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具体上幼儿园的年龄要根据孩子的具体情况和幼儿园的情况而定。一般孩子到2岁半以后许多事情已可以自理，送幼儿园比较合适。毕竟，很多幼儿园不能作到对每个孩子都照顾得比较周到，所以孩子自己有一定的自理能力还是很重要的。 让孩子上幼儿园一方面是因为父母工作没有时间照顾孩子，另一方面，孩子的交际面扩大，生活环境丰富，对于他性格的发展和纪律的养成也是很有好处的。 为了解除你心理上的不安，我想提几点建议：

1、据我的经验，刚进幼儿园、离开送孩子来的亲人时，还有不少要哭一段时间的！顺便说一说，你送孩子入园后，很自然地和他再见不要停留下来和他玩，因为一玩，他就想起在家的情景，会不让你离开，你要离开，他就会哭。 给孩子一段时间，他会很快适应的。

2、刚离开亲人会哭一段时间，是由于在那短暂的一刻想起在家自由自在、是大家注意的中心，而现在这里却没有那种“环境”，有时小朋友还会抢玩具、老师有时照顾不到，多么难过啊……。不过，这种情况不会很久，随着他对幼儿园环境更熟悉，老师对他的能力和性格更了解一点，小朋友在一起好玩更多一点以后，会完全解决的。

3、选择一个合适的幼儿园，要考虑环境、设备、卫生条件、老师的责任心、生活起居的照顾等等，要相信幼儿园会对孩子负责（不然的话，你可以换一个）。有需要交待的事项可以和老师讲，但是最好不要让孩子太特殊了，这对他的发育不利。

4、许多上幼儿园的孩子都有生病的情况，主要是对幼儿园的环境不适应，与在幼儿园喝水少，心情压抑等因素有关，也导致了身体抵抗力差。 对这种情况没有特别好的方法，除了逐渐增强孩子的身体素质外，要多和幼儿园的老师沟通，看可不可以多照顾些孩子。另外，幼儿园有感冒生病的孩子，可以暂停几天，不送孩子去，以免传染。

5、吃饭的问题：孩子从小胃口就不太好，你怕他在幼儿园吃不好，而且平日基本上都是哄着喂的，那么要特别注意不要让他零食吃得太多，把嘴吃刁了，不要有语言暗示，评价幼儿园的饭菜不好吃，他会受很大的影响。 如果孩子真的吃不饱，可以在早餐和晚餐时注意增加营养，使孩子的身体发育不至于受影响。 另外，给你一篇文章参考： 帮助孩子适应幼儿园生活 孩子一过3岁，就特别渴望与同伴交往，不愿一个人在家独自玩，这说明幼儿已经从个体活动发展到需要有交往的集体生活了。 幼儿园就是幼儿的集体所在，但是对孩子来说，从家庭到幼儿园，生活环境发生了巨大的变化。所以有些孩子会不习惯新的环境，同样，家长对孩子的入园，也会产生不适应。那么，怎样让幼儿尽快的习惯幼儿园的生活，又如何让家长适应孩子入园这一转变呢？ 首先要让幼儿建立“快乐—幼儿园”的联结，要让幼儿一听到幼儿园就会联想到或感觉到快乐。 试想一下，如果你是一个3岁的小孩，怎样的一个环境会让你觉得快乐呢？——可亲的老师、可爱的小伙伴、新奇的玩具等等，这些都对孩子有吸引力。因此，家长在送孩子去幼儿园之前，可以经常在家说说幼儿园有趣的事，使孩子对幼儿园有好感。 其次，帮助孩子建立“幼儿园脚本”（scripts），就是让孩子在认知上接受幼儿园的一系列行为方式、行为模式及交往规则。 幼儿在3岁左右的时候就形成了有关的关于事件的图示。比如孩子知道在电影院看电影和休息日去快餐店的表现肯定应该是不同的；在外婆家的表现和在自己家中的表现可以有所不同。孩子进入幼儿园时也会意识到这里的活动规则与其它地方不同。这种不适感既可以激发孩子的信息加工能力，帮助孩子更好的适应幼儿园生活；同时也会增加孩子对这个环境的不适应感和无助感。 所以，对幼儿园“新生”进行入园适应的亲-子-师活动，以帮助孩子在有足够安全感的情况下，接受老师，适应与其他小朋友共同活动的生活场景，适应幼儿园环境，适应幼儿园的行为模式和行为规则，这样才能让孩子成为规则的主人，才能更好的适应幼儿园以致将来学校的生活。 第三，从孩子的社会性发展角度来看，3岁儿童的交往范围还主要停留在家庭中。他们的友谊概念还很淡薄，交往意识不强，较少感受到交往、维持长期友谊关系的乐趣，他们交往的乐趣更多的在于共同的活动，而非感情的联系，尤其是在今天的独生子女时代。所以对孩子们来说，进幼儿园的第一个月，是一个突然的转变――他们在毫无准备的情况下，被父母送进了一个完全陌生、没有任何感情依托的空间，孩子们不知道他们犯了什么错误，也不知道将要发生什么，对任何人他们都不感兴趣。 他们只是疑惑为什么妈妈要抛弃他。所以入园前还要作好孩子的交往准备：每天早晚让孩子与社区里别的小朋友一起玩，不要关在家里；每天有意识得给孩子独处的时间；经常安排家庭中和家庭外的分离训练（让孩子知道妈妈走了，还会回来，即使不是在自己的家中，妈妈也会回到分离的地方去接孩子）；对依赖性比较强的孩子要为他创造机会多接触陌生人……。 另外，在入园前创造在幼儿园孩子与幼儿园老师接触的机会，让孩子在有父母在场，有足够的安全感的前提下，和老师拉拉手（身体的接触会拉近人们的心理距离），...

