[谁知道让世界充满爱三部曲记得80年代时让世界充满爱流行一爱]让世界充满爱 第一部 想起来是那么遥远 仿佛都已是从前 那不曾扑灭的梦幻 依然隐藏在心间 是谁在默默的呼唤 激起了心中的波澜 也许还从未感觉 我们已经走个昨天 埃。。一年...+阅读

让校园充满爱 当“一切向钱看”的思想严重侵蚀着社会，侵蚀着负有神圣使命的教育队伍时，我们要提倡陶行知所倡导并亲身力行的“捧着一颗心来，不带半根草去”的献身精神。因为教育是太阳底下最光辉的事业，它象纯酒一般让人目眩。有着它独特的神圣和威严。它给人以智慧，给人以愉悦。那么作为教育事业的执行者——教师，应具备什么样的条件呢？在以前也许我会考虑一下才做出回答。但现在我会毫不犹豫的脱口而出“拥有一颗爱学生的心。” 作为一个有爱心的老师，当学生身体不舒适时首先想到的应该是他的病情，而不应是学习。因为身体是根本，没有健康的体魄，一切都是空话。至于学习可以等他身体恢复以后再给以指导。 有不少人指出，素质教育的关键在于高素质的教师队伍。

不过，我却认为这“高素质”应该是乐于像苏霍姆林斯基那样“把整个心灵献给孩子”的人。这已经不是“新潮观点”了。从孔子的“爱之。能勿劳乎？忠之，能勿诲乎？”到夏丐尊的“没有爱就没有教育。”从罗素“凡是教师如果缺乏爱，那么无论是品格，还是智慧都不能充分地或自由的得到发展。”到苏霍姆林斯基的“我把整个心灵献给孩子”……古今中外的教育家们的教育思想有所不同，教育风格各有千秋。但是有一点是共同的，那就是“爱的教育”。 素质教育，首先是充满感情的教育。一个真诚的教育者——教师，必定是一位真诚的人道主义者；一个受孩子衷心爱戴的老师，一定是一位最富有人情味的人。离开的情感，一切教育都是无从谈起的。但这种情感，不是装模作样的平易近人，也不是教师对学生的居高临下的“感情恩赐”，甚至不是为了达到某种教育目的而采取的“感情投资”，而是朋友般平等的真诚的教育。

上课时面对学生的问候，我们不应是礼节性的点点头，而应该是充满真诚的、感激地深深地鞠躬。面对学生的问候：“老师，你好！”不应是礼貌的点点头，而应礼貌的回应：“你好！”感情当然不能取得教育，但教育必须充满感情，课堂中多给学生一些鼓励，多给学生一些微笑，那么他们会更自信，对学习会更感兴趣的。如果教师和学生之间建立起的感情是良性循环——教师经常想：“这么好的学生，我怎么能不想方设法地把他们教育好呢？”学生经常想：“这么好的老师，我怎么能不好好听他的教育呢？”——那么我们的教育便出现成功的曙光了。 教师对学生的真挚的爱是我们感染学生的情感和魅力。有些教师总喜欢在学生面前表现出“高深莫测”、“凛然不可侵犯”的派头，从中体验着自己的“尊严”。

其实，这不是尊严，只是威严。真正的尊严是敬重而非敬畏。教师和学生在人格上应该是绝对平等的。教师不应该自视“高人一等”。因此，我们对学生的爱，不应是居高临下的“平易近人”，而应该是发自肺腑的对朋友的爱。这种爱的表达既是无微不至的，又是不由自主的：气温突降，我们感到寒冷时，急切地提醒学生“多穿点衣服”；学生生日时，笑眯眯地送上一张贺卡；当新授结束时，关切地问一下学习能力较差的学生：“有什么不理解的吗？”……当我们把爱心自然而然地献给学生时，学生会不仅把我们当作老师，还会把我们当作朋友，当作长辈……这样我们就获得了尊重，同时获得了尊严。这种尊严是学生对我们的道德的肯定，知识的折服和感情的依恋。这样，我们便把尊严的丰碑建立在了学生的心中！由此，我们可以得到一个朴素的真理——教育者的尊严是学生给的！ 就教育技巧或教育艺术而言，我也存在着一些弱点，但我却拥有一颗爱心。

