[好孩子是都夸出来的吗？那么“坏孩子”呢]父母别总夸别人家的孩子，老损自己的孩子，不要老拿自己孩子的不足来对比别人家孩子的优秀，要知道好孩子是夸出来的，“坏孩子”是逼出来的。“既然妈妈不让你回去，那就赶紧专心把...+阅读
好孩子是夸出来的。不过夸也是非常有讲究的。如果孩子是做一件从未尝试过的事情，那就一定要多夸，这是一种正性强化。但夸的时候也要注意夸的不是宝宝本身而他所做的好的行为。比如：“宝宝看书（听故事）看得多认真啊！”这比你夸他真聪明的效果要好得多，下次他看书（听故事）也会更认真。要夸的是行为，而非宝宝本身。对于宝宝不好的行为也是一样，你只能批评他不好的行为但千万不要贬低他本人。而对于宝宝已经做得很好的事情就不要再进行频繁的表扬了，可以提高难度后再表扬他（也就是减少夸的次数，让孩子渐渐觉得要得到表扬还需要更多的努力，然后往更好的表现发展而非只停留在一个水平上，要得到表扬并不是一件很容易的事情，这样下次得到表扬后才会更高兴，而不是表扬过多导致麻木，那样的话表扬就失去了它应有的效果了。
）表扬其实是一门需要家长学习掌握的艺术，而非语言的滥觞。 至于物质奖励只是在婴儿初期阶段因为宝宝的理解能力有限，所以用具体的实物把表扬与他的行为挂上钩，但是用在已有一定理解能力的孩子身上其实是一咱倒退行为，会使任何行为失去原本的目的，而使孩子变得物质起来。一旦形成行为模式，那么即使是表扬也会失去它的作用，最后演变成物质交易。物质表扬不是不行，而是要用得非常小心，否则后果就不好说了。我个人比较反对物质奖励。其实用某些专家的话来说，精神方面的表扬才是孩子最高层次的心理需求，物质表扬反而降低了表扬的档次。
好孩子是打出来的吗
针对孩子教育共性的问题，元月二十九日我社区为我们的居民组织了一次学习讨论活动，我们请了心理咨询老师与父母们见面并交流。此次的话题是：孩子犯错后，是否要施以体罚。 传统中有一种说法叫做“棍棒底下出孝子”，也就是强烈主张体罚的。有的家庭的孩子看上去很乖，会得到众人的赞扬，有的孩子在走向社会后，取得一些社会的赞誉，并有相应的社会地位，这时候的父母（可能父亲更甚）会很自豪他们过去对孩子所施行的管教，有的甚至会说“是我打出来的”。现在的家庭是独生子女，让父母还像传统家庭那样以体罚甚至严厉的体罚来达到教育的目的，总是有点舍不得，“下不了手的”。有的父母说，打了孩子之后，孩子当然会哭，可是父母也会跟着哭——孩子皮肉痛，父母心里痛。
可是孩子不管教，不辅之以体罚，谁都知道孩子时常会出现行为上的问题的，放任下去，孩子会变成坏孩子的。没有任何父母希望自己的孩子变成坏孩子。因此有人说体罚是需要的，但要看孩子的年龄，也就是孩子达到一定年龄之后对其的管教不再以体罚的方法。也有的父母一个是“红脸”一个是“白脸”，也就是父母两人中有一位扮演严厉以至于体罚的角色。 也有做父母亲的人说，当孩子犯错误后，不论是父亲或是母亲都会很伤心，把父母伤心的情感告诉孩子，而且是明白清晰地告诉孩子，会对孩子有所触动的。触及孩子的内心，比触及皮肉要好得多。是的，孩子的内在远比外在重要，父母除了关心孩子身体的长大，一定会更关心孩子心灵的成长。 不论是体罚与否，我们父母的想法都是要阻止孩子走上歪道，惩罚或体罚是不得已而为之的手段。
然而，即使是手段，也有一个行为主体的问题。孩子犯错后，父母惩罚孩子，行为主体在父母，有可能会给孩子一个认知，即犯错要挨父母的打或父母的其它惩罚，孩子会把关注放在“父母要打我”这样的想法上，而不是犯错的人一定会付出相应痛苦的代价的。在孩子一天天长大的过程中，我们做父母的，要让孩子越来越明确地知晓这样一个事实（是事实而不是概念），就是做了错误的事情甚至地犯了罪，是要为此付出相应的痛苦的代价的，这个代价是行事的人自己换来的，而不是施加惩罚的人加给他的；这样的代价是其应得的，而不是只要不被行使惩罚的人发现，就可以逃脱的。 孩子离家前的成长过程中，对其最重要的人就是父母，孩子非常需要得到父母的爱，他们需要与父母交流感情与思想，也需要得到父母的帮助与扶持，不论是在具体事件上还是在身心的成长上。
