[如何在语文教学实践中落实综合性学习]你好 文综合性学习，从某种意义上可以说是学生群体的合作学习。在综合性学习的过程中，既要发挥每个学生的积极主动性，又要群策群力，发扬合作精神，通过综合性学习的策划、实施，培养...+阅读
人本主义学习理论认为情感与认知是人类精神世界中两个不可分割的有机组成部分，彼此是融为一体的，也是“完整的人”应具备的两个方面。然而为了培养“完整的人”，教师必须采取有效的方法来促进学生的变化和学习，培养他们适应变化和知道如何学习的能力。现阶段开设的小学数学综合实践活动课，寓教育于游戏活动之中，以实际操作或数学游戏为主要形式，充分发挥个性特长。因此，教师要摆脱重知识传授、灌输，轻教法、学法、能力的指导，要还给学生快乐的童年，在当前要强调“乐学”。数学实践活动课“乐园式”教学要通过创设愉快的活动情景和新奇有趣的事物，激发学生积极参与数学实践活动， 能使学生学得主动、活泼、愉快。
传统的教学方法，是靠教师搜寻、制作素材来实现综合实践活动课的“活泼、有趣”，需要做好大量的准备工作，创设的情境还不一定能激发学生的兴趣。现在有多媒体信息技术的加盟，给小学数学综合实践活动课开辟了一条新的道路。使我们逐渐探索出在网络环境下的小学数学综合实践活动课的教学模式。
一、借助网络环境为学生创设问题情境
小学数学实践活动课的一个显著特点是趣味性。兴趣是最好的老师，是求知的先导，是构成学习动机最活泼、最现实的成分。因此我们可以用网页来制作出一个虚拟的问题情境，这样会使画面更加生动，更能吸引学生的注意力，激发学生学习兴趣，做到课开始，兴趣生。除此之外，学生还可以自己在电脑中反复看到这个问题情境，方便他们收集相关数学信息。
二、在网络环境中自主收集数学信息
通过电脑游戏（或网页中的视频），把单调乏味的活动过程变为富有趣味性、挑战性的数学游戏。在综合实践活动课中，教师要把学生推到活动的主体地位上去，使学生由被动变为主动，旨在“玩中学，学中玩。” 把知识加以引伸、运用，促使学生学数学、用数学、爱数学，鼓励学生互相学习。随着信息技术的发展，学生越来越多的接触到电脑，对于小学生而言，电脑游戏就好比一块美味的蛋糕，充满了诱惑。我们的综合实践活动课是就要利用这块蛋糕的，不仅让它“美味”，还要让它有“营养”。在设计游戏（或网络视频）时，让学生能够通过操作游戏找到数学信息。同时还要考虑到学生的年龄特点，如果是低年级的学生，就要在游戏中多设计提示信息；如果是高年级学生，就要让这个游戏设计的富有挑战性。
三、在多媒体信息技术的支持下开展合作交流
学生自己解决问题的过程是一节实践活动课的主要环节。在这个环节中学生学习活动可以通过在电脑上输入一些文字或数据来完成。（如果是低年级的学生，教师可以把要用的文字或数据事先准备好，让学生通过鼠标拖动来完成。）在这样的过程中，既方便学生进行修改，还可以省去学生写的时间。学生完成之后可以直接通过网络提交给老师。比较传统的课堂，这样更增加了一节课的机动性、灵活性。
四、在网络环境下实现及时的课堂反馈与评价
在传统的课堂中教师不能全面看到学生的反馈情况，但在网络环境下，局域网的支持，可以让学生将自己的结论上传到教师机上，使教师能够及时看到学生的反馈，从而加以正确、有效的指导。但在此时学生可能会乐而忘返。教师如果在课结束前进一步做到评价激励，就能把学生的情绪引向远方、引向未来。
如何开展小学数学综合与实践活动
让学生在综合实践活动中体验学习数学的快乐 数学综合实践活动应从学生的实际出发，把数学教学与现实生活紧密联系起来，使数学问题生活化，使生活问题数学化，使学生确实感受到数学来源于生活，并服务于生活，生活中处处有数学，从而体验生活，认识社会，了解数学价值，培养数学意识。如一年级下册中“小小商店”实践活动，我设计了一个“我是优秀售货员”现场购物活动。我预先和小卖部老板联系好，地点是学校小卖部，售货员是学生若干名，顾客是全班学生，裁判是老师和同学。我是这样教学的：① 出要求：小组合作轮流当售货员和顾客；② 现场购物：练习认钱、算钱、找钱；③ 全班交流：当售货员的体会；④ 全班评比：优秀售货员若干名。⑤ 这样设计，使综合实践活动不光具有了知识性，还具有了可操作性和趣味性，因为它改变了传统教学中以知识记忆为特征的陈旧方法，让学生在解决具体问题的过程中去理解、掌握和应用数学，获得直接体验，并在这个过程中培养分析问题和解决问题的实际能力，享受成功的快乐。
