[吃饭“埋单”怎么说]吃饭别忘了给钱哦！这次我们就来看看“埋单”、“结帐”都怎么说。1. Check, please.结帐。check 就是“结帐”的意思，另外也可以说 buy the bill，就是中文里的“埋单”。其...+阅读
了与家长一起为幼儿过一个热闹的“六一儿童节”这几天我们都抓紧时间和教孩子们一起排练节目，上午排了一会儿，下午我就带着大家又里练习了几次。排练时，我发现邬子荃小朋友在表演第一部分老是和我不一样。于是，我就带着“责问”的口气说：“你怎么老是做错。”谁知，她抬高了头说：“老师，你做错了！”怎么可能？我说，不会吧，我心里想着。我就问了其他的孩子，结果表明，的确是我做错了。于是，我在向她道歉的同时，又及时表扬了她，她的脸上露出了开心的笑容。 老师在孩子眼中是神圣的，带有着权威性。对于多数孩子们来说，他们大都会认同于老师、完全服从于老师的做法或说法，即使是在老师“犯错”的情况下，也是如此。 而邬子荃小朋友却能坚持自己的做法，相信自己，对自己的做法有足够的信心。
敢于向成人指出错误之处，很好！而作为我们老师或是成人，在孩子面前犯错时，也应勇于承认，这样才能让孩子感受到我们与他们是朋友、是平等的，使他们更信任我们。 犯错的孩子也是天使 吴颖 -------------------------------------------------------------------------------- 童话作家汤素兰又出新童话了。浙江少年儿童出版社推出的“中国幽默儿童文学创作·汤素兰系列”，它包括《笨狼的学校生活》、《笨狼和他的爸爸妈妈》和《笨狼旅行记》。 笨狼是这个系列童话中的小主人公。汤素兰笔下的小笨狼是一个六七岁的小男孩的形象。他是一个天真、纯朴、诚实、善良的孩子。笨狼有着执 著的好奇心、头脑中充满了大胆新奇的想像，在他的身上有一种孩子独特的灵性。他对大人们固有的思维频频挑战，洋溢着敏感与叛逆的性格。
总之，他有这个年龄孩子所有的特质。 故事中的笨狼始终是快活的。在梦幻与现实交替的童话时空中，小笨狼自在，无拘无束地愉快成长。孩子的生命特质在他的身上获得了完全地展示与发挥。在阅读中，孩子可以从中找到自己的影子，体验新鲜的感受，品味丰富的生活，在童话世界里尽情释放自己的心情。 能畅想的孩子是快乐的。“笨狼的故事”充分展示孩子奇丽丰富的想像，让孩子释放旺盛的创造力，让孩子探求世界的冲动获得满足。 让我们先来分享一下故事主人公小笨狼的奇思妙想吧。 “我坐在秋千上，你们每人推我一把，我就能荡到月球上去，你信不信？” 在故事《荡到月球上去》中，小笨狼突发奇想，想坐秋千荡到月球上去。当他和秋千一起飞上蓝天之后，并没有飞上月球，而是像石块一样一个劲往下掉。
幸好，鹅太太与二十只健壮的公鹅将他接住，安全地把他送回了森林镇。小笨狼天真稚拙的话语和行动代表了许多孩子纯真的满怀期待的梦想。在故事中笨狼的想法得到了大人们的认可与支持，于是孩子有机会与笨狼一起畅游，身心获得了愉悦的满足。故事给了孩子一个宽阔的想像空间，但在情节处理上并没有发展成完全荒诞离奇的异想天开，而是最终将孩子带回到现实中来，这份稚趣恰到好处地回荡在故事中，让孩子在驰骋幻想之后，慢慢回味，增加了故事的现实意味。 无忧无虑、自然发展的孩子是快乐的。在“笨狼的故事”中，孩子的心理得以舒展，个性得以张扬。 《最后还是零》只是一个幽默的小故事。小笨狼做眼镜蛇小姐的减法题，他根据自己的经验，课桌切去四个角就变成了八个角，于是得出四减四等于八的结论。