家长应该如何培养孩子入托的欲望

孩子到1岁半或2岁时就要考虑送托儿所。从家庭到托儿所，生活环境发 生了巨大变化。对新环境、新脸庞、新的生活制度，孩子往往感到无所适从，哭 闹拒睡，食欲下降，甚至患病。不少孩子不肯再去托儿所。遇此情况父母焦虑不 安，无法应对。 如何解决这一困难呢？ 首先，在入托前，家长应经常带孩子去托儿所玩耍，熟悉环境和老师，消除 孩子对新人、新环境的陌生感，增加安全感。 对依赖性比较强的孩子，要给他创 造成触陌生人的机会。 其次，要了解托儿所的制度和规定，使家庭环境尽快适应新环境的要求。给 孩子讲一些托儿所里有趣的事，培养孩子对托儿所的好感，产生去托儿所的愿望。 此外，应主动向老师说明孩子的习惯和脾性，以便使老师尽快了解和熟悉孩 子。

家长应坚持天天送孩子入托，不要断断续续、停停送送，要按时接送。 家长接孩子时最好和孩子 在托儿所玩一会儿，增加孩子 与老师以及托儿所的感情。对 个别入托后长时间不适应托儿 所生活，引起抵抗力下降而生 病的宝宝，最好延迟到3岁以 后入托，因为3岁以后，宝宝 对父母的依赖感逐渐减弱，适 应新环境的能力逐渐增强。

怎样才能让幼儿轻松入托

宝宝该上幼儿园啦，怎样减轻分离的痛苦，缩短适应新环境的时间，消除对新的环境，新伙伴的陌生和恐惧感，我们可以从几方面着手做好准备工作：

1、带孩子到托儿所去玩玩，让孩子初步熟悉托儿所的环境，结识新伙伴，消除孩子对新人、新环境两码事导强安全感。

2、主动向保育员说明孩子的情况和习惯。家长及早按照托儿所的作息要求安排家庭生活程序，比如排便方式及能表示大小便的欲望；在固定的座位上进餐；养成早起早睡的习惯，这样能使孩子较快适应新的生活。

3、刚入托时，尽可能让孩子在所内少逗留一些时间，做到迟送早餐，使孩子感到有盼头，这样就愿意到托儿所了。

4、孩子初入托时，有的家长不放心，喜欢去窥探，这样一旦被孩子发现，就会嚎啕大哭。父母不愿离去，只好带回家去，在家休息几天再送，如此断断续续，必然会处长焦虑的时间。因此只有坚持天天送托儿所，才能让孩子更快地适应。

