[让自闭症孩子配合做家庭训练的方法]我们都知道自闭症的孩子在成长过程中难免会受阻，那么怎样让自闭症孩子配合做家庭训练？下面来看看让自闭症孩子配合做家庭训练的方法。自闭症的孩子想要能够独立生活，一方面需...+阅读
医学上的治疗：1. 预防性治疗：防止自闭症的出现，包括遗传学上的辅导。 2. 补救性治疗：及早诊断，针对生理因素而加以治疗。3. 症状性治疗：药物治疗可以减轻征状，例如过份活跃、不集中、情绪不稳定、暴力倾向、睡眠困难等，但效果有限。 行为心理治疗及特殊教育：（主要的治疗重点）1. 一个一致的治疗计划。2. 尽量令自闭症儿童能明白对他的要求，令他对环境产生兴趣，觉得参予有意义。 3. 要制造一个稳定、一致的治疗结构，与及要主动的帮助他们参予。4. 教他的东西要适合他的能力，尽量帮助家长去学习在家里用同样的方法教导他。5. 教他学习正常行为去代替异常行为。6. 尽量用鼓励的方法，开始时可能需要物质奖励，最重要是令他参予后得到成功感。成功的经验会令他的情绪稳定及有更大的动机去参予。
7. 要从多方面去评估他的能力。他的能力是参差不齐的。根据评估结果去提供适合他能力的训练方法及学习机会。8. 重复性行为及不愿改变的倾向需要慢慢治疗。通常是帮助他学习其它较好的行为去代替这些行为。另外，他们愈明白得多，这些行为就会愈少。9. 用行为心理治疗方法去应付一些困难行为，例如发脾气、不愿吃饭等。10. 尽量令儿童和家长有愉快的生活经验。 言语治疗：1.言语治疗师的协助十分重要。将儿童言语的发展详细分析，然后订出适当的训练方法，将这些方法融合于儿童的日常生活之中。另外根据他的进步，将方法调整。帮助每个和儿童经常接触的人去学习这些治疗办法。 社会工作治疗：1. 自闭症儿童对家庭造成很大的压力。首先要帮助家长认识儿童的基本病理，发展程度及治疗方法。
另外，减少家庭的压力，例如经济方面、居住方面。还有，帮助其它家庭成员，尤其是兄弟姊妹，去认识及帮助自闭症儿童。2. 在整个成长过程中，家庭都需要不断学习和适应。当他们长大，离开学校的时候，更需要帮助。帮助青少年及成年的自闭症人士，是急需发展的社会工作，例如：提供离校的职业训练、庇护工场、宿舍等。有些高能力的自闭症人士可以独自工作，但他们在人际关系方面仍然会有很多困难，例如不明白别人的情绪、要求等。当他们进入青春期时亦需要性方面的辅导。 在治疗方面，还有几点值得提出讨论：1. 均衡的饮食：自闭症儿童很容易养成偏食的习惯。因此在诊断后，即须帮助他们养成良好的饮食习惯。2. 牙齿保健：需要定期的牙科检查。一个懂得自闭症儿童心理的牙科医生和护理人员十分重要。
家长亦可帮助儿童习惯作牙科保健。3. 家长互助会：家长互助会帮助家长互相支持，与及争取社会人士的了解和支持。
儿童自闭症训练方法有哪些呢
1、多和孩子交流 所谓的自闭症实际上就是有小孩子不喜欢和别人交流，所以说这个时候如果想要改善这种情况，我们就要多和孩子交流尽量的让孩子主动地去和别人说话，这样就达到了治疗自闭症的效果。具体的我们可以带孩子到一些比较热闹的地方，或者是小朋友比较多的地方，这样孩子都喜欢和自己同龄的小伙伴一起玩，慢慢的自闭症就可能会有所改善。2、培养孩子兴趣 家长朋友除了在平时的生活当中要多和孩子沟通交流以外，另外一方面也是要多注意观察一些细节。比如说我们的孩子喜欢什么样的东西？特别喜欢的东西我们一定要尽量的满足他，然后和小朋友一起玩耍并且讨论这样东西，每个孩子都是希望自己喜欢的是能得到大人的认可的东西，所以从这个方面入手也是一个很不错的选择。
