[语文答题格式]语文解题方法归类 一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论 二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、...+阅读

语文说明文阅读题的答题技巧 文章来源：转载 作者信息：转载 日期：2006年8月21日 说明文主要考查考生从文中准确获取信息的能力，设题主要围绕准确认读、准确理解、准确筛选来考虑。 考题常设置干扰性因素：

（1）增减扩缩，就是对原文的句子加以改动，通过增加某些字或减少某些词语的办法，扩大或缩小说明范围。

（2）鱼目混珠，就是用似是而非的词语或句子来替代正确的，造成歧意。

（3）颠三倒四，是指设置选项时，有意将原文的句子关系打乱，造成理解的难度，如颠倒因果关系，搅乱先后次序。

（4）无中生有，就是利用考生的思维惯性，诱考生用想当然代替清醒的理性思考。 解题的程序，有句顺口溜：“先读原文通大意，再读题干做标记，找出范围对应句，比较选项看差异。” 先读原文，完成3个任务：

（1）了解文章大意，即说明的对象，各段之间的联系，作者的见解及相关材料。

（2）给段落标上序号。

（3）给重要句子和关键词语做上记号。 其次，读题干很重要，要给重要词语做上标记。如1999年卷第1题，可做如下标记：“本文第一自然段提出了一种假说，对这种假说理解不正确的一项是”3标记。第一处是命题点所在的位置，第二处是试题考查的内容，第三处是选择答案的标准。 第三，找出答题的范围和对应句是答题的实质性阶段。一般来说，答案的检索区间应在命题点的附近，如第1题答案在第1段或第2段。找对应句更重要了，可以说找到了对应的句子，就基本上找到了答案。比较选项找出差异是最后一步，即完成答题。如第1题B项说：“比起人类来，冬眠的哺乳动物在更宽的范围里发生了变化。”漏了“调节性”几个字，与文章原意不合。 说明文阅读题都是单项选择题，选择正确选项方法有三：直选法、排除法、类推法。 直选法，即直接选出正确答案。这种方法适用于一目了然的题目，有的答案自己一下子能够确定。也适用于“选非题”，如选出“不正确的一项”、“不符合文意的一项”。 排除法，可适用于一切类型的选择题。它通过排除不合题目要求的选项，将正确的答案显露出来，提高答案准确性。用排除法要找准“第一知识点”，即首先要排除的选项被排除的依据，须具备2个特征：一是判断得最准确，二是最有价值，确定这个知识点后可排除较多的选项。 类推法，适用于部分选择题。根据合理推断，迅速排除某些选项，或根据已知情况推断未知情况，迅速确定答案。

一、分类

1、从说明对象的角度：事物性说明文、事理性说明文。

2、从说明文语言特征：平实的说明文、生动的说明文。

二、说明的顺序 时间顺序、空间顺序、逻辑顺序 逻辑顺序的具体分数： 典型考题：本文使用了什么说明顺序？有何作用？ 标准化答题格式：本文使用了__的说明顺序对__加以说明，使说明更有条理性。（第一空应该填具体的说明顺序，第二空应该填写具体的事物名称或说明的事理。如果是事理性说明文，但又不能准确表述，可用“事理”、“科学事理”等模糊性的语言表述。）

三、说明的方法

1、常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列图表、引用说明。

2、常见说明方法的作用： ①、举例子：通过举具体的实例对事物的特征/事理加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。 ②、分类别：对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。 ③、作比较 ⑥、摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体形象。 ⑦、下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。 ⑧、列数字：用具体的数据对事物的特征/事理加以说明，使说明更准确更有说服力。 ⑨、列图表：用列图表的方式对事物的特征/事理加以说明，使说明更简明更直观。 ⑩、引用说明：引用说明有以下几种形式 A、引用具体的事例；（作用同举例子） B、引用具体的数据；（作用同列数字） C、引用名言、格言、谚语；作用是使说明更有说服力。 D、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。作用是增强说明的趣味性。 （引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。）

