[如何让孩子学会把握自已]在同一环境和条件下，有些孩子能很好地把握自已，有些孩子则不能。这就与孩子的自我控制能力有关。自我控制是一个人成长过程中最重要的个性品质之一，是衡量一个人心理成熟的重...+阅读
助人为乐，自己快乐 “今天，老师给我们讲雷锋叔叔的故事了，说他好事做了一火车，要我们向他学习呢！”朵朵一进门就激动讲起班里的新闻。 “妈妈，我们是不是也要像雷锋那样送迷路的人回家呀？”朵朵问。 “不是啊，只要是你帮助别人做好事就行了，不是非得他做什么你就做什么，学习他的精神，做个助人为乐的好孩子！” “好的，我现在就去给奶奶拿个小凳子，蹲着干活多累啊！”朵朵高兴地跑去找凳子去了。 助人为乐是一种优秀的品质，是良好的道德风尚，家长要培养孩子从小就养成助人为乐的好习惯。 家庭熏陶很重要 任何一种优秀品质的形成，家庭氛围的熏陶是其中最为重要的因素。乐于助人的父母，总是想别人之所想，急别人之所急，在别人有困难的时候及时给予帮助，和邻居、同事、 朋友都相处得非常融洽。
孩子生活在这样的家庭中，自然会向父母学习，主动去帮助需要帮助的人，做力所能及的事。 从游戏中学习助人为乐 除了不经意间的家庭熏染之外，家长还可以有目的地培养孩子助人为乐的好习惯，为孩子创设情景，让他在游戏中体会帮助人的快乐。家长可以选择一些孩子可以模仿参与的角色扮演类游戏，让孩子体验助人为乐的快乐。比如，妈妈扮演病人，孩子扮演好心的路人，孩子看到病人痛苦万状，就会心生同情，把“病人”安全地送到医院；病人得到救助，孩子就能体会到帮助别人而得到的快乐。 在集体活动中助人为乐 集体活动需要更多的协同合作、相互配合帮助。所以，孩子积极参加集体活动，不仅能增长见识、开阔视野、结识伙伴、培养广泛的兴趣，更能有效地培养孩子助人为乐的习惯。
在集体活动中，孩子会慢慢地发现，只有诚恳待人，助人为乐，才能在自己有困难时得到别人的关心和帮助。这样的情感经验会引导孩子更积极地参加集体活动，并把助人为乐作为一种很好的习惯保留下来。 助人为乐很快乐 助人为乐可以先从家庭开始，孩子在尊重父母与其他长辈的基础上，还要想着为他们做些事情。比如，父母下班回来，孩子要主动问好，备茶递水；主动帮妈妈做些力所能及的家务活，倒倒垃圾，提提东西；大人休息时，孩子动作要轻，不要影响他人的休息。在家里习惯了相互帮助，就会推及到周围的其他人。比如，孩子会帮年纪大的人拎东西，在公共汽车上给老人和比自己更小的孩子让座，主动探望生病同学并给予适当的帮助等等。
怎样培养孩子关心集体
现代社会越是高度发展，就越是不仅要求个人要有独特的才能，而且更需要的是以团结、互助、合作、奉献为核心的集体主义、团队精神。俗话说得好“一个篱笆三个桩”、“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”、“众人拾柴火焰高”。集体主义、团队精神是个人才能实现的基础，可使个人才能得到升华。 要有意识地对孩子进行集体主义思想、团队精神的教育 用正确的思想教育引导孩子，用生动、活泼、感人的事例、童话，感染、触动孩子的内心，形成学习的动力和榜样，自觉培养良好的思想品质。 家庭成员要团结和睦 家庭中和谐、和睦的气氛是一种潜移默化的力量，家人的团结、互助、互让、互谅是成功教育孩子的关键，所起的作用超过任何说教。在这种家庭气氛生活下的孩子肯定会受到良好的教育和影响。
要让孩子认识到自己是家庭普通的一员 现在独生子女比较普遍，孩子成了家庭的中心。这样，很容易造成孩子心中只有他自己，而没有他人。好吃、好玩的都是他的，别人都要让着他。这种看似万般疼爱孩子实际上是溺爱、“害”孩子的做法，是很多家长没有意识到的，是非常错误的教育方式。家庭也是一个小集体，所有成员要互相关心，要让孩子懂得，不但他有愿望，别人也有愿望，让孩子也要顾及别人的愿望，不要把自己的愿望放在第一位。比如有好吃的，要让孩子先让给老人，其次给父母，最后再留给自己。 要让孩子学会互助 在家里，主动做家务劳动，为老人取放东西，帮家人洗洗手帕、袜子；在幼儿园给小朋友分发玩具，帮老师整理书架、玩具架，帮助小朋友解决困难。
总之，要让孩子学会帮助人，养成乐于助人的好习惯。 要让孩子学会分享 要让孩子学会分享，包括分享好玩的、好用的、好吃的，还要教会孩子分享快乐。有好玩的、好用的、好吃的在家里与家人分享，与邻居小伙伴分享，在幼儿园与小朋友们分享。有了高兴的事，告诉家人、小伙伴、小朋友，让他们一同和自己高兴。
如何培养学生的团队合作精神
高质量学习的发生绝不是孤立的，传统课堂教学的欠缺之处，其一就在于忽视了只有通过团队合作才能使学生的学习成果最大化。将团队合作精神引入教学中，给课堂带来新的生机和活力，使课堂教学由一个人活动变成多个人活动，有效调动了学生的学习积极性，实现了师生互动的最佳结合，从而在整体上优化了课堂教学的结构和效果。近年来，由于偏重于“发展个性”，使得一些学校和家长忽略了对孩子团队精神的培养。然而随着社会的发展和生产的高度社会化，合作意识和团队精神在各行各业中越来越受到广泛的关注和重视，世界一些知名企业已明确将“合作精神”或“团队意识”作为对人才的一项基本要求，这对现代学校教育，特别是中职学校教育提出了较高的要求。
