地记载了老卡尔独辟蹊径的教育方法如何将一个痴呆的婴儿最终16岁的获得法学博士学位的成长过程。从中描述了如何恰到好处的给孩子鼓励，体现了鼓励孩子的重要性。孩子从出生到六、七岁，其各种感知能力及创造行为一直在不断发展。在这段时间里，孩子总是试图根据自己的想象和感受触摸去发现周围的世界，并从中寻找乐趣。如果他们的行为受到压制或得不到及时的引导和鼓励，他们的创造性心理就不易得到发展，孩子的创造力也就无从培养，积极的心态也将受到影响。一位著名的教育家多次讲“孩子需要鼓励，就如植物需要浇水一样。离开鼓励，孩子就不能生存。”可见鼓励的作用对教育孩子有多么重要。
但在生活中有某些家长和 老师往往不重视鼓励，他们更关心的是怎样“对付”孩子的不“规范”行为，根本不考虑孩子的行为究竟是表现了怎样的心态，应如何“对付”这些导致不“规范”行为的原因。。。。每一次称赞和鼓励，都是对孩子自信心和自尊心的一次浇灌。“自信”中最重要的一点是一个人对自我的评价。而这个自我的评价往往大多取决于来自于别人对我们的评价。我们很容易就能记住那些称赞我们的人和他们的话。比如在我很小的时候，我的爸爸和妈妈曾经夸我的铅笔字写的好，从那以后，每次上写字课，我都格外认真，而爸爸当时表扬我的那个画面深深地刻在我的脑海里，至今难以忘怀。父母的称赞和鼓励其实就是一种爱的传递。而这种爱带给孩子直接的感受就“安全感”。
一份充足的爱和安全感是保持孩子身心健康的前提。有人曾对一组世界级运动员进行了调查，要求他们说出早期对他们的成功影响最大的是什么。95%的运动员回答：“是父母的支持和鼓励。” 教师对儿童真诚无私的鼓励，赞赏是激发他们积极性的最佳手段，是培养师生情感的重要途径，是教育教学成功的桥梁，是教师工作的最高艺术.一.赞赏可使学生情绪饱满。美国教育心理学家罗斯坎贝尔说：＂每个孩子都有一定的情感需要....这种需要决定着孩子行为中的许多东西（愉悦，满足，高兴）....自然情感贮存越是充实情绪就越高涨，行为也就越好，他才能感觉到自己处于最佳状态。＂ 尤其在实际幼儿教育在感受颇深。 二.鼓励和赞赏可以强化学生的自信和勇气。前苏联教育学家索络维契克指出：＂童年时代受人喜欢的孩子，从小就觉得是善良聪明的，因此才受人喜爱，于是他也就尽力使自己的行为成名副其实而造就自己，成为有自信心的人.而那些不得宠的孩子呢？人们总是训斥他们＂你是个笨蛋.窝囊废，懒鬼....于是他们也就真的养成了这恶劣的品质＂.因此，人的品德很大程度上取决于自信和社会公正的评价.老师如果能在学生的作业本上，成绩册中写上鼓励和赞赏的话，无疑会使他们这些优良的品德在愉悦满足中不断强化，更有前进的动力。
三.赞赏和鼓励可增进师生的情感。俗话说＂投之以桃报之以李＂.老师对学生真诚无私地赞赏和尊重，更会加深学生对老师的爱戴和尊敬，从而建立良好的师生关系. 综上所述.鼓励对儿童是一剂良药，儿童就需要鼓励.鼓励可以帮助学生健康地成长 .学会适时鼓励学生并不是一件容易的事情，每一位教师都要善于去观察发现，仔细的研究与思考，如何去鼓励学生，养成经常反思的习惯。要发现鼓励学生的有效方法，最重要的一点是深入地了解学生。每一个学生都有不同的特点，这就决定了我们的方法也是不同的，这就需要我们教师花时间去找到这种不同处。鼓励学生，树立他们的自信心，使学生对自己有正确地认识，而不是终日怀疑自己，怀疑自己的能力与价值。从根本上鼓励孩子的自信心，才能培养出学习优秀，心理健康的好学生。
爱是孩子们成长的一切，正确的鼓励也是一种爱的体现
孩子真的需要一直鼓励与表扬吗
不宜的批评和表扬，如同太冷的冰水、太热的蒸汽，都会对我们的精神造成破坏。孩子的皮肤与心灵，更为精巧细腻。