5、有的家长送孩子时，喜欢在孩子不注意的时候悄悄离开，当孩子醒过来时会哭得特别伤心，好象是承受了一种突然的打击。因此家长走时应该告诉孩子，让保育员接抱过去。

6、个别孩子如与父母分离时特别痛苦，长时间不适应集体生活，这些孩子最好能处长到3岁后再去托儿所。

另外，家长还要在孩子的衣裤、小被上写上孩子的姓名。准备一套内衣裤备用，再准备一件外套以防气候变化时添加。为孩子准备衣服时应注意质地柔软，式样宽松、简洁。不宜使用皮带和穿拉链门襟裤及开裆裤。鞋子穿轻软为好，不要穿硬底鞋，最好不要系鞋带。

切记：不要让孩子戴饰品及小物品进入托儿所，以免发生意外。

孩子入托前都需要做哪些准备

主要是心理上的准备。

孩子没有经验，他们无法预知离开家到一个新环境会是什么样的情景，所以他们不会提前有什么心理上的不适。也不会因此产生不良的情绪。但家长不同，经验告诉家长：家中已有的生活状态是安全可靠的，突然要将孩子交给陌生人，生活在一个不了解的环境中，孩子肯定会受不了。这些顾虑给家长造成不安全感，他们感到焦虑，而这些情绪又会直接传导给其他家庭成员以及孩子。所以，孩子入园前的心理准备主要是家长的心理准备。

孩子的心理准备

孩子的思维模式是视觉型的，对于没有见过的事物，他没有相关的经验以及在经验过程中的心理感受，无法在大脑提前想象将来的情景，并产生特定的情感。俗话说“初生牛犊不怕虎”，也是这样的道理。因此孩子在对幼儿园产生印象之前，不会提前产生离别的恐惧。

成人则不同，他们有丰富的经验，当成人在给孩子进行入园前的心理准备时，常常会将自己曾经的体验和心理感受当成孩子的心理感受，从而将自己的情绪传导给孩子。如妈妈小时候与母亲分离的心理体验深深的印在脑海中，虽然痛苦的感受随着年龄的增长逐渐遗忘，但却隐藏在内心深处成为一种潜意识。当孩子将要与妈妈分别，要到一个新的环境中去时，那种潜意识就会浮上来，使妈妈重新体验到曾经的痛苦。这时，妈妈会把这种感受也当成是孩子的，认为一提上幼儿园，孩子也会和自己一样感到难受和焦虑，于是试图用兴奋夸张的语言安抚孩子。但孩子这时并没有对幼儿园产生担心情绪，反而会因为妈妈的暗示出现担心。

我们的家长应该这样去做：

通过语言描述来解决孩子的内心焦虑

家长讲这些事的时候，就像讲一个童话故事，最好讲的非常有幽默感，逗孩子发笑，这样孩子就会要求家长一遍遍的讲。讲过几遍后，家长就可以拿出幼儿园的图片或者宣传册，指着上面的图画给孩子讲幼儿园的故事。这样，孩子就会通过语言对幼儿园的生活有一个基本了解，并将自己的生活经验组织到妈妈讲的故事里去，心里对幼儿园有了基本的印象，并对“幼儿园”这个词有了一定的认识，对老师和小朋友不再完全陌生。

带孩子初步体验

这个时候，家长和孩子已经分享了许多关于幼儿园的故事，也刺激了孩子对幼儿园的注意，接下来，妈妈就可以和孩子一起用过家家的形式来体验了。

妈妈可以扮演老师，让孩子扮演小朋友，从早上入园开始，一直演到放学回家，将幼儿园可能遇到的事编到过家家的程序中。玩过几遍，在孩子对幼儿园的过家家程序熟识以后，再让孩子扮演老师，妈妈扮演小朋友。在玩耍中，孩子已经切身地体验了幼儿园的程序，并以幼儿园的小朋友或者老师自居了。这时，孩子已经对幼儿园有了向往，之后就可以带孩子去实地参观。尽量选择不同的时间段参观幼儿园的生活，使孩子将和妈妈玩游戏的经验与真实的幼儿园生活联系起来，进一步深化对幼儿园的认识，排除陌生感。

切记不要只用滑梯、蹦床呀等活动器械吸引孩子，使孩子误以为幼儿园是一个游乐场一样的场所。结果，孩子在入园后发现幼儿园并不是当初体验的那样玩过了就可以回家，造成失望情绪。

入园以前，利用一个月左右时间做好以上准备，相信孩子入园后就不会感觉到过于恐惧和焦虑。

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