[家长是否该以没钱为理由拒绝孩子]家长是否该以没钱为理由拒绝孩子？大家看过《当幸福来敲门》吗，家长不管有多穷，但是对孩子的教育不穷，除了阳光和空气是大自然的赐予，其他一切都要通过劳动获得。早年看过一篇报...+阅读
杨老师：您好！今天看到您的一篇文章《》。文章中的问题与我现在的困惑很类似。我儿子今年要上小学了，现在为了他能很快地适应学校生活，幼儿园退园后，给他报名上了学前班。因为生了病，所以第一个星期没去上课，但后来老师反映，他进步很快，把落下的内容都补上了，而且基本掌握了。后来又生病了没去上课几天，痊愈后又全家出游了。回来后突然就不愿意去上课了。他总以家长没教会他为理由，但我们一再强调，不会没关系，有老师呢，可以再讲。但他始终不答应，哭闹、打滚，就是不去。勉强去了，在学校表现还挺好的。知识掌握得也还可以。这几天他每天以这个理由为借口，早上不去上学。放学回来不抓紧时间完成作业，做作业磨磨蹭蹭的，而且丢三落四的。
总是早上才说这个没写，那个忘了，然后哭闹不去上课。每天早上家长都赶时间上班，他这么一闹上班就迟到了，每天如此，弄得我们精疲力竭，希望得到您的帮助，请您提供我们意见和建议。谢谢！——小孙小孙：您好！我觉得您的孩子很聪明，而且也很有智慧，要不然他是不会想出“我不会”这个理由的。呵呵，所以我说您的孩子很聪明、很有智慧，从心底里说，我欣赏和喜欢这样的孩子。“总以家长没教会他为理由，不愿意去上课”的情景也就不足为奇了。学前班的作用主要是让孩子初步适应小学的教育模式，培养孩子学习兴趣和提高孩子自主学习能力，为上小学打基础。如果学前班与新课程标准所进行的“情景式教育模式”相融洽，那么它必定会对孩子有巨大的吸引力；如果学前班与新课程标准所进行的“情景式教育模式”背道而驰，那么孩子就会厌烦而不爱上学前班。
要知道，对这个年龄阶段的孩子应该做的是：让孩子充分发挥其天性，培养其良好的个性、兴趣和爱好。这样才能奠定孩子将来走向成功的基础，所以，像老舍、鲁迅、巴金、冰心这些文坛大家，他们都主张要充分发挥儿童的天性，主张儿童多玩耍，多游戏，主张儿童不要过早识字，主张儿童身体要强健……现在您的孩子已经走进小学了，为了让孩子每天都能以愉悦、快乐的心情走进学校，首先我们做父母的要多和老师沟通，通过老师的关注、关爱、支持、鼓励和赞赏，以及和小朋友和谐融洽的交往，让孩子体验到在学校比在家里快乐，这样孩子每天就会以愉悦、快乐的心情走进学校。其次，通过和孩子交谈帮助孩子认识学习的重要性。作为父母您可以跟他谈谈，告诉他我们在这个世界上快乐和愉快的的生活就需要走进学校学习，如果不去学校学习我们就不会享受到愉悦和快乐，不要认为和孩子交流没有意义，其实他能听懂，至少他会知道自己“哭闹、打滚”不去上学是不对的。
第四，对于孩子做得好的时候要及时肯定和鼓励。当孩子表现得好的时候，您可以拍拍肩膀、拥抱一下，夸奖几句等，这样可以愉悦、快乐，进而达到以成功促进成功的目的。第五，发现错误，忌大加斥责、吓唬以及抓着缺点不放。许多家长总习惯在孩子犯错误时，一味地批评、指责。这样做的出发点是要告诫孩子下不为例，却没料到无意中扼杀了孩子的进取心，使孩子产生消极逆反心理。做父母的，要善于发现孩子的闪光点，从而给予肯定、鼓励。第六，坚持执行始终如一的规章和纪律。尽最大可能避免使用表示否定态度的语言，如“不许”、“停止”、“不”等言语；把孩子的坏毛病同孩子本身区分开来。比如，可以和孩子说：“我喜欢您，但我不喜欢您不听话。”第七，每当孩子取得成功时，在祝贺的基础上，对孩子进一步提出明确而具体的高要求，孩子会以此为目的，自觉地去努力，去奋斗。
我儿子现在已经上小学了，从目前的情况看，每天高高兴兴去上学，在学校也表现很好。除了回家做作业有点拖沓、磨蹭以外我还比较满意！我们沟通过了前段时间他不按时去学前班的事情，他的解释是说，当初报名的时候他就不同意，他希望在家，而我们给他报名的，所以他不愿意去。后来由于他的学前班学校是心算特色学校，所以自然对心算的学习比较重视，他有点不适应而且当时学的科目也很多，拼音、千字童、弟子规、数学、心算总之他不是很喜欢但自尊心又很强，看到别的孩子得小红花受表扬他也渴望得到，但实际掌握又有差距，后来的旅游成了阻燃剂，所以就不愿意去了。总之，通过学前班的学习，他学到了一些知识我们也算积累些经验和发现些不足吧。希望他能够健康、快乐的成长！
为什么孩子总说我不理解他
您好。 看到你的提问时，我感觉你写留言时也是挺“心急如焚”的，没来得及把孩子遇到的问题比较完整的说一下，而直接问“孩子需要的是什么”。那我根据你提供的不多的信息，来简单回答一下。 从你的留言中我看到的是这么几个情况：
1、孩子最近的一次考试成绩下降了很多
