[生活中的科学小实验需要时间长一点的]一些科学小实验带电的报纸 思考：不用胶水、胶布等粘合的东西，报纸就能贴在墙上掉不下来。你知道这是为什么吗？ 材料：1支铅笔；1张报纸。 步骤： 1. 展开报纸，把报纸平铺在墙上。 2....+阅读
(1)实验器材：铅笔、玻璃杯和水；
实验内容：做演示发声体在振动；
方法：在玻璃杯中装入少量的水，用铅笔敲击杯体，听到杯体发声，并观察到水中的波纹可知发声体在振动.
(2)实验器材：玻璃板；
实验内容：做平面镜成像的实验；
方法：手持玻璃板使它竖立并使玻璃板背面置于光线较暗处，面对玻璃板可观察到自已的像.
(3)实验器材：铅笔、玻璃杯和水；
实验内容：做光的折射实验；
方法：把铅笔斜插入盛水玻璃杯中，从水上方观察，铅笔在水中的部分向上弯折.
(4)实验器材：钢尺；
实验内容：做演示音调高低的实验；
方法：将钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它振动发出的声音.改变钢尺伸出桌边的长度，用同样大小的力再次拨动，听发出的声音；然后比较两次声音发现伸出的长度越短，钢尺振动越快，音调越高.
有没有适合幼儿园大班小孩做的科学小实验
适合幼儿园大班小孩做的科学小实验 一.用洋葱写情报 器材： 1头大葱 1张白纸 1个酒精灯 1.把洋葱的白切下来。 2.用它在一张白纸上写上自己的名字。 3.等纸晾干后放在火上烤一下 你的名字很快显了出来 注意事项：1.剥过洋葱的手不要揉擦眼睛。2.熄灭酒精灯时不能用嘴吹，要用灯冒盖住。 原因：洋葱的汁液留在了纸上，能够使纸发生变化，产生一种透明的薄膜状物，由于这种物质比纸容易着火，故在酒精灯上一烤，纸没有点燃而它先焦了，用葱白写的字也就显示出来了！ 二.用鸡蛋制作潜水艇 器材 1只鸡蛋 1个玻璃杯 食盐 水 1.把鸡蛋放在一个盛了大半杯水的玻璃杯中，当手松开时，发现鸡蛋会咕噜咕噜地沉下杯底。 2.捞出鸡蛋往水中加入食盐，调制成浓度较高的食盐水，再把鸡蛋浸没在盐溶液中，松开手。
鸡蛋会摇摇晃晃地浮上水面来。 原理： 物体能不能在水面浮起来主要取决于物体的重力与浮力的大小关系，当重力大于浮力的时候物体下沉，反之则物体能够浮在水面，当二者大小相等时则物体可以浮在水中。 而鸡蛋的沉浮，正是因为鸡蛋的密度比清水的密度要大一点点，（鸡蛋的密度约为1. 07克/立方厘米，而清水的密度为1.0克/立方厘米。）当鸡蛋浸入清水中时，受到的重力大于浮力，所以鸡蛋沉了下去。当鸡蛋浸没在盐水中时，由于盐水的密度比鸡蛋的密度大，鸡蛋所受的重力小于浮力，所以才会冒出水面来。 三.形影不离的小气球 1.将两个气球分别充气并在口上打结，用线绳将两个小气球连接在一起。 2.用气球在头发（或者羊毛衫）上摩擦。 3.提起线绳的中间部位，使两个小气球可以挨在一块儿。
4.将硬纸板放在两个气球之间，观察现象。 1.当提起线绳的中间部位时，两个气球立刻分开了。 2.当将硬纸板放在两个气球之间时，气球被吸到了纸板上。 原理：气球与头发摩擦时产生了同种电荷，同种电荷之间有排斥力，所以当两气球挨到一块时就立刻分开了，一个气球上的电排斥另一个气球上的电。而当中间放一纸板时，两个气球上的电又使它们被吸引到纸板上。因为纸板上感应上了异种电荷，异性相吸，使两个小气球隔着纸板又挨到了一起！
日常生活中许多常见的物品可以用来做物理小实验现有刻度尺铅笔
(1)实验器材：刻度尺；
实验过程：把刻度尺的一端按在课桌上，另一端用不同的力拨动尺，听响度的不同；
所表述的物理原理：响度和振动幅度的关系；
(2)实验器材：钢尺、水；
实验过程：用手拨动钢尺，然后放入水中，听到声音并看到水花四溅；
所表述的物理原理：声音是由振动产生的；
(3)实验器材：钢尺；
实验过程：用玻璃板把钢尺压在桌面上，让钢尺
1
2 的部分伸出桌面，用手拨动钢尺振动发声，再让钢尺的
1
3 部分伸出桌面，用手拨动钢尺使振幅与第一次相同并振动发声，可听到钢尺两次发声的音调不同；
所表述的物理原理：声调的高低与频率的关系；
(4)实验器材：白纸、老花镜；
实验过程：太阳光照射老花镜，在另一侧的白纸上找到一个最亮最小的光斑；
所表述的物理原理：凸透镜对光有会聚作用；
(5)实验器材：钢尺、水；
实验过程：把钢尺斜插入水中，发现钢尺变弯折；
所表述的物理原理：光的折射现象.
故答案为：（答案是开放性的，只要合理即可）
(1)实验器材：钢尺、水；
实验过程：用手拨动钢尺，然后放入水中，听到声音并看到水花四溅；
所表述的物理原理：声音是由振动产生的；
(2)实验器材：白纸、老花镜；
实验过程：太阳光照射老花镜，在另一侧的白纸上找到一个最亮最小的光斑；
所表述的物理原理：凸透镜对光有会聚作用.
10岁男孩想买科学实验器材买还是不买呢
这个问题，要从三个层次来看。
首先，他想得到一些科学实验器材，说明他有想法。这种想法是否科学，需要监护人或者成人的判定。如果他的想法是符合逻辑的，是符合科学基本原则的，在监护人或成年人的预期中，可以得出结果的，无论结果是好事不好，都可以。
然后，对于“科学”的理解。他想解决的问题，在现代科学序列中，或者说在现代科学体系中处于什么位置？如果他想自己动手解决一些高精尖问题，就不用处理了，一个否定句式一给，就行了。如果他想自己动手解决的问题，是日常生活中的小问题，同事没有重大隐患，就可以考虑。
最后，如果他实在是想得到一些科学实验器材，要他将自己的思路以书面的形式整理出来，然后参照前人或者他人的结果，综合对比，找出不足与漏洞，修正设计方案。一个完整的设计方案，远比实验器材本身关键，这个东西培养的是逻辑与思维。等到实验方案最终成形了，要他自己设定，多少器材、什么样的器材合适。然后，成人估算之后，给出一个阈值，比如在500元之内搞定，你来设计。
成人只需要关注孩子的安全即可。其他的，只做引导。
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