[对于入园爱表现的孩子父母应该怎么做]前言:每个孩子与每个孩子的性格不同,所表现的行为也不相同,有的孩子对于老师所提的问题都爱抢答,可是有的小朋友即使被老师点到了也表现出一种唯唯诺诺的样子,幼儿园的老师...+阅读

孩子的逆反心理由何产生 许多家长抱怨孩子越来越不听话了，整天不想回家，不愿与家长说心里话，交换想法，做事比较任性。而许多孩子却说，父母一天到晚唠唠叨叨，烦死人了，规定这不许，那不准，真讨厌。显然，家长和子女在“对着干”。 专家说明，从小学进入中学，对孩子来说是一个飞跃。他们认为自己已不是小孩了，独立活动的愿望变得越来越强烈，一方面他们想摆脱父母，自作主张；另一方面又必须依赖家庭。这个时期的孩子，既缺乏生活经验，又极其要求自尊，强烈要求别人把他们看作是成人。如果这时家长还把他们当小孩来看待，无微不至地“关怀”，不厌其烦地叮咛，他就会厌烦，就会觉得伤害了自尊心，从而产生反抗心理，萌发对立的情绪。如果父母在同伴和异性面前管教他们，那么，他们的“逆反心理”会更强烈。

了解逆反期孩子的心理特点 初中的孩子，随着接触范围的扩大，知识面的增加，内心世界丰富了，形成了自己的价值观，这种价值观有时与父母的价值观不同，遭到父母的反对，得不到父母的理解。于是就在同龄孩子中寻找共鸣，父母也变得不那么亲近了。此时，如果父母不了解子女的这种心理、生理变化，一味简单、生硬地管教，就会迫使子女产生反抗情绪和行为。 事实上，逆反期的孩子，尽管自我意识发展了，但自我控制能力还差，常会无意识地违反纪律。他们喜欢与人争论，但常论据不足；喜欢怀疑，却又缺乏科学依据；喜欢发现见解，但又判断不准；喜欢批评别人，却又容易片面。家长知道了“心理断乳”期孩子的这些特点，对待他们就更应避免简单粗暴，也不能用“哄骗”的方法来对待他们。

父母管教子女往往有两种心理状态：一是把子女看成私有财产，对子女具有绝对权威；二是父母将子女看成自我理想的再现，希望子女能实现自己想实现，但没有实现的理想。因此，父母常常把自己的生活经验灌输给孩子，企图让孩子按父母的设想去生活。这样一来，父母要管教，子女要独立，矛盾必然产生，反抗行为在所难免。反抗形式多种多样，有的不与父母交谈，有的与父母阳奉阴违，有的离家出走，甚至走上犯罪道路。 循循善诱因势利导 心理断乳期是孩子从幼稚走向成熟的转折时期。从总体上讲，心理断乳期的各种心理现象，反映了少年儿童心理上的进步。从心理上依附于父母，到出现独立意向，这是重大的变化。父母要珍视子女的这一时期，采取欢迎的态度，对于孩子逆反心理的消极面，家长应根据孩子的心理特点，循循善诱，进行教育。

专家建议，家长更应看到逆反心理积极的一面，如因逆反心理出现的好奇心，是一种渴求认知事物的欲望，是求知的动力。逆反心理往往具有求异和思辨的特点，是孩子智慧的火花，创造的源泉，家长应留心注意，因势利导，促其成材。 家长要看到孩子的成长，尊重孩子的自尊心，与他们建立一种亲密的平等的朋友关系，并允许孩子也能参与家庭的管理。要相信孩子有独立处理事情的能力，尽可能支持他们，在其遇到困难、失败时，应鼓励安慰，成功了要立即表扬。家长还要有勇气向孩子请教，有勇气承认自己的过失。 俗话说：“半大小子，气死老子。”这话不假。上了初中的孩子，显著的特点是变：生理上在变，孩子开始发育了；心理上也在变，家长会发现不知从什么时候起，孩子不听话了，甚至还可能与家长对着干。