同学们也纷纷做起了实验。孩子的思维无拘无束，没有任何人为的定势。四减四为什么等于零？孩子的好奇使得他们对什么问题都满含着疑问与探究，什么都想尝试，只有在亲身实践之后才会肯定问题的答案。面对故事情境中设置的问题，孩子会不停地探询下去，他们会满怀好奇地与小动物们一起在行动的过程中寻找答案。在故事的行进之中，孩子叛逆的性格、好奇的心理、对问题执著地探求得以完全地展现。阅读的快意是孩子可以不受束缚地向成人固有的想法提出挑战，舒张自己的见解。 孩子在成长过程中会面临许多的问题，随着心性的发展，各种情绪、疑问、焦虑、苦闷会让他们烦恼。“笨狼的故事”细心地关注着孩子的成长，引导孩子慢慢走出困惑。 孩子总在不断的失误中成长，故事《一张森林币》中，小笨狼捡到猫小花的钱后也曾想到过要归还，正因为他是孩子，还经受不住外界的诱惑，用钱了好多零食，当碰到猫小花的爸爸时，内心的愧疚使他承认了自己的错误，故事在大家的谅解中结束。
故事设计的这个情境，给孩子们出了一道选择题。面对问题，孩子会有犹豫和徘徊，故事给了孩子选择与试错的机会，渐渐地将他们引导出来。故事有谅解与宽容，有理解与真诚，孩子可以放松地释放自己的想法，不会被说教禁锢与束缚。 每一个孩子都有一个属于自己的世界。每一个孩子都在不知不觉中慢慢成长。孩子的天真、纯朴、善良、真诚，希望得到认可与欣赏；孩子的好奇、幻想、渴望、探求，需要鼓励与扶持；孩子的痛苦、欢乐、愤怒、困惑，期望得到理解与关怀。 汤素兰是一个深入孩子内心世界的童话作家，像一个朋友，她知道孩子的需求，她和孩子彼此心灵相通，在作品中以真实的情感与孩子真诚地对话，坦诚地交流与沟通。 “笨狼的故事”在经意与不经意间...
自古慈母多败儿这句话想必都耳熟能详什么意思呢
“自古慈母多败儿”是指母亲对儿子自小过分溺爱、不让孩子去经历风雨，妈妈很容易过度保护儿子，让孩子失去试错的机会。
无论是儿子还是女儿，“慈母”总是事无巨细包揽子女的一切，大到事业婚姻等人生问题，小到穿衣吃饭都要一一干涉。
当孩子长大之后，多数担当不了重大的责任，大多数成不了才，还会啃老，遇到困难就退缩，成了家里的败家子。
扩展资料：
“慈母多败儿”案例
亚桥是家中的老大，他有一个妹妹，从小母亲就是对亚桥宠爱有加。亚桥在家里就是一个小霸王，就连小他三岁的妹妹都得让着他。
亚桥小时候很调皮，尤其是到了七八岁的年纪，这个年纪的小男孩是狗都嫌弃的时候。亚桥也是调皮到了家，周围的小朋友没有人愿意跟他玩，因为他经常欺负别人，但是亚桥的母亲却是护短的很，因为这个经常跟邻里街坊的吵架。
而且亚桥有一个坏习惯就是只要看中别人的东西，自己一定会搞到手。别人找家去，亚桥的母亲不但不教训自己的儿子，相反还会替儿子打掩护。
都说小时偷针，大了偷牛。渐渐的亚桥找到16岁就辍学不上，混社会了，在社会在上认识了一些小混混，经常往家里带一下偷来的东西。
如果那个时候亚桥的母亲能好好教育一下孩子，估计还来得及，但是亚桥的母亲还觉得自己儿子有本事。
后来因为被警察当场抓获盗窃手机，而且从他的身上搜出了十几部手机，后来被判刑两年。孩子的就这样被母亲的溺爱宠坏了，亚桥的母亲后悔莫及，看到和自己儿子一般大的孩子都结婚生子，自己只有老泪纵横，羡慕的份。
