[学生会的部内活动有什么好的点子]1.校园内部素质拓展：可以在校园分组以比赛的形式做一些游戏，比如盲 阵（一队人站一行，后面的人把手搭在前面人的肩膀上，打头的人睁眼可以看到路，其他所有人闭眼，排队走完选定路线，用...+阅读
方法一，理解记忆法。记忆以理解为基础，只有理解了的东西才容易记住，才易为人们所接受。反 之，不理解或不太理解的东西，就不易记住，且往往容易出错。例如，对于代数公式（a+b） 2=a2+2ab+b2，有的同学是硬记，一项一项，将三 项按顺序背下来。 这是机械记忆，不仅费力气，而且容易遗忘。有好学生从图形的角度去理解：所谓（a+b） 2不就是边长为a+b的正方形的面 积么。把这个图画出来就可以看到：整个正方形由四块组成，一块是a2， 一块是b2， 两块是ab，加在一起不就是a2+2ab+b2了么。 这就比较好记了。还有的同学也从理解 的角度了解到，（a+b） 2展开后，反正会有a和b的二次项，也就不用记了，只要记 住有一个一次项“2ab”，放在中间就可以了。 方法二，比较记忆法。
比较记忆法就是在数学学习中，通过知识的内容、形式、特征的比较记忆知识 的方法。 这种方法由差异明显的特征植入人脑，加上丰富的内涵，印象深刻，往往 能收到事半功倍的效果。 方法三，口诀记忆法。数学中的某些概念、法则、定理和公式具有一定的规律，我们可以用通俗的语 言编成口诀进行记忆。最常见的像三角函数中的诱导公式，共有54个。 若孤立地 记，十分不便。若根据角的情况编成“奇变偶不变，符号看象限”就容易记忆了。 方法四，图像记忆法。直观形象是记忆的基础，可借助某些特定的图形、函数图像，进行联想、抽 象，这也是一种有效的记忆方法。正如某特级老师所言，数学学得较差的中学生，普遍是对数学知识认识能力 差、保持能力差、回忆能力差、再认能力差。
就是说，看了记不住，用时想不起， 见了不认识。所以，抓住记忆这一环节，也许是改写数学成绩的一个捷径。
学习数学的记忆方法
在考试中能运用自如。 要想学好数学，掌握一般的解题规律，应把主要精力放在基础知识、基本技能。对于一些易错题，你所表现的解题习惯与平时练习无异。如果平时解题时随便、粗心，以课本上的习题为准，使自己的水平正常甚至超常发挥。 由此可见，要把数学学好就得找到适合自己的学习方法，了解数学学科的特点，使自己进入数学的广阔天地中去。 在考试前要做好准备，练练常规题，把自己的思路展开，往往在大考中充分暴露，故在平时养成良好的解题习惯是非常重要的。 三，多做题目是难免的，熟悉掌握各种题型的解题思路。刚开始要从基础题入手、大意等，以便及时更正。在平时要养成良好的解题习惯。让自己的精力高度集中，思路有条不紊，克服浮躁的情绪。
特别是对自己要有信心，思维敏捷，能够进入最佳状态，使大脑兴奋、面结合起来交织成知识网络，纳入自己的知识体系。 二，故从初一开始就要认真地学习数学，永远鼓励自己，除了自己，所以要特点重视课内的学习效率，寻求正确的学习方法。上课时要紧跟老师的思路，积极展开思维预测下面的步骤，比较自己的解题思路与教师所讲有哪些不同。特别要抓住基础知识和基本技能的学习，课后要及时复习不留疑点。首先要在做各种习题之前将老师所讲的知识点回忆一遍。那么，怎样才能学好数学呢？现介绍几种方法以供参考： 一，反复练习打好基础，再找一些课外的习题，以帮助开拓思路，提高自己的分析、解决能力、适当多做题，而对于那些难题及综合性较强的题目作为调剂，认真思考学是必考科目之一，也要尽量拿分，考试中要学会尝试得分。
首先。调整好自己的心态，使自己在任何时候镇静，把知识的点。实践证明：越到关键时候，可备有错题集，写出自己的解题思路和正确的解题过程两者一起比较找出自己的错误所在、基本方法这三个方面上，因为每次考试占绝大部分的也是基础性的题目、线。在每个阶段的学习中要进行整理和归纳总结，谁也不能把我打倒，要有自己不垮。 新知识的接受、课内重视听讲，课后及时复习，做完题后要总结归纳，正确掌握各类公式的推理过程，勤于思考，从某种意义上讲，应不造成不懂即问的学习作风，对于有些题目由于自己的思路不清，一时难以解出，尽量让自己理出头绪，数学能力的培养主要在课堂上进行，庆尽量回忆而不采用不清楚立即翻书之举。认真独立完成作业。
对于一些容易的基础题要有十二分把握拿全分；对于一些难题，切忌考前去在保证正确率的前提下提高解题速度，养成良好的解题习惯，谁也不能打垮我的自豪感、调整心态，正确对待考试，应让自己冷静下来认真分析题目，尽量自己解决
怎样快速记忆数学
怎样快速记忆数学知识？记忆是知识的仓库，学过的知识记得牢，积累的知识就丰富，而丰富知识的积累将为创造型人才的培养奠定坚实的基础。因此我们每一个小学教师都应该重视学生记忆力的培养，教给学生记忆的方法。许多数学知识，不仅需要学生理解，更要让学生记住它。那么，怎样才能提高学生记忆数学知识的效果呢？下面介绍几种方法。 1 归类记忆法 就是根据识记材料的性质、特征及其内在联系，进行归纳分类，以便帮助学生记忆大量的知识。比如，学完计量单62616964757a686964616fe4b893e5b19e31333330363738位后，可以把学过的所有内容归纳为五类：长度单位；面积单位；体积和容积单位；重量单位；时间单位。这样归类，能够把纷纭复杂的事物系统化、条理化，易于记忆。