你要东，他偏朝西，你要西，他偏朝东，这种现象，心理学上称之为“逆反心理”。这个时期，称之为“心理断乳期”。

孩子逆反家长怎么办

逆反是孩子走向成熟的一个标志。俗话说：“半大小子，气死老子。”许多家长抱怨说，初中孩子特别不听话，爱和大人顶嘴，叫他向东他偏向西，叫他不干他非要干，逆反心理特别强。出现这种情况并不奇怪。 在孩子的发展过程度中，会出现两个反抗期。第一反抗期是孩子三四岁的时候，第二反抗期是孩子的初中阶段。但两个反抗期有不同的特点：孩子在第一反抗期，主要是为了争取自我主张，获得活动自由。如“让我自己穿衣服”、“让我自己走路”等等。孩子在第二反抗期的独立自主要求则是全面性的，是孩子生理发育和心理发展剧烈变化的时期，孩子的独立意识和成人意识开始觉醒，强烈渴望摆脱家长的束缚，按照自己的意图和想法独立行事。家长不妨回想一下，上小学的孩子，当您去接他，孩子看到您高兴得不得了，会跑过来与您亲热。孩子上了初中，您还去接他，孩子大多会不理您，或板着个脸，跟同学继续说话，觉得您像跟班一样跟随在旁边，给他丢人，甚至会认为您在偷偷跟踪他。具体地说，孩子的第二反抗期有哪些主要特点呢？一是对现有社会地位的欲求不满。由于孩子“成人感”的形成，他们要求具有和大人相当的社会地位和决策权力，反抗在家里的从属地位，更反对家长权威式的干涉。二是与大人在观念上的碰撞。初中孩子开始对自然世界、社会生活、人际交往等问题进行思考，并且形成了一些自己的看法。由于他们受思维发展水平的局限，其观念具有幼稚性，表现出主观、偏激、绝对性。他们不理解为什么大人的想法与他们格格不入，更反对家长强加给他们的观念。三是不能自控的情绪波动。由于孩子生理加速发展而造成的对身心发展现状的不适应和不平衡，他们在缺乏准备的条件下，面对许多矛盾和困惑，这些不断出现的“麻烦”，常常让他处在焦虑的情绪背景中，遇到不满和不平之事，容易出现突发式的情绪失控。如果家长依然像教育小学生那样，事事干涉，必然引起孩子的不满。倘若家长用高压手段，会引起孩子更大的不满和反抗。因此，教育第二反抗期的孩子，简单、粗暴的处理方式是行不通的。那么，家长应该讲究教育的方式方法，帮孩子顺利度过第二反抗期呢？对待孩子逆反心理的几条妙方1.给孩子平等的发言权。当父母让孩子发言时，应注意以下几点：

（1）耐心倾听。无论孩子讲什么，家长一定要耐心倾听，这是对孩子人格的尊重，也是了解孩子，以便对症下药，解决矛盾的一个途径。

（2）不随意指责或草率评论。家长应克制自己的情绪冲动，让孩子把话讲完，避免随意的指责引起双方的不快。

（3）作出积极反应。当孩子充分表达意见后，家长应作出积极的姿态：“你这个想法不错，要是再加一点或再改一点就更完善。”家长的积极反应可以让孩子心情愉快，充满成就感，有利于双方下一次的情感交流。批评孩子切莫伤害自尊心。明智的家长应懂得如何熟练地运用批评艺术：

（1）分清场合和措辞。当着亲友或孩子的同伴批评孩子，孩子会感到难堪和不满，也听不进家长的批评。

（2）批评措辞要适当，切忌“你简直不可救药”、“你怎么不如某某学习好”、“你真笨”等伤害孩子自尊心的话语。

（3）对事不对人。真正懂得批评的家长，着眼点应该放在如何促进孩子改正缺点上，而不是揪着缺点不放。即就事论事，不翻旧账。

（4）适当冷处理。当孩子情绪反应强烈、言语冲动的时候，家长干脆采取不理睬的态度，等孩子冷静思考，平息冲动后再作批评。2. 让孩子学会将心比心。家长过问、干涉孩子的行动，应直截了当地说出自己的担心和忧虑，让孩子知道家长的爱心。比如，处理孩子放学晚归这种事情，有的家长是等孩子回家后，劈头盖脸一顿臭骂，勒令以后不准晚归。这种处理方式过于急躁，孩子不但没有体会到家长的爱心，反而对家长产生了抵触情绪，认为小题大做，管得太宽。而有的家长则会尽量压住怒气，心平气和地询问原因，并说明因为不知道你为什么晚归，心里很着急、很担心、希望你能够站在家长的角度，体会家长的爱心和不易，以后早点回来。相信懂事的孩子听了这一番话后，会为自己的晚归给家长带来不安而感到内疚自责，对家长的干涉行为也不会产生反事情与抵触。3.采用实践体验法。用实践体验法化解孩子的逆反心理，比命令和口头说教有效得多。一位父亲曾经讲了这样一个故事。一天傍晚，父亲与儿子散步时，儿子看到西瓜摊卖西瓜就非要买。父亲说：“离家太远，抱回去太累人，不买。”儿子不高兴了：“我要买西瓜你不买，你喜欢我学习好，我也不好好学习。”父亲略一思量，对儿子说：“买西瓜可以，你要自己拿回家。”儿子抱着买的西瓜走，一会儿就累得满头大汗，一路歇了几次才把西瓜抱回家。这一体验让孩子感触颇深：“吃个西瓜也真不容易啊！”由此体会到父亲的苦心。