韩国的古书，说过一个小故事。
一位名叫黄喜的相国，微服出访，路过一片农田，坐下来休息，瞧见农夫驾着两头牛正在耕地，便问农夫，你这两头牛，哪一头更棒呢？
农夫看着他，一言不发。
等耕到了地头，牛到一旁吃草，农夫附在黄喜的耳朵边，低声细气地说：“告诉你吧，边上那头牛更好一些。”
黄喜很奇怪，问：“你干吗用这么小的声音说话？”
农夫答道：“牛虽是畜类，心和人是一样的。我要是大声地说这头牛那头牛不好，它们能从我的眼神、手势、声音里分辩出来我的评论，那头虽然尽了力，但仍不够优秀的牛，心里会很难过……”
批评和表扬永远是双刃剑。
使用得好，犀利无比，斩出一条通达的道路，使我们快速向前；使用得不当，就可能伤了自己也伤了他人，流下淋漓的鲜血。
我想，对于孩子来说，凡是隶属天分的那一部分，无论是表扬还是批评，都不必过多地拘泥于此。
就像玫瑰花的艳丽和小草的柔弱，都有浓重得不可抵挡的天意蕴藏其中，无论个体如何努力，可改变的幅度不会很大，甚至丝毫无补。玫瑰花绝不会变成绿色，小草也永无芬芳。
人也一样。我们有许多与生俱来的特质，每个人都是不同的。比如相貌，比如身高，比如气力的大小，比如智商的高低……
在这一范畴里，都大不必过多地表扬或批评。夸奖这个小孩子是如何美丽，那个又是如何聪明，不但无助于他人有的放矢地学习，把别人的优点化为自己的长处，反倒会使没有受表扬的孩子滋生出满腔的怨怼，使那受表扬都繁殖出莫名的优越。
批评也是一样，奚落这个孩子笨，嘲笑那个孩子傻，他们自己无法选择换一副大脑或是神经，只会悲观丧气，也许从此自暴自弃。
旁的孩子在这种批评中无端地得了傲视他人的资本，便可能沾沾自喜起来，松懈了努力。
批评和表扬的主要驰骋疆域，应该是人的力量可以抵达的范围和深度。它们是评价态度的标尺而不是鉴定天资的分光镜。我们可以批评孩子的懒散，而不应当指责儿童的智力。
我们可以表扬女孩把手帕洗得洁净，而不宜夸赏她的服装高贵。我们可以批评临阵脱逃的怯懦无能，却不要影射先天的多病与体弱。我们可以表扬经过锻炼的强壮机敏，却不必太在意得自遗传的高大与威猛……
不宜的批评和表扬，如同太冷的冰水、太热的蒸汽，都会对我们的精神造成破坏。孩子的皮肤与心灵，更为精巧细腻。
他们自我修复的能力还不够顽强，如果伤害太深，会留下终生难复的印迹，每到淫雨天便阵阵作痛。
遗下的疤痕，侵犯了人生的光彩与美丽。
山野中的一个农夫，对他的牛，都倾注了那样淳厚的心意。
人比牛更加敏感，因此无论表扬还是批评，让我们学会附在耳边，轻轻地说……
孩子需要鼓励吗
1.在生活中，当孩子遇到了不公平时，告诉他：这不是你的问题，怨天尤人也没用，我们只要继续努力做最好的自己
2.在人生路途中失败是在所难免的，告诉他：失败不可怕，不敢面对失败重新再来才是最可怕的。让我们一起努力证明！
3.当孩子悲观沮丧时，告诉他：生命的旅程不是一番风顺的，我们要学会适应，无论是上坡，下坡还是平原.....都是丰富我们生命所必不可少的！
4.当孩子对人或事产生怀疑时，告诉他：只有自己的决定和选择才能创造自己独有的人生，只需积极努力。
有家长说如果总是称赞表扬孩子，孩子会不会骄傲自满，为了挫败一下他，还是会给他一点打击。我认为称赞孩子表扬孩子要在孩子具体的事情上体现，让孩子在实事中感受到自己能力的肯定，自然会让他感到信心倍增。过于浮夸的表扬才会让孩子骄傲自满。
给孩子的表扬要适当也不要吝啬，每当别人当面赞扬她的时候我也让她欣然接受，当自己的能力得到肯定的时候，对孩子来说具有很大的意义，她会自信，会更有积极性。
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