[如何提升品质质量]很多时候都提到提高质量意识，但究竟什么是质量意识，怎么提高质量意识？不知道有多少人仔细研究过，又深入地思考过？质量意识是摸不着看不到的东西，是人们对质量的一种想法态度，一种心...+阅读
我认为，最最简单的常识当然就是降低你的时间和精力成本，提升你的价值观取向。
换句更直接的话来说，就是要把我们有限的时间精力聚焦到能提升我们生活品质与人生境界的结果路径上，而不是耗费那些跟你毫无关系甚至阻碍你前行的消极能量上。
如：争辩、计较、抱怨社会、怨恨别人、甚至想尽一切手段打压别人，这些所作能让你进步吗？
有些人一边在别人那里获得好处，一边在怪罪别人，只要利益供给者一点点不能满足他，就开始有负面情绪了，这一现象，在互联网时代显得有为显著，因为互联网环境给了他们一个恣意宣泄的权力。
明明在用360的产品保护自己的电脑，还老是不满；一边用公司的产品一边指责；一边在用腾讯公司的微信公众号做事情，还这里不满那里不满，你不知道，他们是免费提供你的啊，而且给咱们的生活带来了多大的便利啊。
我看很多公众号的文章内容都挺好的，挺有价值，无数博主殚精竭虑在提供好内容，要不是有意义，就是有意思，至少在提升你的世界观啊，但为什么偏偏很多人不关注自己收获到了什么，动不动就把“这个垃圾”“那个是废话”挂在嘴边，他们成了专业的差评师！
我身边有不少热爱学习的朋友，立场非常坚定的回答我：“学习别人优点的时间都不够，还哪有精力去职责别人的不是”。
看，这就是生活效率高的人，他们的精力都聚焦到了能帮助自己提升的路径上了。
不可否认，绝大多数东西都不可能足够完美，但其中一定有可取之处，我们为什么不能用谦卑与感恩的心态去吸取适合你的营养，偏偏老去挑别人的毛病，难怪钱钟书先生讲：“鸡能生蛋，也要拉屎，我们应该吸取哪一个？”
因此，就出现了屌丝这个词！
在我个人看来，屌丝并不是以财富的多少来分类的，而是以思维来看的，是富人思维还是穷人思维。
富人之所以能成为富人，就是因为他们把有限的精力聚焦到了提升人生境界和生活品质上，他们效率高，所以才能先到达成功的彼岸；
而无数人一辈子还是穷人，不是在关注一些鸡毛蒜皮，就是在跟别人找茬、计较、争辩、愤懑，光阴一点一滴就逝去了，更有甚者，还在嘲笑成功者，这般人，废了！
基于此等现象，对生意人和企业家而言，我一贯都有一个价值观，这也是【佳哥】的一个重要准则——要想提升你的事业成效，绝不服务屌丝思维的人。
用我们的商业行话来讲，客户定位一定不能低端，因为他们有足够的耐力拉着你前行的态度，他们付出很少却要求奇高，你是没有时间精力跟他们纠缠的；
我们要用有限的精力去服务那些高质量的顾客，果断舍弃一部分钉子户客户，如此，我们的做事效率才能真正提升，企业发展才能真正有盼头。
若不是这样，你的时间精力又耗费在他们身上了，走着走着，你也被拖垮了，回头才发现，你并没有聚焦到让你向上的结果上，换句话说，你本身就成了一个屌丝思维的人，你也要接受批评。
也正让我想起了一个故事：说古时候有个人说3*8=24，有一个人说等于23。争来争去闹到县官处，县官听明来由，把说3*8=24的那位拖下去打了。县官严厉的训斥道：你明知道答案还跟对方争，你13啊？
在我看来，这位县官的意思很明确，无非就是：“你傻逼啊，明知道3*8=24，你还跟这个屌丝争得面红耳赤，不如把这时间花到给老子修水库去，还能挣二两银子，难怪你的生活品质和做事的效率这么低！”
精益求精可以体现在教学的哪些方面
坚持写课堂教学后记，能不断丰富教师的教学经验，提高其自身的思维能力和写作水平，使以后的教学常教常新，不断进步。1.记成功的做法。每节课都有不同的成功之处，例如充满吸引力的课堂导入、有趣的对话、典型的案例、逼真的演示、巧妙的设问、幽默的讲解、成功的临场发挥、独到而有特色的小实验、传神的体态、奇妙的方法、有益的启示以及精彩的教学设计和授课片断、恰如其分的媒体应用等等。成功的教学，体现在教师以自己创造性的教学思维，从不同的角度和深度去把握教材内容，以恰当的方法和表现力去设计教学环节，将教学过程中自己感受深刻、达到预期效果和引起学生共鸣的做法记录下来，日积月累，就成了一笔宝贵的财富——教学经验。2.记失败、失误之处。
