[老师是孩子的镜子，这面镜子是相互的]高尔基说过： 谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。 教师尊重了每一个学生，学生也就会尊重老师；教师了解了每一个学生，学生也就会了解教师；教师蹲下身来向学生学习...+阅读

幼儿对大自然中的各种小动物都充满了好奇心、鱼——睁着眼睛睡觉，使小朋友主动了解自己应该掌握正确的睡觉姿势达到了上升后的教学目标，所以幼儿的积极性一直保持很好。活动延伸幼儿对小动物的感兴趣程度是非常明显的而小动物是中班小朋友在科学学习领域的重要对象，首先第一环节以带领小朋友到森林公园做客的形式导入活动？进入第二环节、猫头鹰——睁一只眼闭一只眼等等，出示图片：森林公园的小动物们有的在睡觉：马——站着，在快乐的氛围中理解了学习的内容。整个活动幼儿始终跟随教师思路进行、丹顶鹤——单脚站立，引导幼儿探索和发现小动物的不同睡觉方法和姿势？（幼儿自由发言）老师总结，而且不同的睡姿不同的造型小朋友们学起来也特别兴奋：出示大图片说说哪个动物在睡觉为什么，可以有效的激发幼儿对动物生活习性的探索欲望。

老师说动物名称小朋友做这个小动物睡觉的动作。我进行过这样一节科学活动，你们把它们找出来吗，请小朋友说出森林中小动物的名字。提问、蝙蝠——倒挂，最后由小动物的睡姿延伸到小朋友的睡姿：小朋友睡觉的正确姿势是什么？教育幼儿要从小养成良好的睡眠习惯和正确的睡觉姿势，由于活动中幼儿参与环节很多。最后做游戏巩固学习成果

