[数学反思怎么写反思]要有积极的学习态度.在课堂上，学生是处于听课的被动地位，只有学生认识到上好课的重要性，才能对听课产生积极的态度.做到专心致志听讲，集中精力学习，较好地掌握教师的讲授内。要认...+阅读
数学教师怎样写课后札记
主讲人：赵凤英
自从学校提倡写课后札记之后，不少老师问我，这个课后札记怎么写？有没有固定的格式，下面我就具体讲一讲，课后札记怎样来写，具体写些什么？
课后教学札记的内容可以记录一节课完成教学任务的情况；学生学习知识的情况；基础知识是不是讲清楚了。在培养学生的能力、发展智力方面做了哪些工作，效果怎样。一个概念、一个公式怎样讲使学生容易理解，怎样解决教学中的重点、难点；关键性的问题是不是讲清楚了。板书的安排，练习的设计，学生解题的独到之处，错例及产生的原因，教师的失误，教学后的感受等等。在平时记录的基础上，把课后笔记和备课进行整体分析，归纳写出自己体会最深的一点或几点，这对今后的教学有重要的指导作用。如在教完长方体和正方体这一章后，这样写：“这一章主要讲清长方体和正方体有关概念区别，长方体和正方体的表面积、体积、容积的计算公式推导过程、单位及换算。在运用知识方面要注意求表面积是几个面的和，不能重复和遗漏，求重量时先求体积再求重量。计算这类题目（1）弄清是什么图形。（2）要求的是什么问题。（3）用什么公式。（4）用什么单位（单位名数要求一开始就把已知条件的名数和所求问题的名数统一起来便于计算）。”
通过写教学札记，尤其是分析、认识自己教学中的失误，会使自己聪明起来，考虑问题更周到一些，从而不断提高自己的教学水平。写好课后教学札记，既要重视平时点点滴滴的记载，坚持不懈。还要重视教育教学理论的学习，才能把取得的经验系统化，并上升到理论的高度。
不容忽视的“教后札记”
“教后札记”实际上就是教学“回头看”，是对自身教学实践的信息反馈，是实实在在的教研行动。通过写教后札记，必将丰富自己的教学经验，不断提高内在水平和自身素质，明确今后的努力方向，进一步提高教学质量。
如：一位教师上“三角形的面积计算”课，由于教学时存在着以下二个问题：一是一些学生对三角形的各部分名称含糊不清，没有正确理解“底和高的对应关系”；二是为了节省教学时间，淡化了“平等四边形与三角形面积”间的沟通，且无教师直观的演示过程，更没有安排学生的实践操作环节，教师只管单向传授知识。前半节课学生对教师有条有理的讲解，也能听得懂，并初步知识“三角形的面积=底*高÷2”这一计算公式。但后半节课的练习，问题百出，其中面积计算，学生出现了四种不同的算式：
第一种：18*15÷2
第二种：18*11
第三种：18*15
第四种：18*11÷2
致使课堂教学无法实现原定的教学目标。下课后，该教师随手在备课本上写上“教后札记”，内容如下：
第一、 本节教学对学生的基础知识掌握情况估计有误，找三角形的底和高仍存在较大困难，使新旧知识的连接出现脱节。应复习练习时补上此类习题。
第二、 新知的教学速度过快，忽略了平等四边形与三角形的转化过程，学生在认知过程中产生了障碍。应增加师生共同参与的操作过程，体现直观性原则。
当该教师第二次教到这个内容时，依据第一次教后札记，教师在备课时作了合理的调整，课堂教学收到了很好的效果。回过头来想想，简短的“札记”，使第一次的失误变成了第二次教学的经验，真可谓“事半功倍”。
如何成为高效能教师读后札记
