[孩子学习成绩差，如何和老师沟通才能获得最好的效果！]所有的“臭教书的”都应该和我有一样的感觉。帮助差生逆袭的成就感真的很爽，这比教一个好学生更容易让人印象深刻，因为你感觉你的努力在改变一个孩子，这种改变带给孩子的是一辈...+阅读
孩子月考已经过去一周了，考完试后和孩子的任课老师通了电话，以便了解儿子在校各科功课的学习以及思想品德方面的情况，因为我了解儿子不是个很踏实学习的孩子，儿子这次月考成绩有进步，但不是我很在乎的，我关注的是他的学习习惯是否良好、学习兴趣是否浓厚、学习方法和学习能力是否提高这些学习的过程，当这些学习的能力都具备的时候，成绩自然而然就提高了。 自从和老师打完电话后，内心一直很纠结，班主任虽然没多少话语、不善表达，但是他能给孩子以真正的关注，数学老师和语文老师虽然很热心，也一心想帮助孩子进步，对于老师的辛苦付出和对孩子的关心表示了感谢，虽然一再强调我和老师的此次通话一定别让孩子知道，但是老师还是在课堂上说：“你妈妈那么关心你的学习，你怎么不好好学呢？”（孩子有次在课堂上说了一句话被老师抓到了）经老师这么和孩子一沟通，不但起不到对孩子正面的教育作用，反而更加招致了孩子对老师的反感和对我的不信任。
作为老师该如何和孩子沟通呢？当老师发现学生上课说话的时候，应该用眼神传递、或者用暗示的方法来制止学生上课说话的行为，课后在找孩子谈话，上课讲话既不尊重老师、也影响自己和其他同学的学习效果，告诉孩子这是一种不好的行为。一定别在孩子面前提及家长打电话沟通的事，用你的正面信息而不是一些负面的语言去帮助他、关心他。 和孩子正确的沟通，这是每位老师都应该学习的，和孩子的沟通技巧关系着和孩子沟通的成败以及老师想达到教育孩子的目的，其实每个老师都希望自己的学生能好好学习、天天进步，都成为班上的优秀生，可是为什么好多的孩子学习的热情都毁在了老师的冷潮热讽中，甚至有个别孩子在有些老师恶毒的话语中最后走向了自暴自弃...... 为什么这些老师好心办了坏事？这和不懂家庭教育的家长一样，总是打着爱孩子的旗号在摧残着孩子的心灵，常常在想，孩子们如果能遇到学习过家庭教育的老师是非常幸运的，至少能从孩子的需要出发去关注孩子的心灵，去帮助孩子的成长，但是老师中又有多少指导师呢？少之又少，如果家长能懂得家庭教育知识的话，当孩子在学校受到伤害的话，家长还可以做孩子的坚强后盾或给予孩子提供最有利的支持和保护，而那些不懂得家庭教育观念的家长则会成为老师的帮凶，再次给予孩子双重的打击，这样，孩子还能、还会健康的成长吗？ 大面积普及家庭教育迫在眉睫，不仅需要国家的大力倡导和推动，更需要我们这些家庭教育指导师们扎扎实实的去做事、去宣传，提高家长的育人理念，让每个孩子都能健康快乐的成长。
谈师生之间如何沟通
（黄国英） 我们面对的是学生，虽然说已经是高中生，但仍然是一群喜怒哀乐溢于言表的学生，是看问题表面而又情绪化的学生。因此，师生之间的沟通很重要，沟通守过程中的方式和方法就尤为重要。因为我们都知道，如果老师不注意方式方法，没有沟通，学生很难明白老师的一片苦心，甚至会误会老师的好心，而产生逆反心理，把心中的小疙瘩，有种成大误会，影响师生的感情，甚至影响学生的一生，或许，他们会因为老师的一句话而放弃学业，因为老师而讨厌班级，因为老师而讨厌人生。那么，师生之间如何做到沟通呢？我认为：
一、沟通从可以从微笑开始 微笑是信任。只要老师张嘴微笑，学生就会感到你的亲切，就会喜欢你，听你说的话，就会想和你交谈，就会渐渐的接受你的观点，抬头反思，去自省，进而去改正自己的错误。比如说我们班上有一位学生叫章金金，一天她上课迟到了，军容风纪又被逮了，听其他同学讲她自己在教室里说“今天惨了，要做100个蹲起了
（一种惩罚方式）”，知道这件事后，我就把她叫到办公室，拍着她的肩，笑着跟她说，我说，“章金金，听说你今天早就想着要到我办公室来锻炼一下了？“她听了之后，想了一会儿，就笑开了，接下来这种惩罚也就很顺理成章了，也就少了很多强迫的意味。 还有，比如说上学期在落实学生操行考评时（我们班的加减分与其他班有很大的区别，分值很大），说道哪些要减分时，我是这么说的，我说，“如果哪位同学怕自己的分数太多，可以手插裤袋到值日老师面前晃一下，或者可以打个架等等。”学生听了我比较幽默的话之后都哈哈大笑，同时我的目的也达到了，他们也记住了这些规则。 所以，我觉得首先老师要对学生微笑，然后让每个学生都微笑。如果不是微笑着与学生沟通，很难有这样让人开心的结果。
