[找一些小学老师教育学生的话]热爱学生，尊重、理解学生以人为本，关心爱护学生，是教师正确处理与自己直接服务对象学生之间关系的准则，热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到老师对他们的爱更困难。疼爱自己...+阅读
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外语
会说两国话
培养一代人 横批 里通外国
数学 指数函数，对数函数，三角函数，数数含辛茹苦
平行直线，交叉直线，异面直线，线线意切情深
语文 妙笔生辉作文本上洒心血
忠诚可鉴心灵深处勤耕耘
理化 量杯量桶怎能量老师情谊
卷尺直尺何可测先生胸怀
十字联 一只粉笔两袖清风，三尺讲台四季晴雨，加上五脏六腑七嘴八舌九思十想，
滴滴汗水诚滋桃李满天下；
十卷诗赋九章勾股，八索文思七纬地理。连同六艺五经四书三字两雅一心，
点点心血亲育英才泽神州
教之以才，导之以德，足为师矣
学而不厌，诲而不倦，可作表焉
阳光普照园丁心坎春意暖
雨露滋润桃李枝头蓓蕾红
高一所有的数学知识点
一、函数的定义域的常用求法：
1、分式的分母不等于零；
2、偶次方根的被开方数大于等于零；
3、对数的真数大于零；
4、指数函数和对数函数的底数大于零且不等于1;
5、三角函数正切函数 中 ；余切函数 中；
6、如果函数是由实际意义确定的解析式，应依据自变量的实际意义确定其取值范围。
二、函数的解析式的常用求法：
1、定义法；
2、换元法；
3、待定系数法；
4、函数方程法；
5、参数法；
6、配方法
三、函数的值域的常用求法：
1、换元法；
2、配方法；
3、判别式法；
4、几何法；
5、不等式法；
6、单调性法；
7、直接法
四、函数的最值的常用求法：
1、配方法；
2、换元法；
3、不等式法；
4、几何法；
5、单调性法
五、函数单调性的常用结论：
1、若 均为某区间上的增（减）函数，则 在这个区间上也为增（减）函数
2、若 为增（减）函数，则 为减（增）函数
3、若 与 的单调性相同，则 是增函数；若 与 的单调性不同，则 是减函数。
4、奇函数在对称区间上的单调性相同，偶函数在对称区间上的单调性相反。
5、常用函数的单调性解答：比较大小、求值域、求最值、解不等式、证不等式、作函数图象。
六、函数奇偶性的常用结论：
1、如果一个奇函数在 处有定义，则 ，如果一个函数 既是奇函数又是偶函数，则 （反之不成立）
2、两个奇（偶）函数之和（差）为奇（偶）函数；之积（商）为偶函数。
3、一个奇函数与一个偶函数的积（商）为奇函数。
4、两个函数 和 复合而成的函数，只要其中有一个是偶函数，那么该复合函数就是偶函数；当两个函数都是奇函数时，该复合函数是奇函数。
5、若函数 的定义域关于原点对称，则 可以表示为 ，该式的特点是：右端为一个奇函数和一个偶函数的和。 表1 指数函数 对数数函数 定义域 值域 图象 性质 过定点 过定点 减函数 增函数 减函数 增函数 表2 幂函数 奇函数 偶函数第一象限性质 减函数 增函数 过定点
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