四、说明文的语言品析

1、对整篇文章语文的品析，一般从二个角度谈：A、准确；B、形象生动或简明平实。 A是一般说明文的共同特点。B是针对不同语文风格的角度谈。做这种评析整篇文章语言特点的题目，一定要结合文章具体内容谈，比如可以选择一句话为例子。 规范性的答题格式如下：这篇文章充分体现了语文准确/生动形象/简明平实的特点，如一句，就准确/生动形象/简明平实地说明了事物的特征/事理，像这样的例子文章中还有很多。

2、对具体篇/句/词的评析 篇/句的作用基本同上。 字词作用有以下考查形式： A、加点字词有何作用？B、能否替换为另一个词语？C、加点词语能否删去？ 这种题目往往要结合说明语言的准确性（有时是体现语言生动性）的特点答题。第二种题型还要在答题中比较二者的区别。第三种题型还要加上“删去后不符合人们认识客观事物的规律或与客观事实不符合”之类的表述。

五、说明文写法分析

1、结合说明方法谈 规范性的答题模式如...

哪位能给我说明一下答语文试题的技巧

考试时要善于使用以下几种答题技巧： 正面分析法：考生要明确每道考题的考查目的、重点，答题时才能保证正确的思考方向。 字音题考查的多为同音字、近音字、因方言和发音不准确而易误读的字。对没把握的字音进行辨识时，可利用该字的声旁确定读音；还可通过重新组词帮助确定正确读音。 字形题考查的多为形近字、同音字、多义字。解答时要准确地把握字义，仔细理解每个词语的意思，从而判断字形的正误；还可通过辨明形似字的偏旁，结合不同偏旁的不同含义，再根据词语的意思来辨识字形的正误；这两道题考查的都是初中八册教材内出现的、生活中常见常用的现代词语，复习时避免偏离方向。 成语运用题考查实际生活中使用频率较高的成语，并不局限于教材。

考生解题时应联系具体语境和生活实际来理解词义，注意词语感情色彩的褒贬。 句子衔接题考查考生的语言运用连贯能力，多从如下方面辨析：看话题（或陈述对象）是否一致；看句子语意是否明确；看词序是否妥当；看词句是否照应；看句子是否和语境协调。 诗词赏析，考查对全诗内容及思想感情的把握，对重点词句的理解，对艺术手法的鉴赏。考生答题时一定要仔细阅读每个选项，细心推敲每一处结论。 语言的实际运用一题在考试中题型多样，考生要结合答题目的、写作形式、答案要点来组织语言。 反向排除法：当选项中出现了自己把握不准的知识时，就要利用那些已准确掌握的知识进行筛选。 逐项尝试法：面对衔接题无处下手时，只能将选项依次代入语段中，反复默读，凭借语感来确定恰当选项。

认真审题是语文学科最关键的一点。语文的基础知识部分，题干常常有好多不同的问法，比如“全对的”“有错误的”“含有两个错误的”“与所给读音不同的”，这些常常是有变化的，考生要认真区分。语文试卷中的非选择题，除考查学生的理解能力外，还要考查语言表达能力，因此考生要注意规范答题，字迹清晰，不要轻易放弃。 -->具体来讲：字音、字形题多数是已经练习过的，比较选项，找出最明显的错误即可，不必在这道题上浪费过多的时间，看时间长了，对的也好像是错的。一般来说，生僻字通常不会标错音，错别字的辨析注意从词义和结构角度入手。 近义词辨析题易采用排除法答题，辨析实词时要牢记：去掉相同语素，比较不同语素。 熟语题一般不会过分难为考生，越是想要你从字面上去理解的成语越要注意陷阱，如果成语加上引号，多数情况是正确的。

病句题要注意题干，如果题干中有“句意（语意、表意）明确”的字眼时，表明选项中有语义性病句（歧义句、分类不当、指代不明等）。答题时不要过分执着，找最明显的错误即可。这类题一般都是从语法和逻辑角度命题，成分残缺、搭配不当、句式杂糅、并列包含、代词指代不明造成歧义是最常见的错误。 语句排序题关键找到突破口，如：代词、标点、句式。 科技类、社科类文章阅读要严格按照原文，理清文章层次要点，才会避免看每个选项都模棱两可的情况。要注意一些常见的错误类型，如张冠李戴、强加因果，要注意辨析“可能”“一定”“已经”和“将要”等词语和一些不合理的推断。 文言文阅读如果出现人物传记以外的文体也不要惊慌，文体虽然有变，但考查的知识点不变。

