[依成绩好坏布置作业“分层作业”引家长争议]荆楚网消息 (楚天金报) 同一个班的学生，学习能力不尽相同，一堂课下来会出现有的学生“吃不饱”、有的学生“吃不了”的现象。为此，“80后”的小李老师推出了“分层作业”——按...+阅读

小学老师们常常无奈地说，对于小学的教育教学，谁都可以指手画脚。因为人们往往会觉得：谁没上过小学呢？小学的那些事儿谁不懂呢？于是，大家都来对小学中自己看不惯的现象提意见，而且一人一个说法，谁都觉得自己占理。老师们这样说，本来是为了强调小学的教育教学其实也是一项相当专业的活动，有其自身的规律，是不以家长、社会的喜好与意志为转移的。 可是，王建英老师站在家长和研究者的双重角度看孩子的作业，却发现了不少问题。同时，她没有单纯地建议教师减少作业量，而是从研读课程标准、研究教学的各个角度出发，帮助教师判断作业的合理性。这种“指手画脚”不是越俎代庖，而是帮助老师们以另一双眼睛客观地审视教学。对于老师们来说，这种有益的“指手画脚”显然不是太多了，而是太少了。

——编者我的孩子进入三年级后，班上换了新的语文老师。从那以后，孩子的语文作业量一直很大，回家就只知道埋头写啊写的。我在高校里担任的正好是“语文课程与教学”专业的教学工作，看看这位语文老师布置的作业，比照语文课程标准，发现了不少问题。 课程标准中的各阶段目标，对学生的知识、能力、素养发展提出了基本的要求。有硬性的要求，如一个学期必须识多少字。也有相对柔性的要求，如“能对课文中不理解的地方提出疑问”，鼓励学生自主阅读、积极思考。教师应该把握这些要求的实质，在教学和课内外作业中引导学生努力达到相应的目标。上面那位老师布置的作业，可以从一定程度上折射出目前小学语文教学对课程目标的落实情况，有的地方超标了，有的地方达标了，有的地方落实得有点走样。

超标处——会认、会写都得写 课程标准在阶段目标的“识字与写字”一项中，对每学段识字和写字的数量都作了不同规定，低段和中段的教材在每一课后，对识字和写字也都作了区分。而课程的实施建议中也明确指出，“识字和写字的要求应有所不同”。既然这样，那么教师在教学中就应该对识字与写字区别对待：教材要求学生会认的字，让学生能够正确辨认、准确拼读、了解意思、口头组词就可以了；教材要求学生会写的字，除了要达到会认的要求外，还要正确理解、运用以及书写正确、端正、整洁等。然而，不少语文老师对识字和写字却一视同仁，让学生音、形、义、用全部掌握。 从学习效果看，如果对识字与写字不加区分，学生在学习上就不能有所侧重。有些字，虽然抄写了，但读得少，对读音的掌握就不太好，对一些多音字容易混淆，如“使劲”的“劲”读成后鼻音。

而一些形声字，如坪、装、郊、拢、趣等，学生对其声旁、形旁尚不具备分析意识。如“装”字，默写时能写出下半部分的“衣”和“壮”的左半边，可右边的“士”却一时想不出，一经提醒字的上半部分是“强壮”的“壮”，马上又想起来了。而且，对识字与写字一律要求抄写，加长了学生每天写作业的时间，同时也缺乏像勾画、念读、书空等简便有效的学习方式来反复加深对字音、字形的印象，学习重点不突出，结果既加重了学生的学习负担，字音和字形的掌握效果也不理想。 阅读时——勤动手、少动脑 在小学语文阅读教学中，概括语句和文意属于基本的理解能力训练。每个学段的阅读阶段目标对此都提出了具体要求。语句理解，学生借助字典固然可以，而联系上下文，让学生结合生活经验思考与揣摩，则是一种更积极的词语理解策略，可以使学生终身受益。

这就要求教师在教学的各环节中，引导学生产生理解的真切体验。课前预习就是一个很好的训练机会。遗憾的是，一些教师布置的语文预习作业只是查阅生词、抄写字典里的解释，动手多而动脑少。当查阅、抄写越来越熟练且近机械化的时候，孩子自己的理解就无形中被淹没了。 那么，实际课堂教学中教师的引导又是怎样的呢？语文教材三年级上册的《灰雀》一文，讲了列宁、男孩与三只灰雀的故事。故事不复杂，孩子学了课文也知道列宁喜欢灰雀。可是，当问他是怎么看出来的，孩子只能抓住少数比较明显的动作内容如“喂食”来说明，却忽略了其他一系列相关细节。如第一段中写列宁“每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀”，“每次”、“都要”表明列宁没有一次不“仰望”灰雀，他把灰雀当成了养病期间结识的朋友，这些欢快朋友的模样、歌唱、跳跃吸引着他，他看到它们也感到欣慰。

