[如何做一名幼儿喜欢的老师]首先，我想，一个微笑的老师会受到孩子的喜欢。我想，教师这一份职业，是很多人都能感觉到的，而你的微笑就占据了别人发现你职业的一个重要方式，记得有一次去理发店，哪里的师傅问我的职...+阅读
你好，首先对于你这位无名无份的，在幼教岗位上坚守了六年，而且懂得通过学习不断提升的幼儿园教师表示崇高的敬意！你要问能不能参加正式老师的考试，是不是指想入编织？想成为公办园里的一位有编制的老师？
这个的话每个地区都有不同的做法。在全国幼儿园教师的编织是比较紧缺。我可以告诉你我们这边的做法，让你参照一下：
我们这的幼儿园教师编织是很少的，但是我们每年公办园都会有一次公共招聘，全市只有15所公办园，一般每所幼儿园每次公招只招两三名（具体看幼儿园的编织）。但是公共招聘是有严格的要求的。比如说年龄要求 学历要求 要通过公务员考试 专业考试 面试。很严格，通常是有关系的人入编的几率比较大。在你没有人际关系的情况下，你的业务能力非常强，你是一个非常出色的幼儿教师，符合相关规定的年龄要求 学历要求 顺利的通过公务员考试 ，出色的通过专业考试 接收你幼儿园的面试。入编的几率比较大。
只做参考，详细的，你可以问你们的园长。要是你是一个出色的老师，我相信幼儿园有编制且你符合条件的话，园长应该会跟你交流的。除非还有关系户要入编，就比较难轮到你啦。
不过不比灰心，用心的专研业务，能力强了，表现好了，去哪里都是一颗闪闪发光的金子。
幼儿园调研报告范文老师的需求及困惑
主要包括以下几个方面：
一、向园长进行咨询 询问办园宗旨、工作目标，制度建设等问题。在交谈过程中，掌握幼儿园的整体发展方向，并从中了解园长的管理水平。如果园长信心百倍、思路清晰、充满创造力、富有追求，想必幼儿园也不错了。即使这里收费低廉，目前硬件条件一般，也值得考虑。
二、与保教老师交流 在交流过程中体会对方的敬业精神、责任心、个人修养、教育思想、教学方法，同时观察对方的精神面貌。还可以提出诸如“您认为幼教工作者最重要的品质是什么”之类的问题，进一步考核老师的素质。
三、参观环境设施，了解课程设置 观察周边环境以及内部设施，尤其是厨房和卫生间，能够直观地反映卫生状况。向老师了解课程设置情况，平时做哪些游戏，每天在户外的活动时间有多长，如何进行保健工作，这些都对宝宝有着最直接的影响。
四、需要父母做哪些工作 幼儿园与父母的联系代表着对宝宝的重视程度。如果幼儿园定期举办父母学校、亲子课堂，制定联系手册与父母保持沟通，说明幼儿园是真正关心下一代的。
五、观察宝宝的反应 如果可能，带宝宝到幼儿园看看，让他和老师接触一下，观察宝宝的反应如何。只有宝宝喜欢老师了才会喜欢上幼儿园。 如果你有意将宝宝送到这里，请一定查看该幼儿园是否有“示范幼儿园”或“合格幼儿园”的牌照。如果是私立幼儿园，请仔细了解这里的卫生、安全状况，是否通过有关部门的审批。
六、选择合适的幼儿园 从理论上讲，幼儿园硬件条件好，宝宝接触到的东西就多，这当然是好事。
如何在教学活动中对幼儿做有效评价带来的困惑
在主题背景下，数学教育融入到科学领域中，使之与健康、语言、社会、艺术用“主题统整”的形式，将幼儿各领域的学习关联起来，形成了一系列的主题活动。但在主题教学背景下，数学集体教学活动对于老师来说或多或少还存在着一些困惑，我们就数学集体教学中的困惑罗列如下，并对具有共性的问题进行进一步的探索与思考。 数学集体教学活动中教师的困惑： 1.周坛萍老师：主题活动下，幼儿数学教育的目标该如何确定？教学内容又该如何取舍？ 2.费文英老师：如何将一些生成的数学活动融入到主题活动中？ 3.郎建平老师：对于数学集体教学，怎样的组织形式更有效？ 4.成爱琴老师：在活动中，对于材料的准备，我们教师该怎样从幼儿的生活中选取适宜的材料？ 5.章忠英老师：数学概念是个很抽象的问题，在活动中，我们应该让幼儿带着问题去学习数学概念，还是让他们在自己的尝试中发现问题？如果他们不能从中自己发现问题，我们该怎么引导？ 6.叶周娣老师：对于数学材料的运用，是分组还是整体，怎样记录幼儿的操作结果？ 7.高玉芝老师：数学活动中教师该怎样去提问、总结与评价？ 8.嵇燕萍老师：由于幼儿之间存在着差异性，有的幼儿在数学活动中很不活跃，这些幼儿的学习数学的兴趣我们该怎么激发？ 对于老师提出的以上困惑，我们着重选取了一个大家有共性的问题进行深入探讨，在大家的经验碰撞中，提出解决的对策 重点讨论问题： 数学活动中，教师提供的操作材料对于幼儿起着至关重要的作用，幼儿在通过亲自动手操作直观教具，在摆弄物体的过程中进行探索，从而获得数学经验、知识和技能。