以下结合实际工作，谈谈本人在培养学生团队精神方面的几点体会：一、它是学生未来就业所必备的素质之一教学中培养团队合作精神，让学生在团队合作氛围中学习，能更好地掌握职业技能，建立良好的社会关系，还能促进学生的心理健康。要培养团队精神，必须为班级树立一个共同的目标。只有这样，才能将大家的目光集中在一点上，即所谓的心往一处想，劲往一处使，让每个学生融入到班级这个团队中。
怎么培养小孩的团队意识
缺乏团队意识的孩子，即使掌握了丰富的知识，具备了出色的技能，但“独木难成林”，走上社会后，缺乏他人的帮助，无法与他人合作，难以融入到社会，甚至都无法去维护一个幸福的家庭。那怎样才能让他们能够进入集体呢？
集体活动是孩子与集体形成的纽带应该是，或者运动，或者游戏。孩子在集体活动中体会到快乐，体会到完成整个活动的成就感，满足感。他就潜意识会明白，集体有这样的快乐，能在集体里实现这样的价值。那么，如果一个孩子畏惧集体，孤僻，那怎么办？具体方法有很多。比如，他不跟小朋友玩，那总能跟父母玩吧。家长可以和他一起玩互动游戏，比如踢球，至少需要两个人踢，两人传球，配合，他踢出感觉，明白集体活动有跟独自玩不一样的快乐。然后有一天爸爸没空了，叫他试着跟别人踢，慢慢地适应和他人的互动交流，慢慢地让他喜欢集体活动，慢慢地送到小朋友的活动里。可以一步步地来，循序渐进，慢慢改变他对小朋友的成见，体会集体的快乐，融入集体。这是对于孤僻，怕生的孩子。
团队精神的核心并非只是混在小朋友堆里一起玩，混进去只是第一步。最重要的是贡献能力、寻找快乐。必须让孩子在团队里活动里出力，并且去肯定成果，让他明白，自己出的力帮助团队取得了很好的成果，得到肯定，自己也感到满足。比如说，孩子参加了学校的植树活动，对孩子来说，可能只是随大流走过场，去玩一玩。但是如果回来后你问他今天种了几棵树，你们班种了多少，告诉他你们班种的这些树，以后会成为一片树林，对绿化起到很大的作用，能改变这一地区的风景。他会大吃一惊，没想到自己和自己团队做的事情会有这么大的价值。也许在以后的集体活动，他会变得非常自觉，也变成活动的积极分子，明白自己所做的价值。如果你责怪他，怎么参加活动把衣服弄这么脏呀，一身汗呢。他对集体活动就会困惑，参加什么事就会出工不出力，这种人很难能够运用集体的力量来完成事业。
首先，要摆正孩子在家庭中的地位。
家庭，实际也是一个小小的集体。在这个集体中，父母决不能因为孩子小而把他放在不应有的位里上。马卡连柯曾经说过：“家庭如果丧失了集体的特性，就会在很大程度上丧失它在进行教育和幸福方面的意义。”因此，在实际生活中，父母应该事事处处使孩子懂得，在家庭这个集体中，无论哪一个成员，都既有享受的权利，又有尽义务的责任，不允许只顾自己而无视别人。要引导孩子学习如何关心体贴自己的爷爷、奶奶和自己的爸爸妈妈，然后进一步启发孩子把关心、同情的范围扩大到周围的人。使其逐渐明白，不能只享受大人的关怀、照顾，面且也有义务去关心、照顾别人。如果从小把孩子捧到不适当的位置，久而久之，不仅不能培养孩子良好的集体意识，反而还会滋长唯我是从的自私、高傲的心理。
其次，父母要给孩子做关心集体、热爱集体的好样子。
孩子是父母的一面镜子，父母是孩子最直接的榜样。父母对子女的影响是有其决定意义的。因此，作为父母，要求孩子做到的，首先自己要做到，要用自已模范的行动去影响感化孩子。例如，家庭成员每天看报纸，听广播，关心集体和国家大事，孩子就容易养成关心集体的习惯。如果父母不关心集体，一事当前先考虑自己，甚至损公肥私，那势必影响孩子集体意识的养成。古人说：“正人先正己”，就是这个道理。
再次，要勉励孩子为集体多做好事。
集体主义精神，只有在为集体的劳动中逐步树立起来。列宁说：“要把自己的工作和能力都贡献给公共事业。这就是共产主义教育的实质。只有在这样工作过程中，青年男女才能培养成真正的共产主义者。”为了使孩子树立集体主义精神，家长应该鼓励孩子积极为集休的事情出力。当然，日常生活中，孩子有时也为集体做些好事，但往往是不自觉的，并不巩固，即使做的是件好事，思想也不一定明确。
因此，家长对孩子所做的表现，应及时予以表扬，并勉励他继续做。例如，孩子把家中的玩具带到幼儿园，和小朋友一起玩，家长应予以鼓励，并告诉他，好孩子应事事处处想到别人。今后还应为集体做好事，比如做值日，给花草浇水，打扫室内外卫生等等。
团队精神的培养是个长期的过程，不要求一朝一夕，而是形成生活习惯。不但在学校团队，家庭团队中也是可以，邻居团队中也是可以的。时时注意奉献能力，寻找满足。
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