灰雀实际上自己能从白桦林中寻找到食物，但列宁“还经常给它们带来面包渣和谷粒”，“还”、“经常”表明列宁对这些朋友的特殊关心和照顾，“面包渣和谷粒”是适合灰雀吃的食物，这些都表明列宁确实非常喜欢灰雀。学生对课文细节的忽略，也许正说明教师自己在“披文入情”时不够细致深入，这样引导学生理解的内容也是很有限的。 概括中心思想是教师训练学生把握文意时经常布置的一种预习作业，有的教师基本上每课必概括。但是学生在刚面对这类作业时出现的问题是：不知该如何下手。如面对故事类课文，有些学生不会把故事中不太紧要的细节省去，不会抓住关键情节并将其联系起来；面对科普类课文，有些学生不太懂得直接抓主要的知识点；而面对诗歌，学生...

寒假作业完成情况家长评价怎么写

快乐的寒假结束了，在这短短的20几天里，我们欢度了中华民族两个传统的节日（春节、元宵节）。今年是孩子在学校学习阶段放的每一个假期。首先，感谢学校和老师没有给孩子布置繁重的寒假作业，使孩子有了充足的时间，做自己喜欢做的事。

下面就王周宇同学在寒假期间的表现，谈一点我们肤浅的看法。应该说，王周宇同学在整个寒假期间的表现还不错，我们做父母的也比较满意。例如，在家能主动帮父母干一些力所能及的事情，像打扫卫生、整理房间等，都表现较好。另外，在文明礼貌方面，表现也不错，能主动称呼大人，礼貌待客。但与此同时，也还存在一些不足，如：老现要求的每天跳绳200个，阅读课外书半小时等，都没能很好地自觉做到，要父母催促才会去做，主动性不够。另外，看电视时间也太长。以上不足之处需及时改正。

在假期里，我们也抽空陪孩子游玩了东吴公园、儿童公园、鹳山公园、杭州青少年宫、西湖等景点，使孩子能够在大自然中放松心情，感受季节的变化，并增长见识。

最后，希望王周宇同学在新的学期里，继续保持好的方面，同时尽快改掉上学期中存在的缺点与不足，给爸爸、妈妈和老师带来更多的惊喜。

——王周宇家长

孩子在寒假里能够积极地完成老师布置的寒假作业，比以前更加活泼、可爱了，长大了一岁，懂事了一些。希望钱张瑜在新学期里，在各位老师的教导和帮助下，能够在各方面取得优秀的表现和进步。 工

——钱张瑜家长

你确实是爸妈眼中的乖孩子。寒假期间，你不仅能认真完成老师布置的作业，而且还能帮家里做一些力所能及的事。讲卫生、讲文明、懂礼貌。爸妈希望你在以后的学习中，更加认真、细心、刻苦努力，改掉自己的不足之处，多与同学交流，互帮互助，勇于表现自己。希望你能在老师的辛勤培育中健康、活泼、快乐地成长。

——倪逸家长

学习上，因为没有学校里特别布置的作业，所以整个寒假二十多天时间里还是比较轻松的。班级里老师布置的一些非写作业还是完成得较好，为了学会跳绳，都使劲得磨破了鞋子。之外还能自己要求练练字，看看课外书，讲讲故事等。

习惯上，刚放假时一切都能按上学时一样起床、写字、看书、睡觉。春节里走亲访友，各种习惯都改变了，受父母影响迟睡迟起。这两天要上学了又重新对孩子作要求，希望她能提早进入学习状态。

——王若冰家长

在这个短短的寒假期间，孩子总体表现还不错。因为寒假期间正值农历新年——春节，不管年前还是年后，我们大人总是忙碌的，他能够自己自觉地先学习，除了背三字经需要我亲自教导以外，其他的如看书、跳绳、写字等等都是自觉的。

新的学期即将开始，对于上学期的表现，我感到很满意。希望能够在新学期继续保持上学期的成绩外，再接再厉，相信孩子会有更大的进步！谢谢各位老师的辛勤教导，并祝新年快乐，万事如意！