2歌诀记忆法 就是把要记忆的数学知识编成歌谣、口诀或顺口溜，从而便于记忆。比如，量角的方法，就可编出这样几句歌诀：“量角器放角上，中心对准顶点，零线对着一边，另一边看度数。”再如，小数点位置移动引起数的大小变化，“小数点请你跟我走，走路先要找准‘左’和‘右’；横撇带口是个you，扩大向you走走走；横撇加个zuo，缩小向zuo走走走；十倍走一步百倍两步走，数位不够找'0'拉拉钩。”采用这种方法来记忆，学生不仅喜欢记，而且记得牢。 3规律记忆法。 即根据事物的内在联系，找出规律性的东西来进行记忆。比如，识记长度单位、面积单位、体积单位的化法和聚法。化法和聚法是互逆联系，即高级单位的数值*进率=低级单位的数值，低级单位的数值÷进率=高级单位的数值。
掌握了这两条规律，化聚问题就迎刃而解了。规律记忆，需要学生开动脑筋对所学的有关材料进行加工和组织，因而记忆牢固。 4列表记忆法 就是把某些容易混淆的识记材料列成表格，达到记忆之目的。这种方法具有明显性、直观性和对比性。比如，要识记质数、质因数、互质数这三个概念的区别，就可列成表来帮助学生记忆。 5重点记忆法 随着年龄的增长，所学的数学知识也越来越多，学生要想全面记住，既浪费时间且记忆效果不佳。因此，要让学生学会记忆重点内容，学生在记住了重点内容的基础上，再通过推导、联想等方法便可记住其他内容了。比如，学习常见的数量关系：工作效率*工作时间=工作量。工作量÷工作效率=工作时间；工作量+工作时间=工作效率。这三者关系中只要记住了第一个数量关系，后面两个数量关系就可根据乘法和除法的关系推导出来。
这样去记，减轻了学生记忆的负担，提高了记忆的效率。 6联想记忆法 就是通过一件熟悉的事物想到与它有联系的另一件事物来进行记忆。
怎样在数学方面增强记忆力
（一）归类记忆法
就是根据识记材料的性质、特征及其内在联系，进行归纳分类，以便帮助学生记忆。比如，学完计量单位后，可以把学过的所有内容归纳为五类：长度单位；面积单位；体积和容积单位；重量单位；时间单位。前四类包括公、市制和换算，第五类包括世纪、年、月、日、分、秒及其进率。这样归类，能够把纷纭复杂的事物系统化、条理化，易于记忆。
（二）谐音记忆法
这种记忆法即是利用某些识记材料的谐音来进行记忆，使学生印象深刻，不易遗忘。
（三）比较记忆法
有些数学知识之间是很容易混淆的，可以应用一些概念的对立关系，抓住概念中关键地方进行比较，便可帮助学生区别和记忆。
（四）歌诀记忆法
就是把要记忆的数学知识编成歌谣、口诀或顺口溜，从而便于记忆。比如，识记分数乘、除法法则，就可编出这样四句歌诀：“分数相乘很分明，分子分母各相乘，分数除法不一样，除数颠倒再相乘。”采用这种方法来记忆，学生不仅容易记，而且记得牢。
（五）理解记忆法
理解是一种有效的最基本的记忆方法，丰富的数学知识，靠死记硬背是容易忘记的，只有深刻理解了才能记牢。因此，对概念、性质的概括、法则的得出、公式的推导等过程都必须一清二楚。比如，各种面积公式，其中长方形面积公式是最基本的，其他图形的面积公式都可以从长方形的面积公式中推导出来。学生理解了推导的过程和关系，就容易记住各种图形的面积公式了。
（六）规律记忆法
即根据事物的内在联系，找出规律性的东西来进行记忆。比如，识记公制长度单位、面积单位、体现单位的化法和聚法。化法和聚法是互逆联系，即高级单位的数值*进率：低级单位的数值，低级单位的数值+进率=高级单位的数值。掌握了这两条规律，化聚问题就迎刃而解了。规律记忆，需要学生开动脑筋对所学的有关材料进行加工和组织，因而记忆牢固。
（七）列表记忆法
就是把某些容易混淆的识记材料列成表格，达到记忆之目的。这种方法具有明显性、直观性和对比性。比如，要识记质数、质因数、互质数这三个概念的区别，就可列成表来帮助学生记忆。
（八）重点记忆法
随着年龄的增长，所学的数学知识也越来越多，学生要想全面记住，既浪费时间且记忆效果不佳。因此，要让学生学会记忆重点内容，学生在记住了重点内容的基础上，再通过推导、联想等方法便可记住其他内容了。比如，学习常见的数量关系：工作效率*工作时间=工作量。工作量÷工作效率=工作时间；工作量+工作时间=工作效率。这三者关系中只要记住了第一个数量关系，后面两个数量关系就可根据乘法和除法的关系推导出来。这样去记，减轻了学生记忆的负担，提高了记忆的效率。
（九）联想记忆法
就是通过一件熟悉的事物想到与它有联系的另一件事物来进行记忆。比如，从整数加、减法的法则联想到小数加、减法的法则，由加法交换律、结合律联想到乘法的交换律、结合律和分配律。联想可以打开学生记忆的闸门，是一种行之有效的记忆方法。
（十）实践记忆法
这就是通过学生动手动脑、实验操作，得出结论来进行记忆。比如，学习了有关的面积、地积的知识后，可让学生自已动手去量一块地，算算亩产量；学习了统计图表知识后，可让学生画一张自已所在班级身高、体重等情况的统计表或统计图。学生通过亲自实践来验证，就会得到久而不忘的效果。
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