若是孩子在离家前的岁月中，他们非常清楚地知道，父母是他们最可以信赖人，有父母的伴随，他们的前景光明灿烂，因而孩子自信、开心，而不是畏缩、与父母保持距离。虽然有时孩子的行为会跨过父母所指出的不可越过的红线（此红线必须事先明确地阐明。此红线不可随着父母的情绪而变化。在此也可见父母自身是否有价值体系以及价值体系是否正确是多么地重要），因而有惩罚或吃其它苦头，但他们明白这是其自己的错误换来的，不要怨天尤人。孩子的成长过程也是他们学习选择的过程，孩子们会越来越明白选择的依据，也明白自己的选择所带来的后果。我们相信，孩子们一定会与父母一道奔向着光明的前景，而不是放纵自己以换来让自己痛苦的经历。
好孩子是夸出来的议论文
好孩子是夸出来的
亲爱的家长朋友，在当今科技飞速发展、竞争激烈的知识经济社会里，望子成龙、望女成凤是所有家长的心愿。孩子从小到大家长无不是绞尽脑汁、操碎了心，真是为了孩子的—切，一切为了孩子。
可你知道吗？一位教育家曾经说过一句非常有哲理的话：“好孩子是夸出来的”。当年幼的孩子有点滴进步时，你—定不要忘记夸奖他，这样会给孩子增强自信心，让孩子获得成就感。生活中，家长总是把自己的孩子与别的孩子作比较，这也不如别人，那也不如别人，拿自己孩子的短处和别的孩子长处比，这样只有伤害孩子的自尊心，影响孩子良好性格的形成，甚至产生自暴自弃、偏激、攻击等行为的发生。美国心理学家加德纳提出的“多元智能理论”，认为每个孩子都不同程度地拥有八种智能，每个孩子的优势智能是不同的，也就是说每个孩子学习方式的差异是由其优势智能决定。比如，有的孩子语言智能突出，有的孩子空间视觉智能突出，有的运动智能突出，所以我们要善于发现孩子的长处，通过鼓励、表扬、引导克服不足，尽力弥补他的短处。
在引导和鼓励夸奖孩子的同时，夸要夸在点子上，不能大夸、胡夸、乱夸。有些家长在孩子众多的群体里，大夸自己的孩子怎样.....怎样好，不切实际的大吹，这样会让孩子有—种人人都不如自己的感觉，久而久之让孩子养成说大话目中无人的不良习惯。
还有的家长完全是为了自己的面子，当着孩子的面在别人面前胡夸。孩子会想我真的是父母所说的那样，到后来孩子孩子自己也不知道什么是好，什么是坏，这样孩子就养成了
说谎话以求得高人一等的心理。
当孩子做错了事或伤害了别人、损害了公众利益时，个别家长还袒护孩子，认为孩子小没关系，还很“精灵”，这种不指明利害关系，不正确引导、乱夸，孩子就认为自
己做得对，进而得寸进尺，结果贻误了孩子。
那么怎样夸孩子才是夸到点子上了呢？我们在发现孩子的优点时，应及时肯定并要求以后继续发扬。如：我班到森林公园秋游，小朋友一进大门就看见五颜六色的菊花，花团锦絮惹人心动，这时走在我们前面的—位老人牵着一个小孩，孩子看见菊花一把抓去，一朵菊花就残缺无存。见此情景，怎样才能让两岁左右的孩子们不效仿？我就首先表扬了我们班的孩子真乖，花儿好看都不摘，然后告诉他们要爱护公物，要珍惜园林工人的劳动.井说明花是用来观赏的，摘了花其他人就看不见了。公园也不美了。结果我们班的小册友在公面里玩了半天，没有一个小朋友去扯花，还把掉在地下的菊花瓣拾起来放在花朵上，说：“让花瓣回到妈妈的怀抱”。是非观念在表扬中逐步形成，这就是夸的效果。同时夸孩子还要有一个“度”，经常滥用夸奖会让孩子对表扬不以为然。
家长朋友，“好孩子是夸出来的”这句话很有道理，就看你怎样夸。
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