[感受生活，进一步感受大自然之美]为切实践行陶行知先生 生活即教育，社会即学校 的生活教育理念，丰富学生生活体验，拓展视野，陶冶性情，激发热爱生活，热爱家乡，热爱大自然的热情，增强集体意识，提升学生生活实践能力、自...+阅读

新的学期，新的开始，每一个孩子都有着不同的变化。当我和孩子们走进主题《不一样的我》时，孩子们的观察能力也在不断提升着。

在幼儿创造美和表现美的时候，我们总是发现很多孩子们对事物的观察和表现一般都是基于粗线条进行的，比如画小树小花，孩子们都是以树干和树叶，花叶和花朵来构成画面。但是，在我们运用橡皮泥进行塑造自己好朋友的时候，我发现孩子们对同伴的观察越来越细致了。刚开始，孩子们只是用橡皮泥简单的塑造了任务的头部、身体、四肢，然后再填上眼睛和嘴巴，就形成了一个泥塑的人物，而现在，有的孩子开始对衣服上的装饰有了一些兴趣，所以他们开始增加外部更为细致的特征。因为幼儿有相互模仿和比较的特点，所以，这样的观察与表现开始了之后就一发不可收拾，借此，我想通过这样的方式让孩子们进一步提升塑像技能。

我先做了一个粗线条的自己的塑像，孩子们也饶有兴趣的参与到我的泥塑中，他们一边看着我双手的操作，一边细致地观察着我的特征，并提示我某个身体部位要增加的内容。在孩子们看着我做的时候，他们发现玩泥的技能并不只是局限于他们平时的揉与搓，还可以利用剪刀等其他工具进行辅助制作，在看着我表现身体特征的时候，他们发现并不是只要身上有的东西都要一一表现，比如在制作五官的时候，有的孩子发现有前刘海的就可以不用再做眉毛，否则脸部会显得多余，所以，等到孩子们自己动手表现的时候，也开始注意到这些操作中的观察与比较，这样才能使得塑造的任务更为逼真。

我们知道，幼儿在不同年龄所表现的能力不尽相同，但我们要在与幼儿互动的过程中，尽可能的帮助幼儿积累更多经验、提升能力与技能。

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