幼儿园镜子悬念导入法

更多幼教相关知识：点击“中国幼儿教育网”即可进入 活动准备：镜子人手一面、操作材料人手一份

一、谜语导入师：这节课我们先猜一则谜语--你笑他也笑，你哭他也哭，脸上脏不脏，一看就知道；打一物。 生：镜子。（板书课题：镜子）自由探索，了解镜子的特征

1、幼儿自由摆弄镜子，初步感知镜子的外形特征要求：观察你的镜子是什么形状的，摸上去有什么感觉？（滑滑的、凉凉的、容易摔碎）

2、提问：你发现镜子有什么本领？

二、动手操作，合作探究通过照一照、比一比，初步了解镜子成像现象及上下不变左右互换的成像特点。 活动1：手电筒\＂打靶\＂（在黑板上贴上6个不同标号的靶子）师：镜子是我们生活中常见的一种物品。现在，我们大家一起来玩游戏--手电筒打靶。活动的具体要求是不直接把手电筒的光照到黑板上的靶子上，而是用其它办法使手电筒的光照到靶子上。第1小组打1号靶子，以此类推，比一比，哪个小组先打中靶子。请注意不要把光照着他人眼睛。 （小组讨论、尝试操作，汇报交流）生：我们把一面镜子摆在合适的位置，镜子能把光反射到靶子上。 生：我们先把手电筒的光照着镜子，然后调整镜子的角度，使光反射到靶子上。 （汇报演示）师：为什么有的小组没有打中靶子呢？ 生：可能是因为他们的镜子摆放角度不对。 师：请没有打中\＂靶子\＂的小组再试一试。（学生第二次操作）师：大家知道光是沿直线传播的。在打靶中，手电筒的光是沿直线传播的吗？为什么？ 生：手电筒的光是沿直线传播的，光遇到镜子会\＂拐弯\＂。 生：光遇到镜子就会反射，反射的光线还是沿直线传播的。 师：我们现在把\＂打靶\＂的光线传播路线示意图画出来。 师：如果我们用两面镜子，手电筒的光还能照亮黑板上的靶子吗？三面呢？ （小组讨论、尝试操作）生：我们只要把镜子摆在合适的位置，手电筒的光都会反射到黑板的靶子上。 活动2：光\＂拐弯\＂游戏师：把课本这样立在桌上，手电筒不直接照射书的背面，用什么办法可以使光照到书的背面？ （小组讨论、尝试操作）生：我们把手电筒的光从书的上方照到书的背面，然后在书的背面摆一面镜子，使光反射到书的背面上。 生：我们把手电筒的光从书的一侧照到书的背面，然后在书的背面摆一面镜子，使光反射到书的背面上。 生：我们把手电筒的光照向书的上方，在书的上方摆一面镜子，使光反射到书的背面，然后在书的背面摆一面镜子，使光反射到书的背面上。 生：我们把手电筒的光照向书的一侧，在书的一侧摆一面镜子，使光反射到书的背面，然后在书的背面摆一面镜子，使光反射到书的背面上。 师：大家的办法真多啊！下面我们提高一点难度，手电筒必须在书的正面，在不移动手电筒和书的情况下让光线照亮书的背面。 （小组讨论、尝试操作）生：我们在书的正面摆一面镜子，手电筒的光会反射到书的上方，然后在书的上方摆一面镜子，使光二次反射到书的背面，最后在书的背面摆一面镜子，使光三次反射照到书的背面上。（图略）生：我们在书的正面摆一面镜子，手电筒的光会反射到书的一侧，然后在书的侧面摆一面镜子，使光二次反射到书的背面，最后在书的背面摆一面镜子，使光三次反射照到书的背面上。 师：为什么有的小组操作没有成功呢？ 生：估计还是镜子摆放角度不对。 生：要不停调整镜子的位置。 师：请没有成功的小组再操作一次，需要的话，请成功的小组指导。 师：手电筒在正面也能让光照到书的背面上，一般需要几面镜子？ 生：3面。 师：如果我们用4面、5面或更多面镜子，也能让光照到书的背面上吗？ 生：可以。 师：课后同学们再去试一试。刚才的手电筒\＂打靶\＂和光\＂拐弯\＂游戏都有什么相同之处？ 生：两个活动都用了镜子。 师：我们今天用的镜子是平面镜。 生：两个活动中手电筒的光线都\＂拐弯\＂了，有的光线还多次\＂拐弯\＂。 生：光线都发生了反射，有的光线发生了多次反射。 师：通过以上活动，我们可以得出什么结论？ 生：平面镜可以反射光，可以改变光的传播路线。 （板书结论：略）

三、拓展应用师：请大家运用所学知识来解决一些问题--你蹲在桌子下面也能看到其他同学吗？为什么？（小组讨论、操作）生：我蹲在桌子下面，在桌子上方一手拿着一面镜子，就能从镜子里看到其他同学了。（小组代表汇报演示）师：你站在座位上，不低头也能看见抽屉里的物品吗？ （小组讨论、操作）生：我在抽屉前手拿一面镜子，就能从镜子里看见抽屉里的物品了。 （小组代表汇报演示）师：课前请同学们上网查资料，我们在日常生活中还有哪些地方应用了镜子？各有什么作用？ （小组讨论交流，根据学生的汇报，教师适时展示镜子实物或模型。）生：梳妆镜是平面镜，可以方便人们看清自己的容貌。 生：摩托车、汽车的后视镜是凸面镜，可以让驾驶员看清车后较大范围的景物。 生：潜水艇里的潜望镜是平面镜，能方便海军战士在水下看清海面上的情况。 生：医用额镜是凹面镜，能把灯光汇聚起来并反射到病人的口腔、鼻腔或耳道中，方便医生检查病人的病情。 师：镜子的用途很广泛，请大家课后再收集一些有关镜子知识的资料。 ...