答题前可先阅读最后一道题以减小阅读的难度，信息筛选题要注意“直接表现”和“表现”问法的不同。在文言文翻译上，要尽量做到不遗漏知识点，自己先估计一下哪个词是采分点，语句中包含的词类活用和特殊句式，在翻译的时候要尤其注意。 诗词鉴赏要注意看题目和注释，这是我们解题的钥匙。诗词鉴赏一定要结合诗句答题，牢记：字不离句，句不离诗。 背诵默写要选择最有把握的一组，如果两道题都写，高考阅卷只批第一道。注意不要写错字，不要出现同音替代的现象。字迹一定要清晰，不要写连笔。 文学作品阅读要注意问题的问法，除了题目有特殊要求外，答题时尽量整合原文的词句，也要注意着眼全篇思考问题，不能断章取义。分值大的题一定要根据所给分数分条作答，6分一般答3点，8分一般答4点，只有条目清楚，才有得高分的可能。

写作文时要注意题目不写错别字，开头、结尾力求显示文采。还要注意书写的正确与工整，因为书写会在一定程度上影响作文的整体分数。切忌：字数不够，或者过多；段落老长，让人压抑；切忌只用逗号，一逗到底。 答题时除非发现明显错误，否则不要修改答案，尤其是在不能确定答案的情况下，第一印象最为准确。

语文答题技巧谢谢

知识积累与运用

一、书写题：

1、认真规范书写；

2、不出现错别字；

3、不乱画涂改，在草稿纸写好后再誊写。

4、学会审题。

二、选择题：

1、直选法

2、排除法

三、修改病句的原则：能改一处不改两处。

1、删减

2、添加

3、替换

4、换位

5、重组

四、名著阅读： 《水浒》、《西游记》、《三国演义》、《钢铁是怎样炼成的》、《鲁滨逊漂流记》……

1、人物：姓名、绰号、外貌特征、性格特征、主要事迹

2、故事情节：人物事例

3、教育意义

五、语言运用：

1、语境表达：话题统一，句序合理，注意过渡、衔接和呼应。还要适应语言环境，注意场合、注意说话对象、注意文明礼貌。格式：礼貌用语+表达内容+询问 2仿写：与例句的结构、修辞、表达方式、表现手法保持一致；内容保持一致，语意连贯，话题统一。

3、缩句：满足压缩要求，要有概括性；找中心句、段；找出主要成分；排除干扰项。 4 句式转换：陈述句与反问句、感叹句三者间的转换；直接叙述变转述。 阅读题技巧

（一）、记叙文阅读

一、词语：答题时一定要在文段句词的前后找答案或找解答的依据。

（1）能理解词语的表面意义，以及深层含义和言外之意，并能理解其表达的效果；

（2）能确定词语指代的内容：一般出现在上文，找出后代入原文，看是否通顺合理.

二、文章概括： 内容概括

（一句话概括故事情节）：人物和事件 （抓要点概括，推动情节发展的要点必须要\首尾的关键句必须扣住） 中心思想概括：如：“本文通过某人做某事，表达了作者对 __ 赞美与敬佩之情等，赞美了他（人物性格、精神品质） 三：主旨句的作用：结构上贯穿全文，内容上点明中心。

四、修辞方法及表达作用 比喻，拟人：生动形象地表现出了 ，表达了 情感。 排比：表现了 ，抒发了 ，增强了语势，加强了感情。 设问：自问自答，引起读者思考 ，使文章有起伏。 反问：加强语气，增强语势，表达了 （的情感），使文章有起伏。 模式：

（1）.点明何种表现手法

（2）. 表现了什么内容

（3）.表达了怎样的感情？ 如：此句运用了 ，从而生动形象表现了 ，表达了

五、记叙顺序及作用？

（1） 顺叙（按事情发展先后顺序）作用：叙事有头尾，条理清晰，脉络清楚、印象深刻。

（2） 倒叙：造成了……的悬念，使故事情节更曲折，增强了文章的可读性.

（3） 插叙作用：补充交代了……使人物形象更丰富，使中心更突出。 记叙文中穿插议论的作用：结构上承上启下；内容上画龙点睛.