“小小商店”实践活动给了孩子们一个亲身体验和展示的机会，他们将是多么高兴和激动，这样更加增添了他们学习数学的兴趣和信心。同时，“小小商店”实践活动在实地进行，让学生亲身体验，在售货和购物的实践活动中学会认识人民币，学会了元角分的计算，在轻松愉快的氛围中学会了知识，培养了能力。让学生大胆体验生活，尽情享受成功。尤其是评上了优秀售货员的同学脸上笑成了一朵花。寓教于乐，寓学于乐，收到了很好的效果。二、 让学生在综合实践活动中加强知识的综合运用 数学是科学，更是艺术，是人们日常生活和学习必不可少的基础和工具，小学实践活动强调数学知识与社会生活的整合。综合实践活动课是学生个性发展、创新精神和能力培养的有效途径。
它是在老师组织和指导下学生自己进行的综合实践活动，是提高学生综合应用知识的能力、增强科学意识的课程。如四年级上册中“你寄过贺卡吗”实践活动，我是这样设计教学的：① 影出示：造纸、寄贺卡和砍树的关系等相关资料，让学生谈谈看法；② 小组合作探究统计：小组里个人与家庭去年收到的贺卡总数和平均数；③ 推算和估算：全国一年大约寄出多少贺卡；④ 全班交流：寄贺卡与砍树有什么关系；⑤ 发散活动：我为环保出主意。这样设计注重了知识的综合应用。其一将数学科内部的很多知识综合应用在一起。“你寄过贺卡吗”这一活动，其中“统计小组里个人和家庭去年收到的贺卡总数和平均数，推算和估算全国一年大约寄出多少贺卡”的设计，就将数学里面的加法、乘法、除法计算，求总数和平均数，推算与估算，统计等一系列知识紧密相连，融为一体，并要求学生能熟练运用和融会贯通。
其二“你寄过贺卡吗”活动设计，将数学、语文、品德和社会、环保等各科知识联系了起来，有力地增强了数学和其他学科的联系，促进了学科间的共同发展，协调发展。其三“你寄过贺卡吗”这一活动，把节约用纸与保护树木等环保知识联系起来，使学生的学习不只是理解题目，而是紧密联系生活实际。学生通过这一活动，提高了综合应用知识的能力。 三、 让学生在综合实践活动中培养创新能力 创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。我们的民族要创新，我们的教育要创新，我们的数学教学更要创新。数学综合实践活动是一项培养创新意识、创新思维和创新能力的最好活动，它们在活动中可以得到淋漓尽致的渗透、培养和提高。如三年级下册中“设计校园”实践活动，我是这样教学的：①汇报课前调查情况：本校和外校校园有些什么；②小组讨论：我们校园应添设什么；③小组合作：动手设计新校园；④作品展示：评比哪组设计的校园最合理、最美丽。
通过活动，一幅幅美丽的校园图景展现在全班同学面前，同时也使学生的能力、才华得到充分发展。开放性是综合实践活动的重要标志。“设计校园”实践活动教学设计，课前的调查是一个开放性设计，是让学生对平常校园有一个大体的印象，从而了解这些校园还缺少什么，还有哪些美中不足的地方，在改进和优化中激发了学生的创新意识。“设计校园”实践活动让学生小组合作，讨论我们的校园应添设什么，孩子们畅所欲言，有的说应建一个大花园，有的说应建一个小喷泉，有的说应建一个单双杠云梯活动区„„在这样的活动过程中，学生往往会从自己的生活经验和角度出发，产生不同的思考方法。教师引导学生讨论与交流，培养学生良好的思考习惯和合作意识，这些充分培养了学生的创新思维。
“设计校园”实践活动让学生充分展开想象，大胆设计新校园，人人在为如何把校园设计得更合理更美丽献计献策。大家既动脑又动手，用彩笔描画出自己心目中的理想校园。这节实践活动课，充分挖掘和发挥了学生的创新思维和创新能力，收到了非常可喜的效果。 总之，数学综合实践活动的设计，一定要以《数学课程标准》为指导，以数学教材为蓝本，把数学教学的三维目标有机结合起来，学生就能感受到数学的重要，增进对数学的兴趣，并获得更多的能力和本领，还能促进...