如何观察幼儿在科学活动材料的使用情况

孩子们有着与科学家一样的好奇心和探究欲望，他们生机勃勃，精力充沛，不知疲倦地探索周围的世界。幼儿科学教育应成为引发、支持和引导幼儿主动探究，并获得有关周围世界及其关系的经验和知识，所以，作为教师应在科学活动中寻找并抓住教育机会，以引导幼儿通过探索，发现和获得知识。同时科学中的秘密离不开孩子们的天真的眼睛去观察，因此观察是幼儿认识自然和从社会中获取直接经验的重要途径。幼儿园开展的各项活动都离不开观察。观察对于开阔幼儿的眼界，丰富幼儿的知识，促进幼儿智力的发展都具有十分重要的作用。我在长期的幼教实践中，拟就如何培养幼儿的观察能力， 提出自己的一些看法，供同行参考。

一、从幼儿的兴趣出发，营造幼儿喜欢观察的环境氛围 兴趣是最好的老师，能把幼儿的认识和行为统一起来，增强幼儿的注意力，使幼儿主动将精力用于学习活动、自觉的记忆，想象和思考所观察的事物。我们也常说，环境造人，虽然这句话不能说它完全正确，但是环境对幼儿的学习和发展起着重要作用。在科学教育中，以观察为基本手段，为幼儿创造良好的观察环境是培养幼儿观察能力的主要保障。在学习活动中，我注意从幼儿的兴趣出发进行教育教学活动。比如，在一次户外活动中，我看到一群幼儿围在一起，很有兴趣地看蚂蚁，就和他们一起观察，并向幼儿说明了蚂蚁的生活习惯。幼儿在很轻松的情况下掌握了知识，我也轻松地完成了活动目标。

二、在日常活动中寻找教育机会，培养幼儿观察的兴趣

1、为幼儿创设科学发现机会 因此在班上我创设科学区域，提供多种材料和工具，激起幼儿的好奇心，使他们轻松、愉快、主动地参与到有趣的科学探索活动中去。我放置了放大镜、温度计、天平、指南针、电池、电线、灯泡、用药瓶制作了盛水容器，还收集了叶子、纸制品、乒乓球等，让幼儿自主去操作，我在一旁指导。一次，我让他们观察一下自己手上的指纹，发现每个人的指纹都不一样，他们很好奇。我问他们想不想把指纹印下来，他们都说想。于是，我和幼儿一起动手在一张白纸上用铅笔画上铅笔印，用手指在上面按一下，然后再用透明胶把指纹印下来。这时，我又问：可以用什么办法把指纹看清楚呢？幼儿们说出了许多办法。通过幼儿的操作，我在活动中找到了教育的机会，促进了他们主动积极地学习。

2、创设植物角 我在教室的植物角，放置了许多干果、蔬菜、水果，并种植、水植了许多植物。如：大蒜、葱、黄豆、土豆、吊兰等，幼儿还把自己认为有趣的东西带来放到植物角里。我常常让幼儿把植物角的东西或植物生长的情况用图画下来，养成良好的观察记录的习惯，同时引导幼儿在阳光充足及阴凉的不同环境下进行大蒜的种植，通过观察，幼儿发现，虽然同样进行浇水， 在阳光充足的地方， 大蒜苗长得非常茂盛，而在晒不到太阳的地方， 大蒜苗却总也长不好。由此，孩子们知道了植物的生长既离不开水，同样也离不开阳光。上述营造的这些观察的环境氛围，都是幼儿所喜爱的，而且都对幼儿富有启迪性，能培养幼儿“爱科学”的情感，丰富幼儿“爱科学”的认知，开拓幼儿“知科学”的视野，从而发展他们最基础的科学素质。

3、在日常生活中寻找教育机会 如天气不好，我会让幼儿观察一下乌云、雷、电、蚂蚁、蜻蜓等变化，雨后的天空、植物、动物、建筑物等也会有变化。还可以让幼儿想一想下雨会给我们生活带来什么不便，应如何解决，讨论一下雨给人带来的好处。从幼儿的生活中找到教育机会，使幼儿在玩玩乐乐、动手动脑的过程中，发展想象力，提高获取信息和解决问题的能力，丰富生活经验。 幼儿探索客观世界，获得直接的科学经验，都是通过他们自身的观察活动来实现的。因此，在指导幼儿进行科学活动时，必须培养幼儿的观察力，以激发观察兴趣作为出发点。