六、文章段落语句的主要作用有： （必须从内容、结构两个方面来进行做答）

1、结构上：承接上文、开启下文、总领下文（引出下文）、承上启下（过渡）、照应前文（开头）首尾呼应。

2、内容上：开篇点题、抒发情感、点明中心，深化主题、画龙点睛

3、写法上：气氛渲染 、托物言志、以小见大、设置悬念、埋下伏笔、为后文作铺垫、欲扬先抑、借景抒情、寓情于景、托物言志等。 象征、托物言志作用：使表达委婉含蓄、深沉感人. 环境描写的作用：交代时间地点，揭示时代背景；渲染气氛、烘托人物心情，展示人物的性格、推动情节的发展等等。

七、评价感悟类 评价：“是不是”、“同意不同意”、“好不好”？感悟：结合主旨、个人生活体验，提出对问题的看法。 启示从原文引出；评价表明态度及理由。特别注意是否让举例或结合实际，把题目中所要求的全部答出。

八、懂得常用的描写人物的方法，并理解其作用。 方法有：①正面描写：语言、动作、心理、神态、外貌②侧面（间接）描写：其他的人或事③细节描写④环境衬托人物心情等。⑤用词的感情倾向.褒贬色彩 作用是：揭示人物性格，展现人物的内心世界和精神风貌 非主人公在文中的作用：对比烘托，使主人公性格特征更加鲜明突出.

九、记叙文语言风格：亲切自然口语化、幽默讽刺、热情奔放、冷峻辛辣等

十、人称作用： 第一人称：增强了文章的真实性和感染力。 第二人称：便于作者与文中的人物或读者感情交流，显得特别亲切、感人。 第三人称：不受时间、空间限制，能够比较自由灵活的反映客观内容，有比较宽广的活动范围。

六、材料作文应对策略

一、材料作文相关知识

1、材料作文的特点：

（1）读写结合，考生要通过阅读、分析、提炼、联想、表达之后，才能完成写作任务；

（2）自拟题目、不限文体，鼓励学生写出真情实感，鼓励学生写出个性与创意来。

2、材料作文的形式：

（1）文字材料，构思作文。

（2）漫画材料，看图写文。

（3）读后感等 。

二、材料作文应对策略：

1、读懂材料；

2、明确要求。

（一）、给文字材料作文

1、结构：材料+要求（必须与材料有关。看懂材料，确定主旨）。

2、审题和领悟：看清要求（拟题、文体、文字、内容等），确定立意、结构。

3、具体建议：合理使用材料，不避开材料，另起炉灶。 记叙文：分析材料内容，联系相关的人或事。开头：“读了以上材料，我想起了……”或“在我的生活阅历中，也有这样一个人”。结尾再用恰当的议论将所叙的人或事与材料中的人或事相比较，画龙点睛即可。 写读后感，要读懂材料并准确提炼论点。 围绕一个观点写感受，从＂引_议_联_结＂四个方面进行写作. 读是基础...

语文做题有什么技巧如上

知道常用的就可以了 比喻，就是利用一种相似的东西，来说明另一个东西。但是你用来比喻的东西常常是大家熟悉的，而且具体的，来形容说明的东西常常是很有内涵，或者抽象的。常用的词有好像，好似，像，像。。。似的。高级一点的有如，一般，等等。 比如，今晚的月亮像明镜一样。 就是说今天的月亮很圆，很亮，甚至都像镜子一样可以反光的境界。 拟人，就是赋予一些没有声明的东西一些人性化的性格或特点。比如向日葵迷恋的看着太阳，到了夜里，又深沉的弯下了腰。向日葵花盘向日光是有科学道理，但是迷恋的看着什么什么，是人才特有的，而且弯着腰，腰本身是人体的一部分，弯腰也是人的特点。 夸张，就是夸大的手法描写一样东西。比如，今天的天气特别热，仿佛街上的广告牌都被太阳晒化了。

