[到底该不该给孩子物质奖励激励]给孩子奖励是一件非常常见的事情，但经常给孩子奖励，可能会导致孩子依赖物质奖励，用物质来衡量一切。到底该不该给孩子物质奖励激励？这篇文章，让你明白物质奖励的规则。1. 亚利...+阅读
据调查 家长普遍认为：物质奖励效果很好 彭先生奖励孩子的理由是，儿子从小就好动，做事情不能持之以恒。为此，他向儿子承诺：期末成绩考进班级前十名，就送他最喜欢的赛车模型。彭先生说，这种奖励方法总能达到很好的效果，儿子期末成绩名列班级第七，他不仅给儿子了赛车模型，还奖励了元钱。（个人认为不提倡 钱 奖励） 记者在采访中发现，物质奖励是许多家长鼓励孩子好好学习的做法，他们普遍认为很奏效。学生：有奖励更有动力 小腾今年以优异的成绩被中国石油大学录取，一台笔记本电脑和一部新款是父母、亲友对他的奖励：“父母给的高考奖励都是我非常需要的。我每天都非常认真地复习，同时奖励也是对我成绩的一种肯定。”很多学生表示，家长在考试前许诺一定的物质奖励，自己在学习中会更努力。但也有部分学生对考前要求父母物质奖励的做法不赞同。王娟说，学习是自己的事，父母已付出很多，不能再增加他们的负担。专家建议：物质奖励应讲究方式 专家认为，考试成绩优异，家长给予适当的奖励无可厚非，但一定要讲究方式方法。“奖励要有教育意义和目的性。同时，奖励应有限度。”赵老师说，物质奖励能给孩子带来满足感，但物质奖励不能用金钱的多少来衡量，这样无形中会强化孩子的金钱意识。家长的奖励承诺可以是旅游、夏令营或是让孩子参加喜好的班。而且，家长的“奖励机制”不能停留在物质奖励上，精神的鼓励、激励往往会取得意想不到的效果。教你如何奖励孩子
一、交替使用不同的奖励方法。 由于孩子对新鲜事物永远充满好奇心，而对旧的东西很快失去兴趣。因此，经常交换奖励办法可以保持奖品对孩子的吸引力，使家长的奖励更有效。例如，每次小宝帮助爸爸倒一次垃圾后，爸爸就奖励他一个塑料动物玩具。开始时，小宝很兴奋，但是几周以后，他就对一大堆玩具失去了兴趣。因此，我们可以根据上面所说的结果不断改变奖励方式。 恰当的奖励可以用来强化你正在培养的孩子的好习惯。例如，只要孩子能做到放学后先做完作业再玩，就可以奖励他多玩30分钟，这样孩子就会慢慢培养出放学后自觉完成作业的好习惯。当一个好的行为变成习惯固定下来后，再针对下一个行为，进行有目标的奖励。
二、奖励要及时。 年龄越小的孩子越要及早奖励，否则会使奖励失去效力。孩子对家长的许诺记得最清楚，如果答应了不兑现，或推迟兑现，都会给孩子一个不守信用的坏榜样。不要向孩子许诺你做不到的事情，也不要用其他东西或奖励方式代替你答应的事情。当孩子按要求去做了，就要按照事先说好的条件奖励他，你必须使孩子深 信你能履行诺言。
三、用奖励的方法纠正孩子的不良行为，需要耐心和时间。 有许多家长希望一蹴而就，急于求成，恨不得孩子的表现一夜之间就有很大的改观；或者，经常在孩子刚刚有了一点儿进步时，失去继续执行奖励办法的耐心，结果往往是半途而废。
四、明确要求。 对孩子的要求尽可能具体并给出得分的标准。不要对孩子说诸如“你应该更有责任心”之类的话，而应该说“早上你先把自己的床收拾干净”这样的话。
五、及时奖励、每日奖励和奖励相结合的方法。 在一开始实行奖励计划时，如果孩子能完成家长的要求，可以给他及时奖励。孩子年龄越小，越需要简单直观的形式来提高孩子的兴趣。例如，用彩笔绘地图的方式标明奖励情况。当孩子完成了一个要求，就把地图的某一块涂上红颜色，看什么时候能涂满红颜色。还可以采用和其他亲友的孩子比赛的方法，看谁进步快，得分多，来孩子的进取心。
六、逐步提高对孩子的要求。 既不要急于求成，提出过高的要求，也不要长时间地停留在低水平的要求上。如果你要求孩子做到上课集中注意力认真听讲，那么一开始时，孩子能做到认真听讲15分钟，就给予奖励，然后逐步提高要求，能认真听讲20分钟给予奖励。每次奖励都要使一个行为持续巩固一段时间，然后再提高要求，这样可以稳步地前进。
七、制定出新的标准后，就不要退回去。 孩子有时可能不能一下子适应新的标准，这时不要因孩子可怜巴巴的样子。而放弃新的要求。如果第一次不能给予奖励，对孩子说：“很遗憾，第二天再努力，还有机会得奖。”然后让孩子赶快去做。