有自闭症的患儿应该如何训练
抓住6岁以前的最佳干预期进行有针对性的教育训练，将对孩子的预后产生积极影响。从这个角度看，孩子的未来部分取决于家长付出的努力。目前关于自闭症的训练方式，也有一些“流派”，比较得到广泛接受的，是经过长期实践证明有效的训练方式是ABA(Applied Behavior Analysis，即应用行为分析方式)，它是讲究结构化的教学方式，提出者是洛瓦斯（Lovaas）。简单讲，就是通过适当形式的奖励来对正面行为进行强化，对负面行为进行抑制，从而让患儿养成合适的行为规范、提高认知水平。其他流派也做了多方面的努力。国内的很多训练机构还形成了自己的特色。单纯性训练对于自闭症的效果仍有待提高。所谓“单纯性训练”，是指一些机构或个人把训练宣传和作为自闭症康复的唯一手段。
目前国内外许多人认为，治疗自闭症唯一有效的方式是训练，从而把它归结到教育问题， 单纯由教育界人士来对自闭症进行行为训练，以期达到正常人的行为标准，回归社会。虽然有大批的社会教育工作者投身到其中，但效果往往是很令人失望的。其中关键原因，是他们还没有认识到，自闭症康复必须先通过治疗活动把自闭症儿童改造成为可以教育的对象，然后才能实施教育。
如何在家庭里训练自闭症儿童
“孩子在老师面前很配合，在学校和我做训练时也还比较配合，但是一回到家里面，同样的教学内容和形式孩子就不配合了。”我们不止几次的听到家长咨询此类问题，这就不得不让我们去分析问题到底出在哪里呢？答案是显而易见的，那就是环境不同了，所用的语言和形式也应该是不同的。所以我们在做家庭训练时一定要注意方式方法，生活就是很好的训练，我们要会利用家庭环境，借助家庭环境，接下来就如何利用家庭环境提高孩子的认知理解浅谈一下。
一、利用家庭设施
1.需要学会随时随地的观察孩子的视觉感知点在哪里，即时用语言做旁白。
2.到固定位置拿固定的物品、把固定的物品摆放到固定的位置等。
3.用生活化的自然的语言在适当的情景下做表达名称。
4.在日常生活中示范操作这些家庭设施的使用技巧，使孩子由了解逐步过渡到听指令做事再到能够独立使用简单的家庭设施。
5.培养孩子解决在家庭环境中经常出现的简单问题。
6.根据家庭设施做相关的泛化训练。
二、利用家庭成员
1.首先是对家庭成员的要求：教育态度要一致，做到“严爱”结合，多和孩子玩，前期的语言要简单明了，后期要泛化、拓展、自然化、生活化，语言和行为前后要统一，坚持原则，要有良好的生活习惯，以身作则以培养孩子良好的日常行为规范模式，提高孩子的独立能力，家庭成员要全员参与，让孩子熟悉接触每个家庭成员。
2.及时的根据孩子的视觉感知点正确理解孩子意图做出适当的反应。
3.在日常生活中，让孩子适应每一个家庭成员并接受性的认识每一个家庭成员。
4.在家庭环境中寻找相应的家庭成员、称呼家庭成员等等。
5.给相应的家庭成员传送物品、传话、观察家庭成员在做什么事情等等。
6.利用家庭成员训练孩子对人称代词的运用等等。
7.据家庭成员做相关的泛化训练。
以上仅仅是一些可以在家庭环境中做的相关内容，我们在做家庭训练时最主要的还是要根据孩子的基础、所欠缺的能力将学校训练的一些内容有机的转化为家庭训练的内容，另外还需要注意的是在家庭训练时所运用的方式方法要自然，要生活化，不要让孩子感觉是在训练，让孩子感觉就是在生活。
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