工——邹振贤家长

你是个懂事、有礼貌的小孩，在家能主动干家务事，走亲访友待客也很有礼貌。每天不睡懒觉，按时完成寒假作业，很少让大人操心。但你有时也很贪玩，除了寒假作业外，从不肯多读一点课外书。爸妈希望你在新的学期里好好学习，天天向上，不懂就问，不要怕说错，胆子大一些，举手更积极些，取得更好的成绩。

——沈月家长

家长对孩子作业评价怎么写一两句话

做得好这样写：

孩子我非常欣慰地看到你已经在努力学习了。希望再接再励，百尺竿头更进一步。你有很大的潜力，要充分发挥。你是好样的.

我们为作为你的父母而骄傲。你一定会超越我们的期望的。继续努力吧！

做得不理想这样写：

不要批评指责。对孩子说：这一定是偶然的。大概是粗心造成的。你会做好的。

不要督促。鼓励和信任孩子会做好，孩子就会做好的。要让孩子知道读好书是他的责任不是家长的责任。前途和生活是属于孩子自己的。父母如何爱孩子也不能代替孩子走他的人生路。告诉他读书好和不好的人将来到社会上的等级差别。告诉他你对他百分百有信心只要他努力一点一定有优异成绩。不要具体督促让他自己安排如果你具体督促就喧宾夺主了。孩子会认为学习是你的事。即使是在你督促下做了但是是认为为你学习而不是为他自己学习.那么一旦失去你的督促他就不学习了.你能督促他一辈子吗？

对于小孩子必须鼓励他们才会进步才

会做得更好。在鼓励声中成长的孩子充满自信不断进歩我们要学会做给孩子鼓掌的父母。

以下为关联文档：

十句精妙的广告词老师布置的作业一品黄山 天高云淡（黄山香烟） 明天将发生什么（联想集团） 今年夏天最冷的热门新闻（西冷冰箱） 今年二十，明年十八（白丽美容香皂） 第一流产品，为足下争光（上海鞋油） 没什麽大不了的 --丰韵...

怎样多层次分等级布置作业作业大逃亡。 禹天建 绘 ■浙江省绍兴市稽山中学 何学港 著名作家巴金曾在《是人，不是鸭子》一文中提到了他的外孙女端端。巴金先生写道：“小学五年级的孩子每天带了不少课外...

第六讲怎样布置作业批改作业讲评作业学生的预习和听讲只能初步解决一个“懂”的问题，要真正达到“会用”，使他们所学习的知识形成技巧，转化为分析问题和解决问题的能力，还必须通过复习、完成作业等实践活动才能实现...

中班小朋友的家长强烈要求老师要教其孩子写字布置家庭作业这时做为一名幼儿老师，真的可以体谅家长的要求. 现在的家长都希望自己的孩子可以赢在起跑线.不输他人， 就替他们安排了各种不同的兴趣班，但都是希望孩子在各方面的知识都提高， 如：唐...

家长们说说暑假给孩子布置了些什么作业孩子做作业互抄怎么办？教你家长一招！！【孩子问题】毛毛和豆豆很喜欢暑假在一块儿做作业，双方的爸爸妈妈很开心他们这么爱学习。可是有一天，爸爸妈妈们发现，毛毛和豆豆经常互相抄对...

形容老师布置作业多好笑的句子一、 放假只不过是换个地方写作业！ 二、 我们不是在抄作业，我们只是作业的搬运工。 三、 老师我想你 你不是说寒假好好过年好好休息吗 为什么还布置那么多作业 四、 “作业是...

语文老师我们应如何布置作业语文老师我们应如何布置作业，怎样合理布置作业：语文教学效率不高是不争的事实，分析起来原因很多，作业布置不合理也是其中之一。语文作业不好布置，过于简单起不到巩固提高的目的，布...

老师布置的作业很多老师布置的作业很多：第一，你要确认作业量是不是多。 第二，跟其他同学家长多联系，看看其他小朋友作业都做到几点的。 如果你认为这个量不大，那就需要督促孩子尽快完成，例如不要吃一...

高中语文怎样布置作业高中语文怎样布置作业，高中生如何练字：一、减少机械重复性作业 针对语文作业种类繁多的问题，我首先作出归类分析，按他的功能划分，把注音本、田字本、大横格3项作业合成一项，这三项...