[课题如何提高学生语文学习兴趣中期研究小结]一、开展的工作： 1、对前一阶段的工作做一总结，请专家论证，检验前期成果，提出修改和调整方案。 2、总结研究执行情况，做好结题工作。 3、撰写科研报告，研究论文，总结研究成果。 4、...+阅读

如何学好初三数学，是摆在初三学生面前的一个难题.其实，学好数学并不难，关键是初三学生学习压力非常大，大多都是为了应考而学习，忽视了对数学的兴趣.当他们刚进入初中时，课程并不多，知识也相对简单，学生对学习数学有很大的兴趣.课堂上积极思考、踊跃发言，常常为自己解出一道题而兴奋不已.但当他们到初三时，已出现厌学、怕思考的现象，学生上课睡觉、开小差、讲话这是让初三老师非常头疼的事情.要使学生学好数学，必须先让学生提高学习的兴趣.兴趣是学习的强大动力，兴趣愈浓，注意力愈集中，观察力愈细致，反映也愈清晰，思维、记忆等智力活动就最有成效.教毕业班的老师可能会发现这样一个现象：课堂提出的问题总是那么几个学生回答，有一大半的学生都是等别人的答案.课堂气氛非常沉闷，学生的积极性也提不上来，更谈不上兴趣.学生是活生生的人，具有主观能动性，在教学的认知过程中，学生的情感也会不断变化.积极的情感会对学习起到推动的作用，而消极的情感会对学习起到抑制作用.因此，要使学生对学习有兴趣，就要使学生真正投入到学习当中来，就必须充分调动学生学习的积极性、主动性.由于学生的发展方向有所不同，学生在学习过程中的表现也不尽相同.有些学生比较符合老师心目中的“标准”，在课堂上，积极性、主动性的发挥会得到老师的肯定，这当然是必要的.同时，应重视的是一部分所谓的“学困生”，他们应引起每一个执教者更多的关注.在教学中，送给学生激励的话语，特别是学困生，既给他们创造发言的机会，肯定他们发言中的点滴优点，又要教育学生认识到，学习是个互相交流、互相启发的过程，每个人都可以有不同的意见.积极思考，积极发言才是真正的学习主人.这样就为学生创造了有利于全身心投入学习的心理场地.授课老师要注意，在课堂提问中，要结合各类学生的实际水平，使全体学生都有答对的机会，学生每答对一次都给予肯定和鼓励，以温和、热情、多赞扬的方法对待学生，少批评、指责、挖苦、否定，杜绝“你太笨”、“弱智”等忌语，使各个层次的学生都有收获，都能获得成功，享受成功的喜悦，正如心理学家盖滋所说：“没有什么东西更能增加满足的感觉；也没有什么东西比成功能鼓起进一步追求成功的努力.”另外，教学需要教师精心地设计教学方法，激发学生兴趣，激活学生思维，激起学生情感，激励学生干劲，使学生全身心投入到学习中.对于“课堂气氛沉闷，学生的积极性提不上来”这一现象，原因是：一部分“学困生”缺乏学习的兴趣；初三大部分时间是复习，对于简单的概念复习，一些成绩尚可以的学生认为自己已经掌握，可以不用听了，就在课堂上做自己的习题，对于教师提出的问题，他们也就无法回答了.遇到这一问题，教师不能把所有的责任全部都归结到学生身上。

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