二、沟通应该从自我批评开始 老师批评学生难免有简单武断的时候，如果让学生受了委屈或者让学生一时想不开，而老师这时置之不理不及时沟通，就很容易给学生造成心理伤害，而产生怨气和抵触情绪。老师如果发现自己有误，就应该尽早找学生作自我批评，师生之间就会冰释前嫌，感情递增。 记得有一次，我找了班上三个违纪的学生到办公室训话，什么事已经不记得了，只知道当时很气，可能骂得也有点过火，后来有一位学生感到很委屈，说道：“黄老师，您怎么每次都只看到我的缺点呢？我也努力地在改变，最近，我扫地不是很认真吗？”听了这话，我的心一沉，确实，最近，教室外面的走廊每次都拖得很干净，我也知道我这次做得很不好，没有及时表扬。我知道了之后，我就马上说：“这次是老师做得不够好，没有及时表扬，但并不意味着老师没有看到你的进步，比如说……但是，你这次的事情你自己想想，对了没有？等等。”事后，她向我承认了错误，也破涕为笑了，从她的笑容中可以年出她是真心实意地原谅了我。 还有一次是在做课间操时，我发现我们班上的盛凯悦同学围着一块围巾，而且很显眼，我就走到她身边跟她讲，“做操时你怎么围着围巾呢？快拿下来。”可她听了之后却说，“又不是我一个人围着？”那我就请她看看到底还有谁围着，她扫了一圈发现没出没有，但碍于面子还是没动，我就走过去，亲手从她脖子上拿下了围巾。结果她反应很厉害，说我没有给她面子，在这么人的面前拿来了她的围巾，还很委屈地器了。说句实话，我当时确实没这么想，我觉得挺自然的，知道了之后，我就跟她讲，“盛凯悦，老师当时确实没注意到，方法也有点不对，只能对不起了，不过你认为现在搞成这样比当初有面子吗？﹍﹍”慢慢地，她平静下来，也知道自己太冲动，脾气太大。事情也就得到了比较圆满地解决。
三、沟通可以从自我说明开始 要想让学生真正的了解你，愿意亲近你，向你敞开心怀，除了平时你的一言一行留给学生印象外，还有一个重要的途径就是利用一切机会向学生说明自己，推销自己。特别是班主任接手一个新班时，更应该如此。说明自己时可以谈自己的教育教学的方法，可以谈自己的成功和失败，也可以谈自己的喜怒哀乐，谈自己的学生时代的故事，谈自身的行点……学生了解你，学生就会亲近你，就会欣赏老师的好，即使老师有不是的地方，也能谅解，也能找你沟通，也不会小误会积成大疙瘩。比如说，看到学生大手大脚地花钱，我就跟他们讲自己读高中时一星期多少零用钱，这些钱又要买什么等等，学生听了之后都有点惭愧，至少短时间他们能够收敛一些。
四、沟通应该从爱学生开始 爱是互相的，没有爱就谈不上沟通。你对学生的关心是出于爱，学生是可以感觉到你的。如果你对学生充满了爱，那么无论你做什么，你做的一切都是为学生着想，你不可能做让学生伤心落泪的事，你不可能在伤害了学生之后而不去安慰他，不去让他破涕为笑，老师不是神，师生之间的磨合能让学生更加的相信你，依赖你。 只要老师与学生之间能以心换心，用真诚换真心，那么你的一切沟通行为都会收到事半功倍的效果。比如说，我上一届有一个女生，经常生病，当时又没有校医室，只能到外面挂点滴。记得有一次太迟了，我就和我夫个人把她们接家里继...
幼儿教师如何与孩子进行有效沟通
现在的宝宝都是独生子女，是独一无二的个体，是家里众星捧月的宝贝，面对的是一对一式或者是几对一式的交往。呵护、宠惯的环境容易造成他们任性、离群、唯我独尊的不良性格。一旦进入幼儿园，到了一个陌生、全新的环境，要想在短时间内消除幼儿的陌生感，融入这个群体，知道如何与人相处、交流，学习独立做事，缩短师幼间的距离，加深师生间的了解，尽快与教师建立依恋关系，师幼之间的沟通就愈发显得重要和迫切。 那么，如何做好与幼儿沟通这项工作呢？我认为，幼儿教育工作者首先要拥有一颗博大的爱心，要有持之以恒的耐心。要总结并分析得出科学有效的方法，有效地消除幼儿陌生感，建立理想师幼关系是有效沟通的重要途径。一、教师拥有博大的爱心是师幼间沟通的重要前提。
幼儿阶段是人生的奠基阶段，幼儿教师是年轻一代最初的启蒙教师...
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