面对孩子叛逆家长应该怎么办

展开1全部 孩子进入青春期后，面对生理和心理的诸多变化，多数表现都会比较叛逆、敏感、缺乏情绪控制能力、行为冲动。孩子过于严重的逆反心理，可能与青春期家长与学校教育方式的不当有直接的关系。如好奇心、求知欲得不到满足，家长对孩子期望值过高，要求过严，在学校里老师不尊重、学生的心理感受与体验，都会在心理上造成压力，当孩子找不到合适的途径排解压力时便产生逆反心理。另外青少年处于性格形成和自我意识增强的时期，常通过否定权威和标新立异求得自我肯定。因此往往表现得固执，有意采取与他人不同的态度和行为，引起别人的注意。再加上青少年自身心理的不稳定性，也容易产生逆反心理。

一、孩子为什么会这样？ 三岁左右，由于自我意识的发展，几乎每个孩子都开始出现了反抗父母的叛逆行为，只不过表现出来的程度不同而已。心理学上把这一时期称为“第一反抗期”。此时的叛逆是孩子成长过程中的必经阶段，说明你的宝宝正在顺利成长呢。 除了心理原因外，父母的教育态度对孩子叛逆性格的形成有很大的关系。 身不正而言无力 对孩子要求严格，却对自己要求松的父母，孩子能心甘情愿听他们的话吗？即使爸妈说的条条是理，孩子依然不肯服从，孩子愈大，这种现象愈明显。比如，姗姗的爸爸就有这个问题，他不让姗姗在看电视时吃东西，可是自己却经常如此。姗姗有好几次忍不住给爸爸提意见，结果逢他看的高兴时，他就说下一次一定改；逢到他看的不高兴时，他不但不听，还发脾气，摆出家长的架子压人。起初，姗姗只是在这个问题上不服，渐渐地，这种不满就扩散开来，爸爸说的话都不愿意听，姗姗的叛逆心理愈来愈严重。 把孩子当小小孩对待 再有一些父母无视孩子地成长，总是把孩子当小小孩子对待，这也不让做，那也不让做，这是造成孩子产生叛逆心理的另外一个重要原因。比如，在幼儿园里老师经常教育小朋友“自己的事情自己做”，姗姗听了以后特别想做点自己没有做过的事情。一天，姗姗提出晚饭后自己洗自己的碗。可是妈妈左思右想一番，还是以“万一碗摔碎了怎么办？”“碎片刺破手怎么办？”等理由拒绝了她。没有做成事情，姗姗可不高兴了，睡觉时故意不肯上自己的小床，很晚了还赖在爸妈的大床上，惹的爸爸想要处罚她。 所以当孩子出现叛逆时，家长一方面要了解这时孩子心理发展的必然结果，另外一方面要反省自己，看看自己的教育态度是否得当。对于叛逆时期的孩子，父母不要与之正面冲突，而要巧妙地采取一些小小策略，缓解孩子的叛逆心理。 现在常看到一些消息说现在的学生很难教，对于这个我到不这么认为，还是一个方法和心态的问题，在当上老师的时候就有了责任感，也因为这份责任让我们忘记曾经作为学生的我们是如何过来的，而去单纯一老师的心态去处理一些事情，虽然不能说错，但这样起码给自己和学生的沟通带来麻烦. 如今的孩子各方面都太优越了，金钱，物质，一切的一切让他们失去了危机意识，让他们没有了为生活而奋斗的意识.这不是孩子的错，也不能怪家长溺爱，毕竟都疼自己的孩子，或许将来的我也会溺爱我的孩子.但现在我还是有一些感触，当今的孩子缺乏的是朋友，是那份真挚的友爱，只有让他们敞开自己的心扉，他们才会有翱翔的冲动，那也是他们奋斗的力量之源. 如果你想了解孩子就要处在他们的立场去思考，不要以高姿态去接触他们，不要接触他们叛逆的一面，否则你的沟通将彻底失败.，那你将会远离他们的世界，不能得到他们的信任，你的一切努力都收效甚微. 我自己的观点，教育的孩子主要不在于花多长时间教他们知识，而是如何提高他们的效率，只要能把效率提高，其他就可以迎刃而解.只要你认真为他们考虑的，孩子会把你当成朋友，就会敞开他们的心扉，只有进到他们的世界你才能让他们明白你的苦心，那样就不会在以看待敌人的思想面对，就不会排斥学习，也就是说他们会接受你的帮助，让他们知道自己作为学生的职责.只要他们肯学习，那教育的目的就达到了，之后你的作用就是辅助，在他们走弯路的时候拉他们一下，这才是老师的主要使命，而不是灌输知识. 一切从心开始.