那么，我们该如何为幼儿提供适宜的操作材料呢？ 1.周坛萍老师：我认为首先最重要的应该是教师准备的材料一定要充分，因为当幼儿刚接触到某一概念时，他们的操作欲望肯定是很强的，可能会产生反复练习的需要，所以，我们教师要提供充足的才做材料。 2.章忠英老师：刚才周老师讲的我很赞同，因为有时候，我们可能操作的材料是提供的对的，是幼儿感兴趣的，可是，也许由于这样那样的原因，没有做到人手一份，这样就使得某些在操作过程中没有得到满足。其次，我认为像我们小班，最好提供的操作材料是以实物为重点，因为小班孩子对于实物的兴趣比较大，那在操作中自然就能引起他们的兴趣了。比如在“冬季鞋子与夏季分类”这样的活动中，教师如果提供实物，就更能帮助幼儿理解。
3.成爱琴老师：刚才章忠英老师说小班在提供材料上以实物为主，我们觉得的确我们教师在提供材料时，应考虑到幼儿的年龄特征，每个年龄段选取一个侧重点来提供材料，这样让孩子从小班到大班对于抽象数概念好像有了一座桥梁一样。在我们中班，我认为，我们教师在提供材料上可以运用半具体半抽象的材料。用图片结合数字等来帮助幼儿理解。 4.嵇燕萍老师：那到大班就应该适当增加一些抽象学习了。 5.高玉芝老师：材料的选择要具有层次性，以满足不同发展水平幼儿。就像刚才几位老师说的材料的提供要按不同的年龄段来选择，我认为，如果提供的是同一种材料，那么在不同年龄班也应该要有有不同要求。 6.费文英老师：我非常赞成高老师的说法。此外，从我执教的两个大班来看，虽然他们属于同一年龄段，但由于发展情况不一样，所以同一年龄班的也要满足不同发展水平幼儿的操作需要。
7.郎建平老师：是不是在提供操作材料是，我们还应考虑到提供多样性的才做材料。教师所投放的材料力求多样，以给幼儿丰富的感官刺激，激发幼儿探索的欲望和兴趣。 我们的收获： 大家在自我经验的碰撞中，对于集中的困惑点提出了自己的想法，为每位老师弥补了自己在数学活动中提供适宜的操作材料中的不足。适宜的操作材料是幼儿活动的物质基础，它能在动手动脑的过程中发展幼儿的思维。幼儿园数学教育操作材料的提供，应着眼于幼儿数学知识的学习和能力的建构，使材料具备适宜性、科学性、层次性，让幼儿置身其中并进行充分的交流，使得幼儿的数学学习更有意义，同时这些想法的集结可以在今后的数学集体教学活动中让材料与幼儿更好的互动。
是什么导致培训教师的职业困惑
老师们又应该如何应对？ “原因一方面是培训行业竞争激烈，机构普遍较小，没有耐心也没有实力帮助所谓名师转型管理！此外名师转型困难重重：一旦课时少了，收入骤减，大部分人承受不了；优秀教师转型业务或管理有许多天然的缺陷，所谓＂擅说的一般不擅做＂，素质模型真的有不小差距！教师的路，非热爱不可持续！谨慎入行！” 跨考教育王伟给出的答案。 王伟表示，名师转型目前清晰的路要么成为所谓＂培训师＂带徒弟，但地位和收入都一般；要么经过业务部门过渡一段时间后转型综合管理！个人以为名师转型项目经理是另外一条也许更好的路，无论对机构还是个人。名师与机构的长久互利关系也许能通过股权的形式解决部分问题。 “幸亏当初就给自己定位业务为主授课为辅，要不转型真的很痛，也鲜有成功案例，新东方亦如此！名师路的尽头除非自己创业，做个小老板还不错。
”王伟写道。 而余跃认为这是行业特点，没有十全十美的行业，家家都有本难念的经，何况一个行业了？最主要的是自己的内心诉求是什么，决定你的生活品质，另外自己的能力有多大，决定你的职业品质，做人的境界有多高，决定你人生的品质。 余跃是原新东方出国留学的课程负责人，现在自已开办了一个教育机构，他也是在活跃的教育产业观察者和思考者。 北京博智天下信息技术有限公司总裁杜昶旭也提出自己的观点。 “名师真的要转型管理才是出路么？机构到底应该做什么才能留住人才和发现人才？并且，如何才能让合适的人做合适的事儿呢？什么时候培训机构能够用理性来思考，用制度来约束，而不是用情感来忽悠，什么时候老师才有出路。” 学而思培优市场部任婧评论道，“培训教师的特性让圈子逐步的狭窄、到了一定的教龄反而会有瓶颈之言。
另外，培训行业的教师是用身体的本钱换来高额的代课费，身体的透支也是大家犹豫跳槽的原因。” （多知网）...
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