八、逐渐取消每日的奖品。 孩子的新习惯巩固了之后，不再需要每天给孩子奖励，家长可以这样向孩子解释：“你今天做得很好，用不着每天都得奖，可以积累起来换一份大奖。”然后你可以从两天奖励一次变为三天奖励一次，再到一周奖励一次，最后改为不定期的奖励。
九、用其他的鼓励方式和表扬代替奖励。 在孩子的新行为巩固下来后，家长可以用其他的方式来取代奖励。例如，当孩子养成了在餐桌上用餐时的良好举止时，可以带他去一家他喜欢的餐厅吃饭，并在餐桌上对他进行表扬。
怎样辩论家长给孩子物质上的鼓励更重要家长应该用
我们知道奖励可分为两种即“物质奖励”及“精神奖励”。在需要孩子完成一件事情，或当孩子取得点滴进步时，我们都会给予他们一定的奖励，有物质上的，也有精神上的。但我们往往存在着一个误区就是：孩子更喜欢的和更需要的是物质奖励。因此，就经常给孩子许下物质奖励的承诺，并且不去管承诺的奖励是否能够实现。不能兑现的承诺是对孩子的一种欺骗，过多的物质奖励又是一种溺爱孩子的表现。
案例描述：
案例一 有一天上午，我正准备给孩子们上课，可任凭我大声地喊了几声：“小朋友，请安静、请坐好。”可他们都好像没听见似的，教室里仍然吵闹一片。于是，为了让孩子们能安静下来上课，我就许诺说：“谁安静坐好，上课认真的话我就奖励给他吃巧克力。”我的话音刚落，教室里就一片寂静，小朋友也都各个坐好了并认真的听课了。可是到了中午由于我的身体不舒服没有去买巧克力，所以下午我的承诺也没有能兑现。第二次我再用此方法时就一点也不灵了。
案例二 有一天吃午饭时，远远小朋友就是不肯进餐。经过一番询问，得知今天是他的生日，他妈妈跟他说好了中午来接他去吃大餐的，可等了好一会，不见他妈妈的身影，于是远远就哭了起来。经过我的劝慰，他才勉强吃了半碗饭，但是眼泪还挂在小笑脸上。饭后到寝室午睡，远远就是不肯脱衣服，嘴里不停的念叨：“妈妈说要来接我的。”看着孩子满眼的期盼和肯定，我心里真不是滋味，好说歹说总算是把他哄劝上床了，可他始终睁着一对泪汪汪的大眼睛不能入睡。
案例分析：
孩子确实需要鼓励和奖励，但奖励和承诺不是利诱和随意许诺！上面的第一个案例中，我对孩子们许下了“奖励巧克力”的诺言，但是我却没能实现。到了下午我以为孩子们对我的许诺不记得了，于是也没能对这件事做解释。这说明我对这件事不够重视，如果我能对这件事向幼儿做一个解释，并在第二天马上履行承诺的话，就不会像“案例一”那样失信于孩子了。而且这个时候精神鼓励往往比物质奖励更有效。如说一句：“看谁坐得好，让老师来亲亲他。”
案例二中的妈妈的一句敷衍、随口的许诺，可孩子是当真的，让孩子难过了一天。如果妈妈说的是：“孩子，今天是你的生日，你又长大了一岁，妈妈想看到你进步了。”这些话既亲切又让幼儿容易接受。
案例反思
1、物质奖励应适当
我赞成给孩子适当的物质奖励。在孩子看来，只要是能满足他们的心愿的事都会使她他们快乐。老师和家长们平时要留意他们最想得到的是什么，最需要的是什么，有时还要有意不让他们太容易得到，这样他会更觉得珍惜。据报道，西方国家，家长一般只在节日孩子的生日时才送孩子礼物，平时不给孩子购买礼物。我认为这种做法很可取，既能养成孩子良好的用钱习惯，又能使孩子更加珍惜它们的所得，不会造成攀比的虚荣心。决不能以奖励为诱饵，要求孩子做什么，这样实在教孩子讲条件，他会和你讨价还价，其副作用很大。
2、重视精神鼓励
在教育孩子的过程中，我们切实的感觉到精神鼓励在孩子行为规范中的作用远胜于物质奖励。经常听到有些家长抱怨说：“给他买东西前对我们的要求有求必应，可好东西刚买没多久，就把我们的要求望到脑后去了，真气人！”相反孩子会对一些精神鼓励很在乎。例如，有的孩子会对幼儿园发的小红旗、小红花很重视，省至老师的一句表扬也会让他们兴奋不已。有一次听到一位家长说：“老师，真惭愧，我给他买了这么多好玩的、好吃的，还不如你给他在额头商店的一个宏掂掂作用大，一个红点点就让他听话了许多。”
3、利诱、许诺对孩子的危害
“如果你上课认真了，老师就给你好吃的。”
“如果你自己吃饭了，妈妈就给你买冰淇淋吃.”
