[如何提高教学质量]我觉得教学质量的高低很大程度上取决于课堂教学的效果，因为课堂是教学的主阵地。课堂教学效果的好坏又取决于教师的 教 和学生的 学 两个方面，因为师生是课堂的主人。那么如...+阅读
一、管理队伍建设
问题分析：
问题一：理念上缺比较完整的思路
绝大多数管理者在教学管理上缺乏能引领工作的理念和思路。由于缺乏生成的理念，管理中少有看得远、防范于未然的系统思维，还停留在遇火灭火、遇水堵水的被动工作状态。
问题二：工作上缺比较成熟的套路
具体表现为：对困难和问题的估计不足，而一旦碰到困难又少有解决问题的有效方法和对策，往往使自己的工作陷入被动。
解决问题的思路和对策：
重视对管理队伍的选拔和培养，实行岗前、岗中的培训制度，给每一个即将走上教学管理岗位的人提高相应的待遇。
二、常规建设不太到位
问题分析：
问题一：有制度但落实不够到位。
目前各校均有各项学校日常管理的制度。制度是死的，重要的是对制度的落实，在这一点上还存在着较大的问题。
问题二：制度建设创新不够。
光有制度，不重视制度建设的创新，那么制度也必定会失去生命力、失去约束力。看来，作为管理者要不断打破常规，又要不断建立新的常规。
解决问题的思路和对策：
建立制度落实的一系列检测和调试机制，培养管理者的系统思考和预设能力。
二、教师发展
问题分析
问题一：教师的发展意识不到位（心智模式）
教 师中普遍存在自我发展目标不明确、发展意识不到位的情况。具体表现在以下三个方面：（1）对学校发展目标的关注度不够。（2）对待周围同事发展的排斥 性。（3）对待教学效果的反思角色欠缺。当教学效果不理想时，教师不是多去寻找自身原因，进行积极有效的反思和改进，而是习惯性地推卸责任，
解决的思路和对策：
将教师个体发展规划作为教师自我发展和校本培训的重要抓手，相应地跟上与之配套的考核和聘用。并搭建各类平台提供给教师们展示自我，提高教师的展示能力，增强教师的自信心。
问题二：教师自身业务能力不够均衡
解决的思路和对策：
以研讨课、优质课、公开课、教案评比等模式进行课堂生成和预设能力的讨论和培养。加大对教师学习力的培养，首先让学习成为一种制度，继而成为一种氛围。
三 、学生成长
问题分析：
问题：学习兴趣的减退
学 习兴趣的减退会很快失去学习的积极性，从而使学业成绩下降，两极分化严重。分析学习兴趣减退的原因有以下几点：（1）学生的学习目的不明确，对学习中碰到 的困难缺少心理准备和面对的勇气。（2）家庭教育没有给孩子良好的熏陶，未能致力于培养孩子良好的意志品质。（3）教师在教学中缺乏激发和培养兴趣的手段 和方法。
解决的思路和对策：
帮助学生明确学习目的，通过各类活动培养学生优秀的品质。通过家访、家长会、家长学校等途径教给家长家庭教育的基本常识，争取取得家长最大的配合。提高教师的专业能力、与学生相处的能力，让学生的学习兴趣在课堂层面得到有效的保护。
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