[读《从字词学习抵达阅读理解》一文有感]在周一贯先生主编的《小学语文文体教学大观》一书中，我读到了莫国夫的一篇文章，心中颇受触动。文中指出： 小学阅读教学承担着识字学词的功能，同时这又是一个双向互动的过程，即识...+阅读
（3）你同意作品的中心思想或作者的观点吗？
2. 如何对待阅读中的词汇问题
阅读过程中不可避免地要遇到生词。大纲中规定允许有3%的生词，也就是说2000个词中允许有60个左右的生词，但一般不会有这么多的生词。有的人一遇到生词就停下来查字典，有的则读完一两页后查字典，有的人则完全不管生词。其实阅读中遇到生词只要不影响你对篇章主要意思的理解，一般应该继续往下读。如果生词的确影响你对内容的理解，查字典当然是一种办法，但很不方便，而且频繁地查字典不仅影响阅读速度，而且影响对文章内容的整体理解。所以在平时阅读时，遇生词的方法是通过上下文猜测。以下几条建议可帮助你猜测词义：
（１）看看上下文中有没有生词的另一种说法，即找同义词。有时上下文会对一个生词作解释，或者提供一些暗示。
（２）看看生词在文章中的词性，即看这个词是名词、动词、形容词、副词或其他词类。另外再看看这个词在文中与哪些词搭配使用，再根据自己的其他知识，就可以进行正确的猜测。
（３）分析生词的构成，尤其是词的前缀和后缀。英语中很多词都是加前缀或后缀变来的。比如你认识这两个词write和similar，根据前缀re-和后缀-ity的含义，你就可以准确地猜出rewrite和similarity这两个词的意思。
（４）看看同一生词是否在上下文的其他地方出现，把两处的语境相比较，也许能更加准确地猜出词义。
（５）充分利用你关于所阅读的内容已有的知识。
为了巩固阅读过程中的生词，在读完一篇后，你可以把本篇中最重要的生词查一下字典，准确地了解这生词在文中的意思。因为我们训练的篇章都是大纲规定的题材，在真题中也可能会遇到这方面的文章，甚至单词。
3. 推论出段落的隐含意思
有时，为了某种目的，作者往往不直接说出某一意思，而是含蓄地表达。这种隐含的意思有时是篇章的主要意思。所以阅读短文经常需要推论(making inference)。有时一句话的含义需要推论，有时整个篇章的含义需要推论。以下几条建议可以帮助你进行推论：
（１）结合作者的思想观点、写作背景进行推论。
（２）寻找作者直接陈述的诸多事件之间的联系。
（３）仔细体会某些重要词的含蓄意义及其感情色彩。比如politician和statesman的意思都是“政治家”，但前者有贬义的色彩，即“政客”，后者则没有。
（４）从作者的语气、语调、措辞等文体特征，读出作者的“言外之意”(reading beyond the lines)。
（５）得出某一推断后，尽量从上下文中寻找证据。
（６）充分利用自己已有的各方面的知识，把文章中所述的事情和自己的阅历或熟悉的事情联系起来考虑。
4. 预测下文内容
预测下文内容也是提高阅读效率的重要手段。预测与猜测不同。猜测是对自己没有把握的文 字意思的假设，预测则是假想下文将会发生什么事情。预测之所以能够提高阅读效率，是因 为它使你产生某种“期待”(expectations)。带着这种期待去读下文，你会努力为你的假想寻 找证据，你的注意力将更加集中在文中的重要内容上。当然，预测也不是随意的，必须根据已经发生的事情或已了解的内容加上你自己的一般常识进行符合逻辑的预测。当你继续阅读下文时，你的预测要么被肯定，要么被否定。无论是肯定还是否定，都会加深你对原文的理解。以下是几条建议：
（1）如果你对段落的主题思想已有初步的了解，想一想关于这一主题通常要描写哪些方面 的事情，这些事情在本文中会发生吗？
（2）运用你的英语语言知识及语言在具体语境中的习惯用法，预测文章将要写什么。
以上的介绍没有特别将正常阅读和快速阅读分开，是因为无论阅读哪一部分的试题，都会用到诸如 scanning、skimming的方法，但是由于八级阅读分为正常阅读和快速阅读两部分，有必要提醒考生，两者所给的时间是不同的。通常，正常阅读是四至五篇，答十五题。快速阅读是六至七篇，答十题，而后者的时间只有十分钟。所以，我们决不能在一篇上花太多的时间，只能采用跳读或寻读的方法来尽快获取信息，每篇文章，先读试题和选项，然后再有的放矢地进行阅读。 做题时，如果遇到有些题解不了，或是文章中某几句看不懂的情况，应该暂时放弃，先做其他题或继续阅读其他部分。在做完其他试题后，有时间，再来做这些没有把握的试题。千万不能为了一道题或一段文字而停滞不前。及时丢卒保车，才能保证总体成绩。阅读能力的提高不是靠短时间的突击就能提高的，需要我们持之以恒，长期进行正确的操练 。英语专业八级考试是科学的语言测试，具有相当的信度和效度，靠投机取巧是不可能取得好 成绩的，所以，我们衷心希望考生们能通过训练，真正地提高自己的语言能力，在八级考试中取得好的成绩。
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