二、应对孩子叛逆的实用小策略： 下面结合实例，讲解一些应对叛逆孩子的小策略，希望家长能够举一反三，灵活运用。 撤退法 星期天，东东起床后就没完没了地学着吊嗓的人使劲地喊“啊-啊-啊，伊-伊-伊”，爸爸说，别再喊了，会把嗓子喊哑的。他反而喊得更响了。妈妈走过来对爸爸说：“你跟我一起去买菜吧，帮我多提点。”等爸爸妈妈离开后，东东见没有“观众”了，也就没兴致再喊了。 激将法 佳佳在公园里赖着不肯走路，一定要爸爸抱，不答应就干脆坐在地上不动了。爸爸对妈妈说：“你看，前面那个小朋友跑得多快，咱们佳佳肯定跑不过她。”话音还没落，佳佳已经“呼”地一下站起来向前追去。 提供选项法 军军跟妈妈去商场买童车，看到玩具枪就非要不可，妈妈说家里已经好几支了，不能再买了，可军军就是不依。妈妈说，这样好了，要么买玩具枪，要么买童车，只能选一样，买哪件由你来决定。军军想了想，最终还是舍弃了玩具枪。 欲...

叛逆期的孩子家长怎么管

叛逆期前——做好预防工作 风中的云：虽然我的孩子现在还没到叛逆期，但我已开始防患于未然了，首先从培养孩子遵守规矩着手，让他养成做事有条理的好习惯。同时，跟孩子平等交流，以身作则。这样，才能为孩子以后顺利度过叛逆期起到一定的积极作用。 枫叶：我觉得从某种意义上说，家长要少管孩子，让孩子从小学会自主管理，那样等到了叛逆期后，家长和孩子可能都会觉得过得比较顺。 叛逆期——注意教育方法 日月湖：管理叛逆期的孩子，家长不能太强硬。如不要马上命令他关电脑，可以再给他半个钟头的时间，让孩子把在看的电视看完，然后再做作业。可以用商量、协商的态度和孩子交流。孩子会说，她会在下午几点钟前做好事情，那么就可以顺势说，好的，妈妈相信你。

马华儿童教育：叛逆期的孩子实质上应该是他的情商有了一定的发展，尤其是自尊心和独立性，他们希望有自己的想法和行动，而不想再受到别人的干扰。这也是孩子处于半成熟状态。我觉得，家长应该给予叛逆期的孩子更多的理解，而不是少管，其中最好的办法是尊重。在此基础上，孩子才会觉得你是最理解他的人，从而你的教导才会起到一定的作用。 冰河：我曾给儿子写过一封信，写了自己对他的看法和要求，也提出了自我约束的内容。从我写信给他到现在，我没再发过火，他也表现得很好，从未惹事，这是平等谈心的结果。靠严厉的态度压制孩子，也许孩子小的时候管用，但大了肯定感情上就远了，得不偿失，还是赢得孩子的心最重要。 专家建议：适时调整教育方法 孩子过于严重的逆反心理，可能与家长、学校教育方式的不当有直接的关系。

如好奇心、求知欲得不到满足；家长对孩子期望值过高、要求过严；老师不尊重学生的心理感受与体验等。当孩子找不到合适的途径排解压力时，便产生逆反心理。另外，青少年处于性格形成和自我意识增强的时期，常通过否定权威和标新立异求得自我肯定。因此往往表现得固执，有意采取与他人不同的态度和行为，来引起别人的注意。 作为家长，要了解孩子的心理特点，顺应其生理和心理的成长特点，及时调整教育方法。首先，要理解、尊重、信任孩子，看到孩子的某些变化或者反常行为时不必大呼小叫，更不能打骂训斥，否则会加剧孩子的叛逆心理，加剧亲子间隔阂。其次，应给孩子一定的自主权，跟孩子以平等商讨的方式谈话，即使孩子脾气倔强，也不要用命令、训斥的口气，粗暴和强制只会让孩子更加逆反。

最后，要做孩子的知心朋友，多听孩子的想法，心平气和地沟通，真正了解孩子的内心世界，帮助孩子平稳地度过青春期。

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