参考资料来源：人民网-为何“慈母多败儿”（业内人士感言录）
普通家长和聪明家长的区别
这11组小漫画，一眼看穿普通家长和聪明家长的区别，对照一下，你做得够聪明么？1 你会给孩子自己的空间吗？普通家长：24小时寸步不离的围着孩子转，不给自己和孩子任何单独的时间聪明家长：既照顾好孩子的日常又关爱自己，并身体力行2 孩子办事，你是看结果还是看过程？普通家长：只关注事情处理的结果聪明家长：更关注事情处理的过程3 孩子遇到难题，你是否直接给孩子答案？普通家长：直接给孩子答案聪明家长：教会孩子解决问题的方法4 你是否给孩子试错的机会？普通家长：常说，没脑子，这都不会聪明家长：常说，再想想，你肯定能做对5 你是否摆脱比较，放手让孩子做自己？普通家长：总是“看看别人家的孩子，看看你”聪明家长：鼓励孩子应该做自己6 你家孩子是在错误中成长起来的吗？普通家长：帮孩子解决掉所有问题聪明家长：有时候允许孩子犯错去探索7 给孩子设限的时候，你家孩子知道为什么不能做吗？普通家长：常说别做这个，别做那个聪明家长：常说做之前先想想会是什么结果8 在做事情的过程中，你会让孩子以何种状态参与呢？普通家长：试着去做好聪明家长：试着自然和开放一些9 面对孩子，你是否永远正确？普通家长：认为自己就是孩子的老师，什么都懂聪明家长：明白自己还有很多知识需要学习10 讲道理的时候，你是怎样开口的呢？普通家长：告诉孩子，你应该这样做聪明家长：告诉孩子为什么这么做更好11 关于守承诺，你是怎样做的呢？普通家长：要求孩子要信守承诺聪明家长：教会孩子如何信守承诺，言传身教怎么样，你是聪明的爸妈还是普通的爸妈呢？其实每个人都不可能完美.也不可能有完美的爸妈，稍微思考下这11幅图里的内容，王宣老师相信：我们离聪明的爸妈就更进了一步！...
试错教育好不好
试错教育值得提倡。在试错教育中培养出来的孩子们更懂得如何去规避风险。在面对更复杂的事情的时候，他们会变比别的孩子更加的从容和自信。
＂人非圣贤，孰能无过？＂作为大人，我们尚且都不能确保自己不会犯错误，那我们又怎么能够要求孩子们不犯错误呢？
孩提时代是一个人接受教育最容易的时代，我们要在这个时间段教育孩子们正确的思想，也要让他们知道试错是被允许的，这样的话他们就在做事情的时候就不会因为害怕犯错误而变的畏畏缩缩的。
我们既然要鼓励孩子们犯错误，那我们就不能够一直在孩子们的前面为他们保驾护航。我们要让他们自己大胆想，大胆的去干，不能因为自己认为他们无法做好，就捆绑住他们的手脚，不让他们去做。
我们要记住，孩子们就是在一次又一次的错误之中成长起来的，如果我们一直因为害怕孩子们无法做到就不让他们去做的话，那孩子们以后到达社会上的时候就会比别人更加的害怕失败，因为在他们过去的生活他们从来没有过试错这个机会。
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孩子在学校犯错了老师叫家长写以后希望孩子怎么写你好！ 第一、学生犯错应该由老师和家长共同与学生沟通，让学生从内心知道自己错在哪里，然后让他自己给老师写个检讨； 第二、家长要给老师写信，还不入亲自登门拜访，与老师沟通，了解孩...
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