我们常常对孩子进行这利诱、许诺的教育。这种“如果…就…”的教育方式。进一步讲，以某种许诺作诱饵，已达到让孩子听话或约束自己的目的，是一种不道德的行为，或者是培养了一种不道德的行为，是一种失败的教育。因为这种教育方式等于告诉孩子“如果按我的要求去做，你就能得到好处。”孩子年龄小，不能理解“如果”这个前提，他只记住了你答应他的结果。还有的许诺是不现实和不可行得，对孩子的利诱或不正当的许诺会让家长、老师在孩子面前失去了威信，他们的结论是：“如果你不给我买XXX，我就不XXX。”而这种讨价还价还会不断升级，如此下去，将会给孩子的成长带来危害。
家长给孩子物质奖励好还是精神奖励好？为什么
都好，适用于不同的奖励阶段。
先用物质奖励，随着时间的推移逐渐转化为精神性奖励。在行为强化法中，奖励可以视为强化物。
为什么行为强化法中的强化物从物质性的转化为精神性的会更有效？
要从两个方面解释：
其一是马斯洛的“需要层次理论”，这一理论认为低层次的需要在一定程度上得到满足后，个体会向高层次需要转化；其二是“边际效用理论”，即随着需要强度的减弱，强化物的边际效用也会递减。简单的说，物质性强化物满足的是低层次需要，精神性强化物满足的是高层次需要，当低层次需要得到一定程度的满足后，需要强度降低，那强化物的效果也在降低，直至降至无效。
这也是为什么如果只持续使用物质性强化物，强化物的成本会一再加大的原因。这一点在奥德弗尔的ERG理论中也得到了验证，ERG理论认为如果较高层次需要的满足受到抑制的话，那么人们对较低层次的需要的渴望会变的更加强烈。这种强烈的渴望与最初的低层次需要不同，它是对高层次需要的一种代偿，而代偿始终是无效的，因为无效所以需要更大的强度来代偿，最终形成恶性循环。
所以适时的从物质性强化物转化为精神性强化物才是正途，当然敏锐的捕捉到内心真正的需要是行为强化法的根本。
辩论题目是家长给予孩子物质奖励合不合理我们是正方认为合理
正确对待奖励，培养孩子尽责的品格 首先要弄清奖励的目的。奖励一方面是对孩子所做的给予肯定，另一方面就是鼓励孩子继续努力。肯定孩子所做的，不仅是肯定孩子已经取得的成绩或是突出的表现，更是对他的态度和品格的奖励。这样才使孩子发展出正确的价值观，从而不断突破。其实，对孩子最好的奖励，就是让孩子经历成功的体验。如果用物质奖励，会减弱孩子内心对成功追求的动力。 其次，要明白什么时候奖励。如果物质奖励成为父母常用的一种方法，孩子就会认为，自己表现好了，就应该得到奖励。如果得不到或是得到的不满意，就会不满足。孩子小的时候，父母可以通过事先的约定，如果孩子有哪些进步，就可以得到哪些奖励。渐渐地，父母就可以将物质奖励移开，而是转向对他的品格的赞赏。
孩子会从父母真诚的赞赏中得到满足，自我价值感提升，而不是紧紧盯着物质奖励是否让自己满意上。 再次，分清责任和奖励。孩子需要慢慢发展出尽责的品格，学会对自己的事情负责任。比如，自己的作业认真完成，帮助父母做一些力所能及的家务等。孩子做这些事情是理所当然，做得好他也不会认为要有奖励。父母可以在特别的时候给一个奖励，孩子会格外珍惜。 最后，父母要从现在开始改变自己的态度。因为之前一直用物质奖励，所以孩子已经习惯了。父母要慢慢培养孩子对自己的事情负责，清楚告诉她哪些事父母不会奖励，还要不断告诉她，爸爸妈妈很爱她，所以要帮助她不断成长，而且是和她一起成长。
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