1、是引导幼儿有目的、有计划地观察，从观察中寻找什么。如在科学活动“各种各样的袋子”中，我为幼儿准备了各种袋子，有塑料袋、网袋、布袋、纸袋、蛇皮袋、麻袋等，激起了幼儿的观察兴趣，我用提问的方式指导幼儿如何去观察，如：“这里有很多不一样的袋子，用眼睛看一看，小手摸一摸，他们有什么不同与相同的地方，这些袋子有什么特点，给人们带来什么好处？”后来幼儿了解到袋子材料的不同可以来装不同的东西。带着幼儿我们一起着重研究了“塑料袋”幼儿带着问题去进一步观察，通过教师的事实提问设疑，引导幼儿转换观察的目标，最后幼儿了解到塑料袋我们在生活中用得很多，但是塑料会给环境带来危害，因为用完了塑料袋不容易分解，我们以后要少用它。不过现在有一种环保型的塑料袋，这种塑料袋用了对我们的环境危害比较小，这样有效地激发幼儿的好奇心和兴趣，使幼儿能愉快地较全面地了解不同袋子的不同特征和功能。

2、是要鼓励和启发幼儿提问。观察能使幼儿对各种事物产生兴趣，浓厚的兴趣又会把观察引向深入。幼儿在观察活动中出于好奇会时常发问，教师要有耐心，首先给予表扬，然后给予科学的回答，并引导他们继续观察、分析、比较和概括。比如吊扇为什么会转动，我告诉幼儿吊扇...

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小球站稳了中班科学活动目标：1.乐于探索生活中的现象，体验操作的乐趣。2.探索发现利用一张纸使小球稳定的方法。3.能积极动脑筋想办法，解决问题。活动准备：物质材料准备：乒乓球和纸。知识经验...

中班科学教案镜子里看到什么活动反思< 1.教师撰写教学案例，是教师不断反思、改进自己教学的一种方法，能促使教师更为深刻地认识到自己工作中的重点和难点，这个过程就是教师自我教育和成长的过程。 2.教师撰写教学...

中班科学教案怎么写设计背景 孩子们对大自然中各种各样神奇有趣的科学现象有强烈的好奇心和探索欲望，“风雨雷电”这些自然现象，既普遍存在而又有无穷奥秘。孩子们是渴望认识这些自然现象的。例...

幼儿园大班科学优质课小镜子玩光影设计意图： 本活动取材于新时代出版的幼儿园课程指导（第2版）大班教育活动设计（下册）中《我奇怪 我发现》主题中‘光与影’的活动内容之一。镜子是幼儿日常生活所需品，除了用来照镜...

妙的组词有哪些呢妙的组词有哪些呢 ： 奇妙、 美妙、 奥妙、 巧妙、 微妙、 精妙、 妙龄、 灵妙、 绝妙、 妙语、 神妙、 妙诀、 妙计、 不妙、 妙用、 妙药、 妙华、 妙材、 妙管、 妙啭、 闳...

和莫名其妙相关的词语摸门不着 指莫名其妙。 出处：清·吴敬梓《儒林外史》第三回：“一顿夹七夹八，骂的范进摸门不着。辞了丈人回来。” 摸头不着 指莫名其妙，不知所措。 出处：清·吴敬梓《儒林外史》...

镜子的科学原理反射原理 光的反射原理及反射镜 光行进到两种媒质的分界面时，有一部分返回原媒质的现象。如果入射点处分界面的不平整程度比波长小得多，就可看作平滑分界面。 光在平滑分界面...

照镜子！中班的儿歌！请问下是是样的歌词照镜子 ---梦之旅合唱组合--- 妈妈跑到林里去了 我在家里闷得发慌 墙上镜子请你下来仔细照照我的模样 让我来把我的房门轻轻关上 墙上镜子请你下来仔细照照我的模样 让我来...

为什么莫名其妙出现声音我靠.之前一种铃声我还能理解.有的时候你同时按键盘中的好几个某些键，就会出现这种声音. 但是，后边的周星驰精典台词，我就不理解了哦哦. 出现这种声音之前，你打开什么程序了？ 有...