这颗爱心，使我深深地爱着我的每一位学生；这颗爱心，使我的学生原谅了我的某些不足；这颗爱心，不止一次地使我和我的学生一起欢笑，一起流泪；这颗爱心，使我自然而然地走进学生的情感世界，也让学生常常不知不觉地拨动我的情弦…… 爱心，是我教育事业永不言败的一道防线！

描写老师对学生热情的段落

每个人都有自己喜欢的老师，但几乎都是现任的班主任，有的人即使是喜欢某一位老师，但一转到其他学校就变了。

我转到亚林二小学两年多了，但我依然喜欢曾经教过我的亚林一小学的黄老师，他语言诙谐幽默，每次上课都把全班同学逗得哈哈大笑，但他讲得都很有道理，我们往往在笑的同时学到了知识，我很喜欢黄老师的讲课风格。

人都有犯错的时候，老师也不例外，但要知错能改，黄老师就是这样的一个人。有一次，一个学习好的跟一个学习较差的同学在教室里打起来了，不知黄老师当时是怎么想的，他只是训斥了学习成绩较差的那位同学。这件事让刚走进我班教师的大队辅导员看明白了，就当着同学们的面对黄老师说：“做老师要公正，对学生要一视同仁。”黄老师虚心接受了辅导员的批评，从此以后再也没有犯过这种错误。所以，我很佩服黄老师的胸怀。

每当黄老师给我班上课时，我们都兴奋不已，他有一副天生的清爽而又响亮的好嗓子，听他讲课简直是一种艺术享受。

我们一小学每当有面向社会的大型演出时，在台上主持的总是黄老师，他凭着优美的音色和流利的谈吐赢得了观众和校领导的认可。

黄老师还拥有一副侠肝义胆，有一次，一个比黄老师高一头的校外男孩溜进校园里欺负一个小同学，黄老师看见之后毫不畏惧，把那个大男孩训斥得哑口无言，低头认错。从此，黄老师在我心中的形象更加高大了。他是我学习的好榜样。我们班男生都表示要好好向他学习，将来也成为像黄老师那样的人。

这就是我喜欢的老师——黄老师。

求描写爱在校园里的好段

自从我上学以来，学校就变成了我的第二个家，在这里有我熟悉的同学，有我敬爱的老师，有我亲爱的同学，我们就像一家人，在这里有欢声，有笑语，有痛苦，有烦恼，有我的一切，一切……，它们和我是无法分开的。我一直记得上三年级的有一天……

那天早上天灰蒙蒙的，看上去像要下雨了，可我根本不在乎，背着书包上学了。就这样，到了上午第四节课，雨倾盆而下，我当时看着雨，不知如何是好：怎么办？怎么办！我一会儿怎么去吃饭啊？我后悔了，早上怎么不带雨伞？唉，真倒霉！

下课后，我在楼梯口徘徊，久久不敢下楼。看着同学们都举着花花绿绿的雨伞下了楼，我着急了：我怎么就这么倒霉！我看见其他班没带雨伞的都和有雨伞的同学下了楼，我心想：如果有同学能给我一把雨伞，和我一起下楼，那多好啊！当我要绝望时，一双穿红运动鞋的脚停在了我的面前。

我慢慢得抬起头，哦，原来是文路，他举着一把黄色的雨伞，正准备下楼，看到我还在楼梯徘徊，就走过来，笑眯眯的看着我：“邓玥，你怎么还不去吃饭呀？”我低下头，用蚊子小的声音说：“我忘带……”文路安慰我，说：“哦，没带雨伞吧。那你和我一起去吃饭吧。”我当时还没反应过来，文路已经挽着我下了楼。我激动得热泪盈眶，一句感谢的话也说不出来，因为这是我今生中第一次被别人帮助，第一次被别人重视。

就这样，我就和文路交上了朋友，从此，我们就形影不离，我遇到什么困难，她就尽全力什么帮助我，她遇到了什么困难，我就尽全力什么帮助她。我和她就这样，就这样互相帮助，直到现在……

友爱是指我们同学之间的爱，是一种贴心的、不可怀疑的爱，它是纯洁的、是高尚的，是值得我们珍惜的，它的力量是不可低估的。通过这件事，我知道了：爱，在每个人身边。爱在家园，爱也在校园！

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