最近才买到的一本书，目前只读了前面的一小部分。如果能在成为教师前就读到这本书就好了。不过好书永远不嫌读得晚。书中的例子来自美国中小学的课堂和教师的亲身讲述。尽管国情不同，但教育的根本目的是相同的。全书讲述了什么是真正的高效能教师，接着从教师对学生的期望、教师对课堂的管理、教学设计三个方面讲述高效能教师的特征，最后从高效能老师成长为教师领袖。 成功源自开学第一天。许多书中都说过关于第一节课的重要性。高效能教师第一天就能很好的掌控大局，组织安排好课堂教学进程，并在第一周就建立教学的一致学、连贯性，井然有序的课堂是学生向往的。高效能教师会用最初的两周时间教导学生们如何在一致连贯的教学氛围中约束和控制自己的行为。作为信息技术教师，课时少，与学生接触少，那么每节课的每分钟都很重要。提前做好课程的总体规划，每节课再根据学生的具体情况进行适当的调整。在不断的沟通和磨合后，师生建立起一种可持久的相互信任的关系。课堂的稳定性和学习环境的安全感，对于学生的学习有很大的影响。高效能教师的三大特征：
1、对学生的成功抱有积极的期待；
2、是一位杰出的课堂管理者；
3、知道如何为学生掌握知识而设计课程。教师的心态会对教学效果起决定性的作用。对于第一点，如果教师对学生期望高，学生会得到积极的暗示，那么课堂上学生的表现往往会好运没有期望或期望值低的时候。至于课堂管理，在机房上课涉及到许多机房管理方面的问题，比如学生座位、机房卫生、开机关机、整理电脑桌等等。信息技术教师要想建立良好的课堂秩序，就要学会控制课堂。至于对课程的掌握，书中提到三点：
1、教师应该懂得课程设计，使学生能够有目标或有标准地学习概念或技能；
2、教师在教学时应该懂得怎样传授教学内容，才能达到最终的目标或标准；
3、教师应该明白如何并提供纠正行动，使学生能够熟悉概念或技能。我想，无论是作为新教师还是已经教书多年的教师，都应该时时自省，不断提升自己。把教书不仅当成工作，还要从内心把自己定位成可以改变学生、影响学生人生的教育者。
怎样写教学笔记
1.坚持认真听讲。学生只有认真地听老师讲课并深入地思考，才能够把主要的内容记住。2.整理自己的笔记。将每门课的笔记本放在一个固定的地方。每门课都要有 自己单独的笔记本。3.应注意笔记的格式。一般认为应在记录纸左侧或右侧留出几公分的空白地方，而不要把这些地方也全部用来记录所听到的内容。在这一空白处，可以写下自己对老师所讲内容的评论、疑问、想法或由老师所讲的内容所产生的启示，以及可以深入思考的问题等。4.每次听课，将课程名称、日期写在记录纸的顶端，这样，即使用活页纸记笔 记也不会导致不同科目之间的混淆。5.在课堂上不要乱涂乱画和做与听课内容不相关的事情，因为这些小的活动会影响记笔记，影响集中思维，打断与教师眼神的接触。
6.学习应有进取心。要努力做到集中注意力，把教师对每一个问题所讲的主 要思想都记录下来。7.要了解教师的讲课风格。教师通常是按照自己的风格和方式进行讲课的，了解该教师的讲课风格，可以自如地调整做笔记的方式，这对于记好笔记非常有效。8.笔记的字迹要清楚，以利今后复习时节省时间。9.使笔记完整清洁，这样即使过了几个星期或数月后，你仍能够知道它们的含义。但是没有必要用完整的句子记录老师所讲的每一句话，因为记笔记是一个选择、压缩和概括的过程。10.你认为你可能遗漏的词、短语和意思，在笔记中要为它们留下空位，课后 马上请教老师或对照同学的笔记以填补空白。11.要形成自己的记笔记的方式。12.常用字和一些常出现的术语可以用缩写的形式。
这样就能够给你更多听和写的时间。13.用记号（比如星号、箭头或在字下面划线）来注出教师所强调的地方，以及区分不同性质的内容。14.将与讲课内容混在一起的作业另外列开，同样将教师提到的书本或者其他参考资料也另外列开。在你进一步阅读时，这些都是有价值的材料和学习指南。15.将你自己的思想与教师的思想分开写。把问题、自己想出的例子、想法和参考读物写下来是一个很好的做法，但一定要用括号和其它符合标出，
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