2、您为了“不给”他压力，所以压抑自己着急的情绪。
3、您告诉他：“没事，只要努力了，成绩再下降也能接受”
4、孩子听完你的话反倒更烦躁了
5、孩子认为你根本不理解他
6、孩子认为你不理解他的心理，这种说法让你更加不能懂他的心理。
7、您认为您付出很多，所以他不该认为您是不理解他的 那么我们一步步来看。
（一），孩子不管是一次普通考试，还是期中、期末的重大考试，他学习成绩的起伏，引起了你的很大的焦虑。那么，您可以先想一下：成绩起伏的这种情况是你更在意，还是孩子更在意？
（二），因为孩子学习的情况，你压抑了自己负性、着急的情绪。这是您的一贯风格吗？在生活的其他方面遇到情绪的变化时，您也倾向于“压抑”自己的各种感受吗？
（三），当你告诉孩子“没事”的时候，你本意是想传达比较淡定，比较坦然的看待失败的心愿。但是，这一阶段的孩子是有很强的自尊心，当成绩下滑时，孩子会因此产生小小的失落之感。而您“不把这个事，当成一回事”的说法，其实是否认了孩子产生这种感受的必要性，或者直接说可能忽视了孩子的感受。 而您说的“成绩再下降也能接受”这一句话，您的心态是：希望他能保持继续努力的状态，这次的失败父母能接受。其实强烈的暗示了：你的学习作为父母是有不能接受的范围的。另外一种不好的暗示是：你的学习也高不到那里去，以你的能力也就这水平。这是由这一阶段青少年的心理特点所决定的，他们很在意自己在别人眼中的形象，在意别人的评价。
（四），青春期的孩子有两个特点：“无理性”和“无逻辑性”。无理性体现在，他们的情绪波动比较大，容易厌倦、烦躁，而自己调节的能力又比较差。无逻辑性体验在：很多事情不是按成人的思考方式和严谨的推理的。 当你的孩子由于您的不理解产生厌烦的情绪是比较正常的。
（五），孩子认为你不理解他。这本来是孩子对于一个人，甚至对于那个特定情景之下您的理解的一种评价。但是引起您这么大的反应，只能说明：首先，您非常期待孩子的极度认可，也很期待您在孩子心中的形象。其次，您对于孩子产生自我的感受和理解，你是拒绝的，说得严重些，您有控制孩子的嫌疑，孩子连说出自我感受和评价的权利都被您否认了。
（六），这是你们现在沟通中最典型的一个问题：他认为您不理解他，他是从他的感受层面来表达的这种理解。而您对于他的这种理解是不接受的，导致了您更不能理解他的这种心态。于是限于一种恶性的循环：孩子在实际感受层面说出自我的体验，而您从成人的理智层面否认着你们之间理解上的差异。
（七），您觉得对于一个人的付出，就可以得到这个人的认可和理解。这是相当市场化的理解，或许一种生意是可以这么计算的。 综合这几个方面，也结合青少年孩子心理发展的特点，我说一些我的理解。 首先，孩子的很多问题：成绩下滑、厌学、早恋、上网、逆反等等情况，往往是父母更加焦虑和担忧的。父母给出的解释往往是“因为爱你，才会担心你”。 而从青少年心理发展的特点来看，这一阶段的孩子最需要的其实不是父母的直接帮助、过度的照顾，而是一种信任与尊重。所以，假如孩子出现了成绩下滑或者其他的小问题，父母最佳的方式，其实是要对孩子保持一种信任的态度，言语和行为上也表达出这样一种信任感。我们常说“防贼防出贼”，其实就是当我们过度担忧某种情况的出现时，我们其实很过度的精力放在的潜在的问题上，投注的精力过多反倒真的发生了原本担心的情况。 其次，当孩子出现了种种情绪时，父母要学会和孩子探讨产生了情绪，而不是否认孩子情绪的产生。孩子因为一些“小事情”产生了困扰和情绪，往往是这些问题触动了孩子的感受。那么父母真的希望和孩子沟通的话，首先就需要学会和孩子探讨这些感受和困扰，进而将自己的人生阅历以孩子能理解的方式表达出来，这样的沟通往往是孩子可以接受的。因为你是在和孩子平等对话，在把孩子当作一个独立的、成人似的人交流。 再次，需要看待一个这样的问题：青春期是谁更需要成长？ 很多人认为，成长是孩子的目的、学习是孩子的任务，而青春期正是孩子最需要成长的阶段，因为这一阶段他们遇到了最多的问题。 其实从心理发展的角度来看，青春期阶段对于人的成长阶段的固然重要。但是人的发展是终生持续的，青少年孩子是第一次应对青春期的问题，而父母也往往是第一次去教养处于青春期的孩子，可以说双方是都没有经验可以借鉴的（那种将工作经验、人生经验硬要灌输给孩子的父母，这种粗暴的教养方式本身就是他们极大的不成熟的表现）。而青少年的成长是需要父母给多身心各个方面的教养的，所以可以说，孩子的青春期，真正需要成长的其实是父母：青春期正是考验父母是否能给处于青春期的孩子有效、有益的心理...
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