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本单元的重点是要求同学们能听懂、会说、会读和会拼写单词、词组when,usually,get up,go home,do my homework,he dinner,watch TV,go to bed,every day,in the morning,in the afternoon,in the evening,at night,能熟练地运用日常交际用语When do you ?I at 来向他人主动询问信息，并获取信息。

Story time中的内容主要是Mike的一天，从起床到睡觉的时间段中做的相应的事，语法部分没有特别难的地方，主要是 When do you ? I usually at 的问答操练，整篇文章的时间顺序是非常清晰的，在接近课堂尾声的时候，我把各个时间点板书在黑板上，带着同学们一起把故事背出来，效果很好，基本上都能把文章流畅地背出来。我的目标就是减少学生课后的压力，能课上完成的尽量课上完成，这就要求我保证课上的高效。

一．in,on at,this的使用

表示星期的单词和morning,afternoon,evening一起使用表示时间时，一般前面加on，如：on Sunday morning在星期天上午。

而同时还要区别in the evening在晚上和this evening今天晚上。针对When do you ?句型的回答则是要用at来回答的，这几个词的运用使许多学生混淆。还有的学生会出现这样的问题：中文里翻译 我六点起床。 因为没有出现 在六点 所以许多学生把 at 都漏掉了，写成了 I get up six..

二．注意评价的鼓励性

面对精彩的回答，我们要舍得 掌声 。但在对学生进行恰当的表扬的基础上，也应注意否定学生错误的方法。教师课堂上经常采用的一句 No,Youarewrong. 常常使回答的学生积极性一落千丈，甚至挫伤了他的自尊心，这样不利于学生发挥创造性，不如把它换成善意的话，如 Idon tthinkso. Pleasethinkitover. Maybeyou reright. Really? 它们听起来委婉含蓄，不但使学生容易接受，而且增强了他们的自信心。

怎样提高课堂效率，怎样和学生建立和谐的师生关系，怎样在减少作业量的基础上保证学生对知识的掌握 在教学的道路上我还有很长的路要走。

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