[静下心来学习，狠抓常规，不能在最后关头放任他们]本周进行了第七、八单元的测试。最近学校活动很多，小朋友们玩心加重，学习上不怎么踏实，也因此这次***成绩不是很理想。听力部分学生这次失分严重，有一部分孩子甚至扣了十几分，主...+阅读
这个有点难 可能得了多动症（如果这样要去医院） 不要强迫孩子静下心，这样适得其反 要激发孩子学习兴趣，【这是最重要的】可以在孩子学习时或有进步时给孩子一些奖励 经常告诉他/她学习或上课的好处和未来【可以夸张点】这招我的小学班主任经常这样做，几乎所有的孩子都喜欢学习，即使是学习不好的学生，不论是家长还是老师都可以这样做 有了学习兴趣 他/她自然上课就认真了 安排适当的自由时间用于与家人和朋友的交往及其他活动 可以参考如下，复制的 为兴趣而学是快乐的，为自由而学是快乐的，由创造而学是快乐的。
兴趣、自由、创建正是孩子们快乐学习的三大要素。 一.关于动机： 1. 动机是引起和维持个体活动，并使活动指向某一目标，以满足个体需要的内部动力。 2. 动机有三大功能：一是发起功能，即它具有发起个体行为的作用。二是指向功能，这个功能和发起功能是连续起作用的，即在行为发动起来后，紧接着就有一定指向了。三是维持功能，活动发动起来后，能否继续下去要受一个人的动机支配。
3. 对动机的分类有不同的维度。比较常见的是把动机分为生理性动机（指与生俱来的动机，如饥、渴、睡眠等）和社会性动机（指以社会文化需要为基础的动机，如交往、认知等），内在动机（指由个体内在需要引起的动机，如“我想画画”）和外在动机（指由他人引起的动机，如“老师让我画画”），有意识动机（指个体在活动时能意识到自己的行为在追求什么目标，如成人绘画时很清楚自己将要画什么样的一幅画 ）和无意识动机（指个体在活动时不能清楚地意识到自己的行为在追求什么目标，如幼儿初期绘画时，画之前他并不清楚自己将要画什么样的一幅画）等。
4. 动机与需要和兴趣有关。动机由需要引起。兴趣是动机的一种形式，是动机中最活跃的因素。兴趣分直接兴趣（由事物本身引起的兴趣）和间接兴趣（由事物结果引起的兴趣）。 ★ 根据不同年龄学生动机特点、及每个学生个性化的动机特征，来选择适当的激励动机的方法。 二.学生学习状态解析： 当前学生的学习心态普遍存在着以下几种状况： 第一种是心理压力过重，学习处于极度紧张之中，从而引发精神过度紧张、脾气暴躁，焦虑、抑郁、很难静下心来学习，有时甚至出现抽烟、酗酒、骂人、打架等违规违纪行为。
第二种是由于自身基础差且不重视科学的学习方法，在激烈的竞争中，觉得学习无望，对学习缺乏兴趣，厌学情绪严重，从而产生强烈的自卑感和消极懒散、意志薄弱、无心向学，如沉迷网巴、贪玩游戏、赌博、旷课、迟到、早退等。 第三种是纯“ 放弃主义”，心理上只准备混到毕业证书，目光瞄准打工，把学校的学习生活视为“ 牢笼”，恨不得自己能快点“飞出去”，往往表现为逃课、学习心不在焉、考试经常作弊等。
第四种是迫于家庭压力，走出家门或到学校寻求解脱，这部分学生往往表现为早恋、上学不上课，上课打手机、听M P 3 等，心里根本上不存在什么自主积极学习的概念。 第五种是“坦然主义”他们对学习自觉积极、胸有成竹、能稳操胜券、对周围的事物也能坦然对待，表现为认真听课，学习用功，考试沉着应对的良好状态。 ★ 最常见的缺乏学习动力的学生可分为两种，即： ① 由家长的逼迫和施压造成的厌学，打压了学生的自由需求，以及自主负责的 能力，造成反抗和叛逆。
当一个人被强迫着做某一件事的时候，会产生消极反抗的情绪，原有的动力也有可能被破坏。 ② 本身可能对学习并非没有兴趣，而在于缺乏相应的学习能力与适当的学习方法，一次次的失败造成习得性无助，对自己丧失信心，感到无力，这时没有得到及时的鼓励，就会渐渐走向厌学。对这种学生主要是学习方法方面的辅导。 三.一些激发学习动机、提高学生信心的方法： 1. （针对偏科）对于自己不太喜欢、学起来感到不太快乐的课程，解决它的最好办法就是快快学完它，快快学会它。
这样，就有了更多自由的时间和精力，去学自己乐意学的东西，或者开心地去学玩。衡量“快”的标准是学到了，学会了。当通过学习训练，具备了这样的思考与行为习惯，就会终生受益。在未来的生活和工作中，难免会遇到不太喜欢但又必须要做的事情，那么，最好的办法就是赶快做完。 ★ 可以采取强化奖励的方法。比如说，“先苦后甜”，先完成不大喜欢的科目的学习任务或作业后，再做自己喜欢科目的作业；又比如说，每完成一项不喜欢科目的学习任务，就得到一个对其来说有价值的奖励，比如说一本喜欢的书、一小时的自由时间等。
2. （针对由于学习压力、心理压力过重造成的厌学者）温和的心理激发水平和情绪状态能增强个体的学生兴趣和注意，过高的心理激发水平及高亢的情绪，无论是积极的，还是消极的，均会降低个体的学习效率，甚至会瓦解个体的有组织行为，并给个体造成巨大的精神压力和心理紧张，从而有可能助长学生忧郁和偏执行为的发展，对学生的个性形成和发展起不良影响。
学生学习负担过重，导致学习紧张、考试焦虑、身心疲惫、学习乏味，这已成为相当普遍的心理问题。 ★ 针对这类学生，要先对其有个较为全面的了解。通常来说，他们的家长对其...
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