小学数学实践活动课的研究策略是什么
、综合实践活动课程的推进策略
1.明确课程理念，重视综合实践活动课程的实施。各级教育部门要重视综合实践活动课程的实施，根据实验区在实施过程中存在的一些问题，有针对性地组织学习、研究、交流和教师培训，进一步明确课程理念，树立起新的课程观，积极寻求社会各界的多方协作，全面有序地推进综合实践活动课程的实施。
2.重建适应新课程的教学管理体系。要树立“以人为本”的教学管理理念，把综合实践活动课程的组织与实施纳入教学管理的视野，把学习方式的转变作为教学管理的重大主题，将管理目标与管理过程有机统一起来，积极探索建立促进学生、教师、学校共同发展的教学管理体系。
3.在课程实施中注重整合。（1）重视与学科课程的有机整合。新课程的设计超越单一的学科中心，强调引导学生积极主动地处理人与自然、人与社会、人与自我、人与文化的关系。因而，在实施层面上要把握综合实践活动与学科课程之间的联系，注意各内容之间的相互渗透和延伸，在体现不同课程独特价值的基础上，实现不同课程的共同价值。（2）重视与校本课程的整合。校本课程的内涵具有宽泛性和丰富性，与综合实践活动课程有一些共有的、相互交叉的内容，如劳动技术教育、社会实践、研究性学习等。因此，各学校要因地制宜、因时制宜，充分挖掘校内外自然环境、人文环境和现实生产、生活中所蕴含的可利用的教育资源，注重综合实践活动课程和校本课程的整合与贯通。（3）重视学习、活动方式的整合。综合实践活动课程强调探究性学习、社会参与性学习、体验性学习和操作性学习等多种实践性学习方式。教师要注重引导学生在具体的自然情境、社会情境或特定的活动场所中，开展调查、考察、参观、访问、实验、测量、劳动、服务、制作、资料收集、社会宣传、表演、总结、交流、答辩、反思等学习活动，采取多种多样的组织形式，重视个人独立探究、小组合作探究、班级合作探究、跨班级与跨年级合作探究、学校合作探究等多种学习活动方式的整合。
4.培养骨干教师，构建教研网络。各实验区在实施过程中，要善于发现和培养一批骨干教师，形成由各级教研员、骨干教师共同组成的教研网络，建立以专业引领、自我反思、同伴互助为基本要素的校本研究制度，不断促进教师专业发展。
5.加强交流与合作。有效的交流与合作可以为双方提供启发与帮助，减轻学校和教师的压力，实现共同发展。一方面在学校内部建立起集体备课组，发挥教师自身的资源优势；另一方面打破学校之间、区域之间的界限，建立中心教研组，充分发挥骨干教师的示范、辐射、带动作用，积极开展观摩、研讨、成果交流等活动，促进各地区均衡发展。
以下为关联文档：
如何进行数学活动教学如何进行数学活动教学 在小学数学教学中，运用实物、模型、挂图以及参观、操作等手段进行教学，称为直观教学。直观教学有助于学生获得感性认识，就是通过实物或实践，外界事物作用...
早餐吃什么综合实践活动课教学设计1、知识目标：引导学生关注早餐，认识到早餐的重要性，知道科学营养早餐有利于健康，养成良好的饮食习惯。 2、能力目标：培养学生调查、收集整理资料的能力，学会进行简单的数据分析，并...
如何网络环境下开展课堂探究教学21世纪的今天是信息爆炸的时代，随着信息技术的日新月异，传统的以培养学生基本的计算机操作技能为核心的中学信息技术课程标准已经不能满足社会对学习型、创新型人才的需求，因此...
如何做好数学综合与实践活动的课例反思一、为学生创设更多的活动空间，让全体学生都动起来. 二、创设情景激发情感，提高活动课的课堂效果. 三、做好活动定向的引导，更好的组织好活动. 1、要帮助学生把活动中的分工细...
如何在教学实践中实现综合性学习一， 学习培训定基础一个优秀的教师必须在教育教学实践中学会研究，既要善于从教学实践中发现值得研究的问题，以教学促进研究的不断深入，又要善于在教学实践的基础上进行理性化的...
如何进行小学数学综合与实践教学一、要在经历过程中达成既定的教学目标 小学数学综合实践活动课，像其它数学课一样，每节课都有既定的教学内容、教学目标，教师在进行教学设计时，要先对教学内容进行深入地分析，制...
如何在实践和反思中积累数学教学如何在实践和反思中积累数学教学教学反思是指教师在每一次或每一门课程授课活动后，结合学生课堂反映，通过回顾、对比、总结等方式，对自己已进行的教学活动中成功之处进行肯定，不...
小议在多媒体网络教学环境下如何自主学习英语小议在多媒体网络教学环境下如何自主学习英语，怎么在网上学英语：进行合作探究，注意调动学生非智力因素，发挥学生的学习中的能动性和创造性。 按赞可夫的观点来说，非智力因素是学...
如何在信息技术环境下进行教学设计如何在信息技术环境下进行教学设计，如何运用信息技术设计挑战性任务：1、行动研究法：教师将行动与研究结合起来，教师参与研究和实践，并根据研究中遇到的具体情况，边实践、边探索、...
