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设计是有目的的策划，平面设计是这些策划将要采取的形式之一，在平面设计中你需要用视觉元素来传播你的设想和计划，用文字和图形把信息传达给受众，让人们通过这些视觉元素了解你的设想和计划，这才是我们设计的定义。一个视觉作品的生存底线，应该看他是否具有感动他人的能量，是否顺利地传递出背后的信息，事实上她更象人际关系学，依靠魅力来征服对象，你的设计有抓住人心的魅力吗？是一见钟情式的还是水到渠成式的，你需要象一个温文尔雅的绅士还是一个不修边幅的叛逆之子，或是治学严谨的学者。事实上平面设计者所担任的是多重角色，你需要知己知彼，你需要调查对象，你应成为对象中的一员，却又不是投其所好，夸夸其谈，你的设计代表着客户的产品，客户需要你的感情去打动他人，你事实上是＂出卖＂感情的人，平面设计是一种与特定目的有着密切联系的艺术。
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设计概论的作业要求了解设计思维的主要类型
设计思维（创造性思维）
一、思维：客观事物在人脑中间接的，概括性的反映。
既能动的反映客观事物又反作用与客观事物，是一种智力活动的只要表现形式。
1. 理性认识，即“思想”系统；
2. 理性认识的过程，即“思考”技巧。
思维的三个属性：再现性，逻辑性，创造性。
创造性思维的实质：
1. 选择：找选择物，进行分析，并发现问题；选择的表象在与选题，选材，选方案的不同。选择一个好的物是创造性思维展开的第一要素。
2. 突破：思维的目标在于突破，解决问题的突破往往表现在由“逻辑的中断”到“思维的飞跃”，孕育出新观点，新理论，新方案，使问题豁然开朗。
3. 重构：选择、突破都是重构的基础，新思想往往不包括在既有的已知体系中，创造性思维的关键是重新建构。使之重构物为我所用。
二、创造性思维的形式
1.抽象思维（逻辑思维）：表现：意识，数理，逻辑，语言等
以反映事物共性本质的概念为思维形式。
归纳，演译，分析，综合
2.形象思维：表现：想象，联想，幻想，艺术等
是一种表象的运动过程，由感性发展到理性，在整个思维过程中一般不脱离具体的形象；伴随着强烈的情感。联想，想象，幻想，鲜明的态度。
3发散思维（求异思维，辐射思维）：不受现有知识体系局限，不受传统观念局限，具体有三个不同层次维度的特征
A.流畅性——个数
B.变更性——类型
C.独特性——求新，求异
4.收敛思维（集中思维，求同思维）：类型性设计常用的方法，追求某种共同的物质
5直觉思维：这种思维内容通常都是某种不加论证的判断力和选择关系密度等。
6.灵感思维（顿悟思维）：借助真实突然顿悟或者解决问题的方式
7.分合思维：将对象加以分解，并合产生一种新的方案
8.逆向思维：逆转思维方向和原来思维对立
9.联想思维：由一物联系或者不联系物，然后联想到新物。
怎么写上完风景园林设计概论的课程总结
[主干课程]园林规划设计、风景区规划、计算机辅助设计基础（CAD\PHOTOSHO）、园林工程、园林工程项目管理、园林工程招投标及预决算编制、园林植物栽培学、园林生态学、室内外植物造景。 [专业特色]以园林规划设计、园林植物、园林工程的理论和技能为重点的单元教学方法。适应行业发展要求，既可从事园林规划设计、施工和养护，又能进行园林植物繁育、栽培、流通、应用以及园林企业经营管理的教学内容。 [毕业去向]园林规划公司、园林施工公司、园林绿化管理部门、学校、厂矿事业单位、风景旅游单位、房地产公司、装饰公司等。 园艺专业（四年制本科） [培养目标]本专业培养从事园艺作物栽培、育种、商品化加工、产品质量控制与检验等方面的科研和教学、技术开发与推广、产品营销、现代园艺景观施工和设计、现代园艺企业经营管理工作，具有创新和创业能力的高级技术应用型本科人才。
[主干课程]植物学、植物生理学、植物保护学基础、园艺植物栽培通论、园艺产品商品学、植物组织培养、蔬菜学、花卉学、果树学、农业园区规划设计基础、园艺产品质量标准与品质检验、观赏树木学等。 [专业特色]大类招生分类培养，前两年学习公共课程和专业基础课程，第三年开始按照园艺、观赏园艺
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