任何人的教学总会有不足之处，即便教师再熟悉教材、学生和精心设计教学过程，也会在课堂上出现许多课前估计不到的情况，如表达含混、处理欠当、方法陈旧、演示失败、指导不力、知识性的错误以及教案与实际脱节等。如果教师把课堂中出现的不足或一时不知如何处理的问题及时记录在教学后记中，然后进行认真的分析、思考，仔细查找根源，寻求对策，亡羊补牢，使之成为以后教学工作的前车之鉴。并能对促进今后的教学，进行科学研究积累大量有价值的资料。3.记课堂灵感。我们都有这样的经历：课前精心设计教学过程，确定教学方法，而在课堂实施教学中，随着教学的展开、师生思维的发展及情感交流的融洽，往往会因一些偶发事件而产生瞬间灵感，这些“智慧的火花”常常是在特定环境下产生的，具有瞬时性，有很高的参考性，若不及时地利用课后反思去捕捉，便会因为时过境迁而烟消云散，令人遗憾。
另外，在教学过程中时有突发事件发生，教师机智灵活地应对，恰当地处理，也为今后类似事件的处理提供借鉴。4.记对新理论新经验的认识。在运用各种新的教育理论、新的教育教学思想、新的教育科研成果而进行的各种小型的教学改革时，改革的实效性、实用性如何，是否适合本年级、本班级、本章节内容对某个知识点的处理，主要优点有哪些，对教学的促进作用如何，有利于学生哪些方面的发展，不利于学生哪些能力的培养等，写下这些后记，有助于对新理论、新思想的消化、吸收、应用，使自己的教育思想、教学策略不断更新，始终处在教学改革的前沿，促使自身的专业水平不断提升。5.记同行之共识。通过各种听课、说课、参观、教研等活动，取人之长，补己之短。
借鉴其他教师独到的教学方法，学习其先进的教学理念，还可以记下听、评课中值得商榷、批驳或质疑的观点和做法，并引以为戒。或者请听课教师如实指出自己的教学设计哪些符合学生实际，哪些不受学生欢迎，哪些学法指导到位，哪些学法指导还是空中楼阁，并做好记录，作为今后发展和改进方向的依据。只有时常听记同行的意见，才能做到博采众长，集思广益，对教学有所帮助。6.记学生方面的问题。学生是初学者，许多在教师看来是“易”的知识，对学生来说却是一道难以逾越的坎。学生在学习中遇到的困惑，往往是一节课的难点，抓住学生在学习中遇到的困惑，想办法改进教学方法，改进教学手段，帮助学生解决困惑，也就是突破了重点难点。如果教师从学生动手实践、自己探究、合作交流等不同形式的学习过程中发现问题，记录学生对所传授知识的接受状况，包括对所授知识的接受程度、重点难点是否已经掌握和理解、学习中遇到的困难和普遍存在的问题、练习和作业的完成情况等。
日积月累，既丰富教学资源，课堂教学也更加贴近学生实际。这些解决学生困惑的方法在课后利用教学后记记录下来，就会不断丰富自己的教学经验。7.记学生学习过程中的创意。学生的学习过程是一个积极的认知过程，在课堂教学中，常有这样的情况出现：有时学生在课堂上提出独到的见解或新奇的问题，迸发出思维的火花，给课堂增添异彩，有时对问题的分析理解，甚至优于教师预先设想的方案，对教师来说，这是教学相长的机会（也就是说采撷学生思维的“火花”，有助于开阔教学思路，做到教学相长）。在教学中，教师应十分注意学生的“问题回答”，教师对学生就某一问题发表的独特见解，应给予鼓励，并及时记录下来，以充实完善自己的教学过程。8.记再教设想。
教完一节课后，应对教学情况进行全面的回顾总结。根据这节课的教学体会和从学生中反馈的信息，摸索出了哪些教学规律、教法上有哪些创新、组织教学上有何新招、解题的诸多误区有无突破、启迪是否得当、训练是否到位等。及时记下这些得失，并进行必要的归类与取舍，考虑一下再教这部分内容时应该如何做。这样可以做到精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。
企业管理如何精益求精
1 管理好一个企业，最基本的要做到的，R I C E R: Resource 资源网络编辑之家 I: Idea 创新的头脑 C: Contact 人脉和渠道网络编辑之家＂（~ W w} o E: Expert 某行业的专家 以上4项，必须全部同时做到，才是管理好一个企业的前提。 2 做到3心：诚心，信心，耐心 一个企业的成功与否，取决于老板的人格魅力， 老板是被学习的榜样，不是被赞扬的对象。他的积极的品格，是企业的动力、 3有效领导的十个关键要素 1 意识 2 一致性（员工同老板之间的目标的一致）网络编辑之家 x D9f O q ^ 3 同情心网络编辑之家 k z1[ v ~ r 4人际关系 5沟通 6文化 7勇气—承担风险的勇气，面临现实的勇气.道德上的勇气 8自信 9创新 10辅导风格（如何培养员工）
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