天气再热，也不可能把广告晒化了。所以是典型的夸张。 借代，就是借一个人身上特有的东西或者特点。比如这个人脑袋大，我们在不引起误会的同时，在后边的文章，就可以用大头来代替这个人。 或者说有个少先队员，也可以用红领巾来代替。 借喻，跟借代差不多。但是借以用的东西，不是这个人身上的一部分，而是形容这个人。比如，上文里提到，这个人往那一站，好像一个细脚伶仃的圆规。下文再提到圆规，就是说那个女人。但是，注意，她身上没长圆规，而且也没那么大的圆规，所以是一种借喻手法。 排比，就是重复几次的句式，描写的是一类相关的东西。比如毛主席是我们的领袖，是我们的朋友，更是我们的救世主。等等。 对偶，就是相关的俩东西。是将字数相等、结构相同或相似的两个词组或句子成对地排列起来的修辞法。

骈文多用对偶。但是现在没必要特意写，你能辨认出来就可以了。 在诗词里，又叫对仗，但是从我的理解看，对仗是更工整的对偶，更严格的对偶。 学习语文的几点技巧 语文的学习实际上是一个语文素质、语文能力提高的过程，而语文素质、语文能力的提高离不开读和写。所以，解决了读和写的问题，就提高了语文素质和语文能力，也就是学好语文了。 读，即阅读和理解；写，指书写和作文。语文学习过程中最重要的就是这两件事了。 读，可以培养语感。语言学习，很重要的一点就是培养语感。“这个语段中为什么用这个词而不是用那一个”，“这个句子为什么是一个病句”，很多时候，我们无须去问“为什么”，语感早已经告诉我们理由了。 而语感的培养就来自于平时点点滴滴的“读”的积累。

读，是提高阅读理解能力的一个有效途径。这里所说的“读”，并不仅仅是指把文章朗读或默读一遍，而是还要包括思考和识记等内容。换言之，读，应该是一个动口动脑动手的过程。学习一篇文章，需要从哪些方面入手？概括起来就是：第一，解决“写了什么”的问题；第二，解决“怎么写”的问题；第三，记忆文章中的精彩语段和词语。 这三个方面其实就是在说一个动口动脑动手的问题。在一篇文章的学习过程中，能够有意识地去解决好这三个问题，这才是“读”。也只有这样，才可以提高自己的阅读理解能力。 读，也是一个积累语文基础知识和作文素材的手段。涉猎广泛，见多识广，胸中自有“丘壑”。 这样，在作文的过程中，就不会感觉自己无话可说，写出来的文章也不会空洞干巴，而是洋洋洒洒，言之有物了。

既然“读”有这么多好处，那么在语文学习的过程中，就从重视“读”开始吧。 写，包括两方面的内容——书写和作文。 在书写方面，高考考纲有明确的要求：作文一类卷书写美观，二类卷书写工整清楚，三类卷比较工整清楚，四类卷书写潦草。 高考从2005年开始，山东单独命题，语文实行网上阅卷。这就对书写有了更进一步的要求。所以无论是高考考纲还是山东语文网上阅卷，都在告诉我们一个信息：必须把字写好。 退一步说，要求所有的人都达到美观的程度，也不现实，但是书写工整清楚，避免潦草，这却是我们每个人都能够做到的。 也许有人拿“写工整了会影响答题速度”之类的话来给自己的书写欠工整找借口。是的，在你认真书写的最初阶段，它是会对你的答题速度有一点影响的。

可是我们总不能因为还有下一次的“流感”，就不去治疗这一次的“重感冒”了吧？明明知道书写不过关会影响到语文成绩，我们又怎么敢不去重视呢？ 其实，要做到书写工整并不难。 我们的汉字是方块字。这句话对我们就是一个启示：方者，方也。就是要在“方”上动心思。你的字写得横平竖直了吗？你的字左上角与左下角、右上角与右下角在一条线了吗？还没有？那就从这两个方面着手吧。相信不用多长时间，你自己写的字你自己都不敢认了，你都不敢相信你会写得这么好了。 再说作文的问题。虽然说，文无定法，但是作文还是讲究一点“法”的。在这里，首先要澄清一个问题。应试作文与平时写的文章是有区别的。平时写的文章，我们是去“品味”，而应试作文往往是浏览的。

浏览与品味就有了质的区别。所以写应试作文非注意一点应试技巧不可。 比如文章开头，单刀直入，开宗明义，一开篇先让读者明白你在写什么，这点很重要。否则，看了半天了，读者还云里雾里，不知道你要说什么。这怎么...

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